游戏过程中，老师试探性或协商性地询问或暗示孩子做什么，怎么做。

平行游戏是指教师在附近与儿童玩相同或不同的材料和情节的游戏，目的是提供行为模式，引导儿童模仿。这种引导方式的好处是会引起孩子对游戏更大的兴趣和坚持，同时孩子可以通过参考老师的玩法来学习新的游戏技巧。当孩子对新的玩具材料不感兴趣，不会玩，不喜欢玩，或者只喜欢玩某一类游戏，而不喜欢玩其他游戏的时候，老师要用这种平行游戏来引导。

教师作为角色参与游戏，却让孩子成为掌控游戏进程的主人。教师只是回应游戏情节的需要，利用提问的机会，给孩子提建议，帮助他们解决问题或拓展情节，提高孩子的游戏水平。这种引导方式的好处是* * *与游戏的体验增加了游戏的趣味性，同时也可以塑造孩子的游戏行为。

在“盖房子”的游戏中，孩子很投入，但很快就对游戏失去兴趣。于是，老师假扮成公司的经理，接了一个电话，然后对孩子们说:“有个客户要来看房子的样板间，他会从样板间里买自己喜欢的房子。”

明明接到这个消息后说:“我要建一座最漂亮的房子，有花园，有游泳池。他肯定会喜欢我的房子。”