纸杯娃娃教案
纸杯公仔教案设计背景1
结合美术领域的《纲要》指出:“引导幼儿制作玩具、工艺品等。通过利用身边的物品或废旧物品来美化自己的生活或进行其他活动。”所以我们想通过这个活动，启发孩子用熟悉的材料做出一些漂亮的作品，培养孩子的手工技能和对手工的兴趣。
活动目标
1，让孩子学会简单的手工技能。
2.训练孩子的粘贴技巧。
3.开发孩子的想象力，培养孩子对手工艺的兴趣。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
重点和难点
重点:让孩子学习简单的手工技能。
难点:训练孩子的粘贴技巧。
要准备的活动
1，一些纸杯和胶棒。
2、废纸板切条和各种图形。
活动过程
(一)进口部分。
老师出示纸杯:“这是什么？它能做什么？”介绍纸杯玩偶的主题。
(2)基础部分。
1，老师拿出纸杯等手工材料。
2.老师把长长的卡片纸卷成一个圈，展开。
3、把卷纸贴在纸杯上，当纸杯娃娃的头发，纸杯口朝下。
4.老师选择深色纸板做纸杯娃娃的眼睛。
5.老师选择红色纸板做纸杯娃娃的鼻子。
6.纸杯娃娃被成功地制作出来供孩子们欣赏。
7.老师指导孩子自己动手制作。
8.教师巡逻指导。
(3)结尾部分。
老师评价孩子做的纸杯娃娃，让他们互相欣赏。
活动扩展:
老师把孩子们的名字写在作品上，陈列在艺术角。
教学反思
1.这节课是儿童手工的初步尝试。
2.这节课结合实际，让孩子轻松理解学习，与老师配合好，互动好。
3.在这个班里，有的孩子动手能力较弱，但在老师的帮助下完成了自己的作品。
纸杯娃娃教案2纸杯娃娃
教学目标
1，引导学生用“独立尝试、探索、合作”的方式进行制作；
2.培养学生在制作中的动手和动脑能力、创新能力和审美能力；
3.激发学生的创新热情，享受创造兴趣。
教学重点和难点
在掌握纸杯玩偶制作方法的基础上，进行个性化创作。
材料准备:几个废弃的一次性纸杯、剪刀、双面胶、彩笔等。
教学过程:
(一)重视进口:
1.展示几个简单的纸杯作品，导入；
2.谈论调查结果；
(2)努力使:
分组完成一个纸杯娃娃。
(3)方法指导:
1，展览与传播，技术指导:
(1)你觉得哪部作品好？好消息在哪里？
(2)小组谈经验。
(3)你认为哪个部分更难做？
(4)还有什么需要提醒同学的？
2.总结。
3.欣赏作品，拓展思维。
(4)创新生产:
1，说明要求；
2.开始生产；
(5)展示与评价:
1，组织测评
2.团体投票。
3.宣布结果。
(6)扩展和延伸:
1.还有哪些废料可以做娃娃？
2.欣赏不同材质的娃娃图片。
3.说情怀。
纸杯娃娃教案3活动目标:
1.了解纸杯娃娃的基本构造。
2.会做纸杯娃娃，能简单设计制作。
3.在活动中增强与他人合作交流的能力，培养动手动脑的实践能力。
4.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
5.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
活动准备:
一些一次性纸杯，剪刀，彩笔，双面胶，彩纸，篮子。
活动流程:
1.交流信息，引入话题。
一次性纸杯的使用和处理。
2.创设情境揭示话题。
1.老师出示纸杯:纸杯伤心地哭了。原来主人用它喝茶，说没用就扔了。孩子们，快来帮它做点什么吧！
2.孩子讨论，开阔思路。
3.揭示题目，让孩子读课件《纸杯娃娃》。
3.表达和交流，独立设计。
1.老师展示了一个例子——“纸杯娃娃”，并讲解了制作方法。
2.孩子们独立设计和装饰纸杯娃娃。
(1)提醒孩子使用剪刀时注意安全。
(2)让孩子自觉把垃圾放进篮子里。
4.小朋友展示作品，老师点评。
活动扩展:
“找朋友”游戏——引导孩子帮自己的纸杯娃娃找朋友，伴着欢快的音乐离开活动室。
活动反映:
这次艺术活动提供的大部分材料都是老师为幼儿准备的。艺术活动中材料的提供与儿童的生产行为密切相关。材料越多样，孩子的发散思维越好。
孩子们在制作时可以利用材料的性质和特点进行操作，满足不同孩子的需求，让每个孩子的创造力都不一样，让每个孩子在活动中充分发挥自己的独特性，尊重每个孩子的个性化学习方式，充分体现教育的民主性。
纸杯娃娃教案4活动目标
1，让孩子学会简单的手工技能。
2.训练孩子的粘贴技巧。
3.开发孩子的想象力，培养孩子对手工艺的兴趣。
重点和难点
重点:让孩子学习简单的手工技能。
难点:训练孩子的粘贴技巧。
要准备的活动
1，一些纸杯和胶棒。
2、废纸板切条和各种图形。
活动过程
(一)进口部分。
老师出示纸杯:“这是什么？它能做什么？”介绍纸杯玩偶的主题。
(2)基础部分。
1，老师拿出纸杯等手工材料。
2.老师把长长的卡片纸卷成一个圈，展开。
3、把卷纸贴在纸杯上，当纸杯娃娃的头发，纸杯口朝下。
4.老师选择深色纸板做纸杯娃娃的眼睛。
5.老师选择红色纸板做纸杯娃娃的鼻子。
6.纸杯娃娃被成功地制作出来供孩子们欣赏。
7.老师指导孩子自己动手制作。
8.教师巡逻指导。
(3)结尾部分。
老师评价孩子做的纸杯娃娃，让他们互相欣赏。
活动扩展:
老师把孩子们的名字写在作品上，陈列在艺术角。
幼儿园纸杯手工教案:纸杯音乐
活动目标:
1，用纸杯制作各种物品，比如:高楼、有趣的玩具、有趣的动物、可爱的娃娃、漂亮的菊花等。，让孩子体验制作的乐趣。
2.鼓励孩子大胆创造和表达。
活动准备:
1，PPT课件
2、各种纸板、废KT板、纸杯若干、双面胶、剪刀。
3、饮料瓶、筷子、蚕豆。
活动流程:
首先展示一次性纸杯，引导孩子看和说。
小朋友，这是什么？它是用来做什么的？
老师总结:纸杯不仅可以用来喝水、饮料，还可以给我们带来方便。它还可以和小朋友玩游戏！
二、PPT情境体验多种玩法纸杯。
1，展示PPT (1)纸杯花
这是什么？它是如何制作的？小朋友回答，老师总结。(切花瓣-颜色)
2.展示PPT (2)纸杯娃娃
这个纸杯娃娃是谁做的？你想和每个人谈谈吗？
小朋友回答，老师总结。(剪贴五官-彩纸装饰)
3.展示PPT (3)纸杯动物
这只兔子可爱吗？谁来做？
小朋友回答，老师总结。(查找匹配的面部特征-粘贴和形状)
4、展示PPT (4)纸杯秤
这是什么？如何制作？谁来介绍一下这个游戏？
小朋友回答，老师总结。(生产规模-游戏平衡)
5.展示PPT (5)纸杯屋
纸杯真的很好玩。这是一个你们都喜欢的游戏。你能用纸杯做什么？(中国馆、建筑、城堡等。)
纸杯塔:纸杯口，向下，一排一排；上层放在中间，层层叠叠。
纸杯房:纸杯口，下摆，四角立起；KT板，放在上面，一层一层搭建。
小朋友用童谣展示搭建步骤，老师总结。
第三，孩子自主选择纸杯
孩子们真的很能干，知道怎么玩这么多纸杯。让我们用纸杯做游戏，好吗？然后就可以选择自己喜欢的活动，玩的开心！(背景音乐)
老师根据孩子的能力和游览指导来分配。
第四，结果显示
1，小朋友分享交流纸杯作品。
2，老师总结，评价。
3.拍照。
纸杯娃娃教案5的教学目标:
知识和技能:
1，了解纸杯娃娃的基本构造；
2.掌握除法、组合等基本制作方法；
3.能够设计出自己喜欢的娃娃，按照设想制作出来。
流程和方法:
能够在设计和制作的过程中互相评价和反思，找出自己的不足并做出适当的改进。
情感、态度和价值观；
1，通过设计和制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创作的魅力；
2.通过废弃纸杯的再利用，渗透环保意识和能力；
3.通过作品的评价和交流，培养学生的审美兴趣和创新意识。
教学重点:掌握纸杯娃娃的制作方法。
教学难点:除法、组合等基础制作技能创新。
教学准备:问卷，几个一次性纸杯，课件。
教学过程:
首先，交流信息，引入话题
1，老师:上周老师安排大家收集废弃纸杯，调查了一周家里使用一次性杯子的情况和处理方法。现在请交流。
2、学生交流、随机评价、补充资料(课件)
3.创设情境，揭示话题。
(1)老师:我也带了一个大纸杯。(展示实物)它哭了，好伤心。为什么？原来，它的主人用它喝完茶就把它扔了，说它没用。同学们，只能扔掉还是卖掉？真的没用吗？赶紧想办法帮它！
(2)学生出主意，拓宽思路，老师随机评价。
(3)揭示话题:
老师:原来纸杯只要动动脑筋，动动手，就能做出这么多东西！在这节课中，我们将学习用纸杯制作一个洋娃娃。老师从书上和网上找了一些纸杯娃娃。看:(展示课件)
第二，表达与交流，自主设计
1.老师示范:看完这些图，老师也想用这些纸杯做个超级改变。仔细看，我要换了。
2.独立设计娃娃。
4.表达和交流
第三，讨论生产和合作加工
老师:(过渡)接下来，请发挥你们的聪明才智和想象力，用这些废纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。但是做之前先看看友情提示。
1，友情提示
1，先设计后制造；
2、集团内部合理分工；
3.完成后，给作品起个名字，写在评价表上；
4.特别要提醒大家的是，操作时一定要注意安全，注意不要弄断手；
5.老师，这里有个废品回收站。你不用的材料可以分类放入回收站。如果有必要，还可以去回收站享受资源。
2.小组活动:
(1)，教师要关注以下群体的学生，给予适当的引导，提醒学生多注意交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
(2)当老师看到大部分学生都已经完成时，他组织了一次参观作品的活动。
第四，反思与评价，延伸与拓展
老师:学生的手真灵巧。他们都准备好了。
1，组织学生评价
师:接下来，我们请各组派代表介绍作品。在介绍作品时，要明确作品的名称和特点。其他同学应该是评委点评:设计，制作等等。
相机鼓励:还不错！你的作品很有创意！你们合作得很好！相信你下次会有更好的作品。你的作品真的很精致！你说得多好啊！以后继续努力！
2.收拾桌子，回收废品
给我看一个大大的纸杯，满脸笑容:你看，这个纸杯有什么变化？为什么？(可重复使用)
3.组织学生评价。
老师:(过渡)刚才大家在制作过程中表现都很好。现在，请填写评估表。
4.扩展和延伸
1.这些娃娃做好之后怎么美化改进？
2.小结:在今天的这节课上，同学们用一些用过的纸杯和自己的聪明才智做了一个漂亮的小制作。事实上，我们周围有许多废物隐藏在被重塑的状态中。只要大家聪明，都可以化为骄横。(展示废旧物品制作的作品图片)，课后尝试，用作品装饰家居。
5.组织大家课后互相参观作品。
动词 （verb的缩写）教学反思
在这节课上，我设计了“交流信息、引入话题——表达思想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展”等教学环节，试图突出以下几点:
1.培养学生多渠道收集信息的能力。
2.充分利用交流与评价，实现互动学习，促进技术思维。
具体包括:
(1)设计图纸交换审查
(2)作品交流与评价
(3)交流和评论问题、经验和发现
3.多途径培养学生的创新思维。
(3)通过课前调查和作品展示，拓展学生思维。
(4)鼓励设计过程中的创新。
(5)作品交流注重特色介绍。
(4)课后延伸
我觉得这堂课很好的完成了教学思路，学生自主学习的兴趣很高。从小组交流环节可以看出，学生在思考和解决问题方面做了充分的准备，小组之间的合作互助非常好，交流方案和展示的结果质量很高。学生在课堂上保持学习热情，愿意接受不同的方法，从而达到预期的学习目标。
1，交流信息，介绍项目环节通过调查家里使用杯子的情况和处理，收集信息分析利弊，让学生了解制作作品的意义，激发学生的需求和兴趣，拓展学生的设计制作思路，为整个技术活动做铺垫。同时，为了让学生尽快进入学习情境，我创造了大家一起帮助哭闹的纸杯娃娃的情境。学生很快进入了学习情境，从对问题的兴趣到对问题的探究。在第一个环节，我也注意渗透废物利用的意识。达到了教学设计的预期。
2.独立表达想法和设计。把全班分成10组，每组4人。课堂上，学生积极思考，分组大胆设计。有的是可爱的女孩，有的是威武的将军，有的是稚嫩的小兵。小组内讨论交流的氛围非常高，学习的主动性和合作性达到了教学设计的预期。但由于老师的演示很有趣，学生对演示作品印象太深，仍然无法摆脱思维定势，很可惜。
3.讨论制作和合作加工，小组内互助的氛围比较高，各个小组都很团结，从头到尾都体现了团队精神，同学们在协作学习中有了新的收获。但是学生时间太少，做不出来，要赶时间，影响质量。
4.反思评价，延伸延伸环节，学生们发现在作品的介绍和评价上还有一些需要改进和完善的地方，同时扩大到利用其他废品进行小规模制作，从而达到“深化学生的学习内容，给他们更广阔的思考空间，让我们的学生带着问题离开课堂”的目的。
总之，我在教学中注重学生设计能力和创新思维的培养。以作品设计制作为活动载体，学生参与调查、设计、制作、评价等技术活动的全过程，通过多种渠道培养学生的创新思维和创新精神，发展学生的技术思维。同时我感觉过程评价和自始至终渗透环保意识的做法是比较成功的。