小班数学活动教案“1和多”
小班数学活动教案“1和多”1活动目标:
1，教孩子认识1和很多，了解他们的关系。
2.培养孩子初步分析和综合比较的能力。
3.感受游戏中的乐趣。
重点和难点:
1以及许多评分和关系活动的准备:
一个鱼缸，鱼和萝卜各一个，一张小花猫和兔子头饰的照片，还有一个篮子。
活动流程:
对话介绍:今天天气真好。我们去郊游好吗？让我们从汽车开始。当我们到达公园时，让我们玩抓小鱼的游戏。
首先，展示鱼缸。
1，老师问:这个鱼缸里有几条小鱼？(很多)让孩子说几遍(有很多)
2.让孩子拿鱼缸里的一条小鱼(强调只能拿一条)。
老师总结:刚才鱼缸里有很多小鱼。现在有小鱼吗？(没有)每个孩子手里有几条小鱼(1)？每个孩子从鱼缸里拿了1条小鱼，鱼缸里没有小鱼。许多小鱼被分成了一条。
第二，小花猫吃鱼。
孩子们喜欢和小猫一起玩。我们给小猫吃小鱼。
1.请你把你手里所有的小鱼都给小花猫好吗？
2、请一条一条的发小鱼，反复强调一条小鱼。
老师总结:每个孩子都送一条小鱼到小花猫，小花猫有很多小鱼。一条鱼加在一起，小鱼就多了。
三、游戏:兔子吃萝卜，秀魔术筐。让孩子们和老师一起念咒语(马尼玛尼棒)，把萝卜翻出来，让每个孩子拿一个萝卜。
1，请你把手里的萝卜都给小白兔好吗？
2.让孩子一个个送萝卜，反复强调一个萝卜。3.让孩子们在活动室里找些东西。只有一件事，还有很多事。
老师总结:好了，郊游结束了。让我们开车回家。请让孩子们在家里找那些东西。有一个，也有很多。
教学反思:
在这个教学活动中，每个孩子都有参与其中的计划，让他们自己去操作。在操作的基础上，他们可以理解、分析、比较，所以可以说孩子是可以独立发展的。在教学活动的基础部分，让孩子将许多小鱼分成条状，然后交给小花猫合成许多。如果要我再上一次这门课，我会在活动的第三个环节和活动结束的时候，让孩子们自己找出哪个是一个，哪个是很多。设计一个小游戏，而不是用一些简单的图片，这样孩子的积极性会更高，目标会更好的达成。
小班数学活动教案“1和多”2活动目标:
1，教孩子认识一和多，明白它们的关系。
2.培养孩子初步分析和综合比较的能力。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.培养孩子识别数字的能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
花篮一个，每人一朵小红花，小黄花、叶子、小鱼、小圆片的图片一张或多张。
活动流程:
首先展示花篮，让每个孩子拿一朵小红花。
1，老师问:
老师的篮子里有什么？(红花)
这个篮子里有多少花？(许多)
让孩子说几遍(有很多)
2.让孩子在篮子里拿一朵花(强调只能拿一朵)。
全部拿走后，我问:孩子们拿了多少花？
3.老师总结:刚才篮子里有很多花。现在有花吗？(没有)每个孩子手里有几朵花(一朵)？每个孩子从篮子里拿一朵花，篮子里没有花。许多红花已被分成一朵花。
第二，请把红色的花放在解放军的图片上。
孩子们喜欢解放军叔叔，我们给解放军叔叔送红花。请把红花放在解放军的图片上。引导小朋友说我给解放军叔叔送了一朵红花，其他小朋友说XX小朋友给解放军叔叔送了一朵红花，让小朋友一朵一朵的送。
老师总结:每个孩子送一朵红花给解放军叔叔，解放军叔叔有很多朵红花。一朵花加在一起，就是多朵红花。
第三，展示小黄花、叶子、小鱼、小手的图片。
请仔细观察图片。
请说出一个和多个孩子的区别。
C.让孩子集体回答，然后让孩子单独回答。
d、让孩子在活动室找东西。只有一件事，还有很多事。
一个老师，许多孩子
一台电视机和许多椅子。
一架钢琴，许多玩具
……
活动扩展:
让孩子回家后在家里找找那些东西。有一个，也有很多。
活动反映:
根据小班幼儿缺乏生活经验、参与活动时容易分心的特点，在教学活动中采用幼儿直接参与的情境教学法，让幼儿始终在有趣、直观、生动的情境中作为角色参与游戏。既符合小班幼儿的活跃特点，又能吸引幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验和感知“1”和“多”，从而激起幼儿对对数的好奇心和探索兴趣，从而达到教学目的。
小班数学活动教案“1和多”3活动名称:我把小熊送回家。
活动目标:
通过操作，让孩子感受和理解——1和1加起来很多。
活动准备:
老师把很多玩具熊分散在教室的各个角落，一共有1个房子模型。
活动流程:
1，引出题目:“小朋友，熊公园的熊宝宝都出来玩游戏了，但是太贪玩，玩过头了。现在，他们找不到回熊公园的路了？让我们每个孩子送1只熊回家，好吗？(孩子们每人捡了1只熊，然后每人说:“我找到了1只熊？- ?" )
2.让孩子们轮流把他们的熊送到“熊天堂”。并要求每个孩子说“我送了1只熊回家”。
3.最后，请观察“熊天堂”，引导他们说“1熊加起来很多熊，1熊加起来很多熊”。
教学反思:
教师首先要在课前吃透教材，根据孩子的年龄特点设计教学方法，课后要善于认真反思，找出不足，加以改进，提高教学水平。在小班数学“理解1”和“许多”的教学中，我根据小班幼儿缺乏生活经验、参与活动时容易分心的特点，采用让幼儿直接参与教学活动的情境教学法，让幼儿始终在有趣、直观、生动的情境中作为角色参与游戏。既符合小班幼儿的活跃特点，又能吸引幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验和感知“1”和“多”，从而激起幼儿对对数的好奇心和探索兴趣，从而达到教学目的。
反思课本“1”和“很多”是孩子识数活动的开始，比较适合3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学“1”和“很多”相对于低年龄的孩子来说是抽象和枯燥的。而有了游戏活动，会让孩子在中学和学校里玩，既能满足孩子游戏和活动的需求，又能很好地实现数学教育的目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习“1”与“很多”区别的教材，以游戏教学法和场景设置的方式开展了这一活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助孩子理解“L”和“许多”的关系。
小班数学活动教案“1与多”4的设计意图:
小班幼儿已经能够清晰地判断“1”和“很多”的个数，但对其构成和分化的过程还比较模糊，对“1”和“很多”的关系理解也存在一定的困难，因此有必要让幼儿进一步了解“1”和“很多”的关系。
活动目标:
1.体验团体游戏的快乐。
2.能感知“1”和操作中的“多”。
3.初步了解“1”与“许多”的关系，即许多“1”在一起就是许多，许多是由许多“1”组成的。
活动准备:
教学课件、教学软件、教学挂图、课堂活动册。
活动的重点和难点:
掌握“1”与“多”的关系。
活动流程:
一，歌曲导入
1.创造一个在平安夜吃苹果的情景。展示课件，挂满苹果的苹果树，带领幼儿唱《苹果之歌》:“树上有许多红苹果，一个接一个。我们喜欢吃苹果，我们健康快乐。”边唱边摘苹果，课件里的苹果都是一个个摘的。问孩子们:“苹果是怎么摘的？”
2.把摘下来的苹果放在两个袋子里，认识“1”和“很多”。
简单总结一下，很多苹果都是可以一个一个摘的。摘下的苹果构成了许多苹果。
二、博弈论证
1.邀请小动物吃苹果
创造一个情境，很多小动物来吃苹果，根据小动物的数量，选择“1”和“很多”。请先让小朋友回答，老师来操作。然后让孩子自己操作。
2.和雪人一起过圣诞节
一起吃苹果，一起庆祝圣诞节。点击雪人和圣诞树，查看雪花飘落的数量。请小朋友回答是“1”雪花还是“很多”雪花。重复游戏，用动作展示不同数量的雪花。
第三，实践反馈
展示教学挂图，讲述熊妈妈分享蜂蜜的故事。让孩子们区分“1”罐和“许多”罐蜂蜜。给孩子的小贴士，仔细观察，是一罐蜂蜜补了很多蜂蜜。
第四，故事总结
欣赏动画片《开心农场》的前半部分。根据漫画，问:“小高斯吃了一袋零食还是多袋零食？”根据孩子们的回答，总结一下，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起来有很多袋零食。并提醒孩子少吃零食。
活动扩展:
让孩子在课堂上找出“1”和“很多”，可以说:“一个一个”……结束本次活动。
小班数学活动教案“1和多”5一、活动目标:
1，引导幼儿感知“1”和“很多”，初步区分“1”和“很多”两个不同的量。
2.通过游戏活动培养孩子对数学活动的兴趣。
3.让孩子知道“很多”是由很多个“1”组成的。
重点:区分“1”和“多”两个不同的量。
难点:让孩子明白“很多”是由很多个“1”组成的。
二、活动准备
两棵果树，苹果和梨的卡片，两个水果篮，一台录音机和磁带。
三、活动过程
(一)、音乐导入
孩子们，夏天过后应该是什么季节？秋天果园里的水果怎么了？我们开车去果园。果园里有这么多果树！
(2)基础部分
让孩子通过摘水果来区分“1”和“很多”。
(1)老师:“哎！这是什么树？”
孩子:“是苹果树。”
老师:“多少棵苹果树？”
孩子:“一棵苹果树。”
老师:“果树上有几个苹果？”
孩子:“一，二，三，，，有很多很多苹果。”
老师:“很多就是很多。”
幼儿:“苹果多”。(引导孩子说很多苹果)
老师:“这是什么？”
孩子:“是水果篮。”
老师:“几个？”
孩子:“一个水果篮。”
老师:“我们用水果篮摘苹果吧！”"
老师:“一个孩子摘了一个苹果，说:‘我摘了一个苹果。"
老师指着没有苹果的树问:“苹果多在哪里？”
孩子:“苹果在篮子里！”"
老师:“现在篮子里有几个苹果？”
孩子:“有很多苹果。”
老师:“很多苹果都是由苹果一个接一个组成的。”老师把苹果一个一个地从篮子里拿出来，然后一个一个地放进去。
(2)老师:“小朋友你的手真能干，看！这是什么树？"
孩子:“这是梨树。”
老师:“梨树上有多少个梨？”
孩子:“有很多梨。”
老师:“让孩子摘梨，把梨放在这个篮子里，说‘我放了一个梨。"
老师指着没有梨的树问:“哪里有很多梨？”
孩子:“在篮子里！”"
老师:“很多梨都是由一个个梨组成的。”老师说，把梨一个个从篮子里拿出来，然后一个个放进去。
(3)结论部分
我们今天摘了这么多水果，让我们跳舞庆祝硕果累累的果园吧！以轻松的音乐和舞蹈结束活动。
小班数学活动场
数学“1”与“多”的活动讲稿
一、设计思路:
中午给孩子分苹果，一个一个给很多苹果的时候，发现孩子对“1”和“很多”很感兴趣，于是设计了这个数学活动。根据小班小朋友的年龄特点，小朋友的思维更加生动直观，所以我选择了两个情境游戏:摘苹果和摘梨。通过老师提供的具体材料，让孩子感知“1”和“许多”这两个不同的量，理解“许多”是由许多个“1”组成的。让孩子在愉快的游戏氛围中学习这项数学活动。所以我设计了以下三个目标:
1，引导幼儿感知“1”和“很多”，初步区分“1”和“很多”两个不同的量。
2.通过游戏活动培养孩子对数学活动的兴趣。
3.让孩子知道“很多”是由很多个“1”组成的。
重点:区分“1”和“多”两个不同的量。
难点:让孩子明白“很多”是由很多个“1”组成的。
第二，说活动准备
两棵果树，苹果和梨的卡片，两个水果篮，一台录音机和磁带。
第三，谈谈教学方法
按照新《纲要》中的要求，让孩子在情境中学习，在探究中学习。围绕教学目标，本次活动采用情境游戏法、观察法、操作法等。
1，观察法:幼儿通过观察果树的数量和苹果的数量，感知“1”和“很多”两个不同的量。
2.操作方法:幼儿习惯在果园里摘苹果和梨，区分“1”和“许多”两个不同的量，并在此基础上理解“1”和“许多”的关系。
3.情境游戏法:在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“摘苹果”和“摘梨”两个情境游戏来实现预设的活动目标。
四、说说活动流程
节目分为三个部分:开头部分——基础部分——结尾部分。
开头部分:引入音乐和语言，引出果园里成熟的果实；
基础部分:通过摘苹果和摘梨两个情境游戏，让幼儿区分“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系；
结尾部分:以庆祝丰收为主题，在轻松的音乐中跳起“摘果舞”结束活动。
小班数学活动教案“1和多”6活动目标:
1，在游戏活动中，1和很多是通过视觉、听觉、触觉等感知的；了解1与多的关系，知道“多”可以分为一，一一就是多。
2.鼓励孩子积极参与游戏活动，培养孩子对数学活动的兴趣。
活动准备:
许多胡萝卜，一个白萝卜和一个兔子玩具。黑板上有一所房子。门里有许多兔子的图片和一些橘子。
活动流程:
第一，直接导入活动，引起孩子的兴趣。
1，老师:今天谁在我们教室？(年轻:爸爸妈妈，爷爷奶奶)
有多少家长？(年轻:有很多父母，爷爷奶奶)
2.展示玩具兔子以引起孩子们的兴趣。
老师:“呜呜...我也要来二班。”
嘿！谁在哭？
谁在这里？(老师展示玩具兔子)
有多少只母兔(幼:1只母兔)
第二，创造一个用听觉、视觉、动作感知“1”和“很多”的场景。
1，初步感知“1”和“很多”
老师:兔妈妈今天要和孩子们做游戏。让我们看看。谁在这里？"
(老师指着黑板上的房子，打开门，引导孩子观察)
老师:谁在那里？(有兔子)
有多少只兔子？(有许多兔子)
都一样吗？(不是，有1只小黑兔，还有很多小白兔。)
2.引导幼儿亲自参与除法和运算的活动，掌握“1”与“多”的关系。
很多对象可以分成一个对象，一个对象可以组合成很多对象。)
老师:兔子饿了，它妈妈要拔萝卜。老师:请关上黑板上的门。请不要在家里开门。)
1，观察萝卜，找1还有很多。
老师指着菜园问:“有多少萝卜？”(许多萝卜)
“这些萝卜都一样吗？”有一个白萝卜和许多胡萝卜。
2.拔萝卜
小朋友帮兔子拔萝卜每个1。“你拔了几根萝卜？”(我拔出了一个萝卜)
问题:现在花园里有萝卜吗？(已经没有了)
老师:菜园里有许多萝卜。每个人都拿出一个。菜园里没有萝卜。很多萝卜分为1，1，1...
3.送萝卜
孩子们唱着歌让黑板上的兔子开门，并告诉兔子:“我给你带了一个萝卜，我给你一个萝卜。”
孩子们把所有的1个萝卜都送到了兔子家。
问题:现在篮子里有多少萝卜？(萝卜多)
老师:小朋友送了1萝卜。这只兔子有许多萝卜。1和1加起来很多。
三、兔子请客，再次熟悉“1”和“多”的关系。
1，分橘子
兔子:“谢谢你一个个给我送萝卜，让我有很多萝卜。”我请你吃橘子。这里有多少橘子？”(有很多橘子)
现在老师来分。闭上眼睛，小心翼翼地在手上摸几个橘子，然后告诉好朋友:“我有1个橘子。”
2.吃橘子
和你的伙伴，爸爸妈妈一起分享橘子来结束这个活动。
小班数学活动教案“1和多”7活动目标:
1.能区分“1”和“很多”，会用“1”和“很多”来表示。
2.理解“1”和“很多”的关系。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.发展视觉感知和判断。
活动准备:
母鸭头饰；一些香蕉；一些糖果；一个大篮子；课件。
活动流程:
一、介绍情况，发现“1”和多；
1.给我看看鸭妈妈的头饰。老师:今天，我的鸭妈妈将带她的小鸭子去熊的家。看，有多少只母鸭和小鸭子？拿出一只母鸭，许多小鸭子。
2.老师带着小鸭子们去熊家，边走边读儿歌:一只母鸭，好多小鸭子，在哪里摇摇摆摆的？一只母鸭和许多小鸭子要去熊的家。熊熊忙，忙着准备送礼物。
老师:熊的家在这里。现在让我们一起去参观熊的家。播放课件，让孩子观察家里的食物设置。比如家里有一个大蛋糕，很多小蛋糕。一个红色的杯子，许多绿色的杯子。
二、创设“小鸭子送礼物”的情境，知道一个实物构成许多实物。
1.老师:小鸭子给熊家带礼物了吗？杨:是的，我带了香蕉。老师:鸭妈妈还带了一根香蕉来熊。你打算给贝尔多少香蕉？杨:我要给熊一根香蕉。
2.老师:现在让我们把准备好的香蕉给熊。让小朋友送香蕉，试着说:我给熊送一个香蕉。
3.幼儿操作和教师观察指导。
4.老师总结:小鸭子只给熊送一根香蕉，但是一根香蕉合在一起就成了很多根香蕉。小熊收到了很多香蕉，非常感谢。
三、游戏《熊的礼物》知道很多实物可以分成一个实物。
1.老师:小熊也给小鸭子们准备了礼物。看啊。(展示棒棒糖)老师:有多少根棒棒糖？杨:很多棒棒糖。老师:为什么小熊准备了很多棒棒糖？杨:因为我们要给每一只小鸭子。
2.老师:熊会给小鸭子很多棒棒糖。每只小鸭子只能拿一根棒棒糖。让孩子拿着棒棒糖，试着说，我要一根棒棒糖。
3.儿童操作和教师巡回指导。
4.老师点评孩子操作结果。老师总结:熊一个一个给了小鸭子很多棒棒糖，每个小鸭子都收到了一根棒棒糖。
活动结束:
天色已晚。鸭妈妈要带她的小鸭子回家。自然结束。
教学反思:
教师首先要在课前吃透教材，根据孩子的年龄特点设计教学方法，课后要善于认真反思，找出不足，加以改进，提高教学水平。在小班数学“理解1”和“许多”的教学中，我根据小班幼儿缺乏生活经验、参与活动时容易分心的特点，采用让幼儿直接参与教学活动的情境教学法，让幼儿始终在有趣、直观、生动的情境中作为角色参与游戏。既符合小班幼儿的活跃特点，又能吸引幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验和感知“1”和“多”，从而激起幼儿对对数的好奇心和探索兴趣，从而达到教学目的。
反思课本“1”和“很多”是孩子识数活动的开始，比较适合3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学“1”和“很多”相对于低年龄的孩子来说是抽象和枯燥的。而有了游戏活动，会让孩子在中学和学校玩，既能满足孩子游戏和活动的需求，又能很好地实现数学教育的目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习“1”与“很多”区别的教材，以游戏教学法和场景设置的方式开展了这一活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助孩子理解“L”和“许多”的关系。
百科:数字是用来表示数字的书写符号。不同的计数系统可以使用相同的数字。