雨伞撑起教案
撑伞教案1的设计思想:
(一)主题的来源
主题来源于“兔宝宝”主题活动。
(2)活动的确定
来自孩子的兴趣在开展“兔宝宝”主题活动的过程中，一些孩子带着毛绒玩具小兔子去幼儿园玩耍，渐渐地更多的孩子带着毛绒玩具，不仅有小兔子，还有小鸡、小鸭等等。老师发现孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物。起初，孩子们对动物明显的外貌特征和声音感兴趣，但最近，他们的话题转向了动物的行动特征。因此，我们把这节课的重点放在行动上。
以班级为基础，我班大部分都是农民工子女。平时家长忽视孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清晰，句子不完整。所以，我想用这个活动来提高孩子的语言表达能力。
从上学期培养小班的习惯开始，通过一系列游戏化的学习活动，孩子愿意听，愿意说，但是有些孩子听不进老师和同伴的话。听老师和同龄人的话是孩子成长的必要经历，所以我想用这个活动来提高孩子的听力。鉴于以上几个方面，设计了这个活动。
活动目标:
1.学会用游戏中的短句表达动物的动作特征，学会听老师和同伴的发言。
2.喜欢和同伴一起玩，在游戏中快乐互动。
3.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
活动准备:
草地背景图，雨伞和动物被插入教具。
活动流程:
谁在这里？
听，看，说，做。老师和学生根据不同动物的行动特征对它们进行分类。
1.(展示背景图)今天，所有的小动物都来草地上玩了。你认为谁会来？(兔子)兔子是怎么来的？(给兔子看)用童谣来总结:加油，加油，加油，兔子兔子跳过去。还有哪些朋友也跳了过来？还用儿歌总结。跳过的朋友，我们叫他跳过的朋友。
2.听听小动物的叫声，猜猜谁来了？(小鸭)小鸭是怎么来的？总结儿歌，老师说前半段带领小朋友说后半段。快点，快点，快点，小鸭子。怎么会这样散步的朋友我们称他们为散步的朋友。你认识散步的朋友吗？每个小动物用童谣总结走路的特点，老师和小朋友一起完成童谣。
3.猜谜语猜猜什么动物来了？(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的？引导孩子用儿歌总结，来，来，来，什么动物来了？快点，快点，快点，小蜜蜂。小蜜蜂飞过来。飞行动物。我们称它们为飞行动物。还有哪些动物会飞？
4.老师完整的总结了儿歌，蹦蹦跳跳的小伙伴们都跳过来了。快来，快来，快来，正在散步的朋友过来。快来，快来，快来，菲菲的朋友飞过来了。
(2)避雨在老师的指导下，孩子们根据小动物不同的行走特点，帮助它们躲在不同的伞下。
1.小动物在草地上真的很开心。突然天要下雨了，朋友们都要淋湿了。我们做什么呢
2.孩子们帮助小动物避雨。
(3)情境游戏:撑起伞。
1，老师介绍游戏规则。
1)撑伞，跳友跳进去。雨伞邀请哪些朋友进来？
2)打伞的小朋友说的话不能重复。
2.玩游戏:
1)老师和两个孩子撑着三把伞在做游戏。
2)三个孩子撑着伞，自己玩游戏。
(4)延伸
其实除了刚才孩子提到的这些朋友，还有很多朋友。如:爬行、奔跑等。，孩子回去后请回来玩游戏。
活动反映:
1.目前在新的理念下，老师对老师怎么教，孩子怎么学很迷茫。这个活动赋予了旧教材新的内容，体现了老师的思考。
2.教学目标一致，都是针对孩子的，而且精准，符合年龄特点和班级实际发展水平。
3.创设与教学目标相适应的教学环境，提供一定水平的材料给孩子练习。
4.在教学过程中，各种教育因素有机融合，教学方法、手段和形式恰当多样，满足教学内容的需要，有效实现教学目标。
5.教学过程反映了教师和儿童之间的互动。孩子开心，主动参与，习惯好。
6.老师缺乏随意性。当孩子在某个地方说不出什么的时候，可以继续启发孩子用自己的经验。
7、教具的使用可以直接使用毛绒玩具。
8.当三把伞出现的时候，你可以先满足孩子玩耍的欲望，让他们随便走，哪怕跳错了。在老师的启发下，让孩子自己测试，自己纠错，然后逐渐增加难度。
雨伞雨伞教案2活动目标
1.尽量把日常生活中积累的经验转移到游戏活动中。
2、根据对象的特点，按照游戏的分类，用语言表达自己的想法。
3.体验活动带来的快乐。
要准备的活动
1，草坪，辣椒，瓜子，糖果，柠檬，雨伞，太阳的图片。
2，人生长，方，圆。
活动过程
一，画面导入，为儿歌做铺垫
老师:有一片非常繁忙的草坪。让我们看一看。(展示图片)
(辣椒、瓜子、柠檬、糖果)
老师:那它们闻起来是什么味道？(辣椒很辣)
老师:那就叫辣友吧(糖果是甜的)
老师:那就叫(甜友)吧。
老师:他们正在草坪上愉快地做游戏，但是突然，打雷下雨了。我们做什么呢怎样才能让他们在草坪上玩游戏而不被雨水淋湿？(雨伞、雨衣等。)
老师:让我们看看谁打败了他们。(展示图片)
(雨伞)
老师:雨伞必须和他们一起做游戏。听听雨伞怎么说。
老师:打雷了，下雨了，撑起了伞。请进来，我亲爱的朋友。雨伞邀请那个朋友进来了吗？
杨:糖果
老师:我们再听一遍。打雷了，下雨了，撑起了伞。请一位辣友进来。雨伞邀请那个朋友进来了吗？
辣椒
老师:这一次，让我们带着雨伞说话，好吗？打雷了，下雨了，撑起了伞。香香的朋友请进来，(依次)
老师:太阳出来了。收起你的雨伞。
二、游戏的作用，稳定童谣。
老师:现在，老师，变，把你，你，你变成辣椒，你是？(辣友们。把你，你，你变成糖果，你们就是(甜蜜的朋友)，，，，
老师:好，我们来听听雨伞说了什么。
老师:打雷了，下雨了，撑起了伞。辣友请进来依次进行。
第三，联系生活经验，分类条目。
老师:有很多朋友想在这么漂亮的草坪上玩游戏。让我们看一看。有哪些人？(展示教具)
老师:让小女孩选一个你喜欢的朋友，让小男孩选一个你喜欢的朋友。
老师:你可以看一看，感受一下。它是什么形状，还是长的？还是圆的？还是方的？
老师:孩子们可以互相交谈。
老师:嗯，老师让一些孩子到前面来，告诉我们你的朋友是什么形状的。
请个别孩子示范并完成单词，什么是什么？
老师:好的，雨伞想和你玩游戏。听听雨伞怎么说。
老师:打雷了，下雨了，撑起了伞。芳芳的朋友们，请进。
老师:你会和老师谈吗？
老师:打雷，打雷，下雨了。撑起了伞，圆圆的朋友请了进来。终于，太阳出来了，伞收起来了。
老师:好吧，把我的朋友轻轻地送回去。
第四，拓展。迁移生活经验，发散思维，大胆想象。
老师:那我们周围还有什么是圆的、方的或长的？谁来说点什么？
请个别孩子畅所欲言，提醒他们完成我是什么。
老师:听，这次雨伞说什么？
老师:打雷了，下雨了，撑起了伞。朋友们，请进来。
老师:如果你能告诉我你是圆的，你就能走到雨伞下面。
动词 （verb的缩写）延长
也可以说什么长，软，甜，等等。(幼儿教育)
伞伞向上教案3活动目标:
1.尽量把日常生活中积累的经验转移到游戏活动中。
2、根据对象的特点，按照游戏的分类，用语言表达自己的想法。
3.体验活动带来的快乐。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
活动准备:
1，草坪，辣椒，瓜子，糖果，柠檬，雨伞，太阳的图片。
2，人生长，方，圆。
活动流程:
1，图片导入，为童谣铺路
老师:有一片非常繁忙的草坪。让我们看看谁在那里。(展示图片)
(辣椒、瓜子、柠檬、糖果)
老师:它们闻起来像什么？(辣椒很辣)
老师:那就叫辣友吧(糖果是甜的)
老师:那就叫(甜友)吧。
老师:他们正在草坪上愉快地做游戏，但是突然，打雷下雨了。我们做什么呢怎样才能让他们在草坪上玩游戏而不被雨水淋湿？(雨伞、雨衣等。)
老师:让我们看看谁先帮助了他们。(展示图片)
(雨伞)
老师:雨伞还是要和他们玩游戏。听听雨伞怎么说。老师:打雷了，下雨了，撑起了伞。请进来，我亲爱的朋友。保护伞公司邀请那个朋友进来了吗？
孩子:糖果。
老师:我们再听一遍。打雷了，下雨了，撑起了伞。请一位辣友进来。雨伞邀请那个朋友进来了吗？
儿童:辣椒
老师:这一次，让我们带着雨伞说话，好吗？打雷了，下雨了，撑起了伞。香香的朋友请进来，(依次)
老师:太阳出来了。收起你的雨伞。
2.玩游戏分角色稳定儿歌。
老师:现在，老师，变，把你，你，你变成辣椒，你是？(辣友们。把你，你，你变成糖果，你们就是(甜蜜的朋友)，，，，
老师:好，我们来听听雨伞说了什么。
老师:打雷了，下雨了，撑起了伞。辣友请进来依次进行。
3.联系生活经历，分类条目。
老师:有很多朋友想在这么漂亮的草坪上玩游戏。让我们看一看。有哪些人？(展示教具)
老师:让小女孩选一个你喜欢的朋友，让小男孩选一个你喜欢的朋友。
老师:你可以看一看，感受一下。它是什么形状，还是长的？还是圆的？还是方的？
老师:孩子们可以互相交谈。
老师:嗯，老师让几个小朋友到前面来，说你的‘朋友’是什么形状。
请个别孩子示范并完成单词，什么是什么？
老师:好的，雨伞想和你玩游戏。听听雨伞怎么说。
老师:打雷了，下雨了，撑起了伞。芳芳的朋友们，请进。
老师:你会和老师谈吗？
老师:打雷了，下雨了，撑起了伞。请和朋友们一起进来。终于，太阳出来了，伞收起来了。
老师:好吧，把我的朋友轻轻地送回去。
4.展开。迁移生活经验，发散思维，大胆想象。
老师:那我们周围还有什么是圆的、方的或长的？谁来说点什么？
请个别孩子畅所欲言，提醒他们完成我是什么。
老师:听，这次雨伞说什么？
老师:打雷了，下雨了，撑起了伞。朋友们，请进来。
老师:如果你能告诉我你是圆的，你就能走到雨伞下面。
5、引申也可以说什么长，软，甜，等等。
活动反映:
由于准备了丰富的材料，孩子们对生动活泼的课堂气氛非常感兴趣。孩子很好的把握了“走友”、“飞友”、“跳友”。大多数孩子都能积极参与活动，也体验到语言游戏的快乐。当然，活动中仍有许多不足之处:
1.在活动实践过程中，重点和难点不应该是认识“XX的朋友”，而是引导孩子做游戏。
2.刚开始用了很久，有点拖沓，不够紧凑。
3.教师的观察。应变能力不够强，一些突发事情处理不好。比如“我在读一个短句——雷声隆隆，下雨了，一个小孩说——下雨了”。老师没有及时评价或表扬这个孩子使用的丰富的语言词汇。
伞伞撑起教案4活动目标:
1.引导孩子愉快地参与游戏活动，遵守游戏规则，注意别人说的话。
2.让孩子用短句回答问题。
3.在游戏中锻炼发散思维和语言反应的敏捷性。
活动准备:
草地背景图，雨伞和动物被插入教具。
活动流程:
第一，进口
1，显示背景图
今天，所有的小动物都来草地上玩了。你认为谁会来？(企鹅)
企鹅是怎么来的？(来了)
那就叫走友吧。
猜猜还有谁在这里？
2.给兔子看
谁在这里？兔子是怎么来的？
还有哪些朋友跳过？我们称之为跳友。
3.草地上还有哪些朋友？
第二，拓展
老师:小动物们在草地上玩得很开心。突然天要下雨了，朋友们都要淋湿了。我们做什么呢
1，老师介绍游戏规则
(1)伞说:雷声隆隆，下雨了，伞撑起来了，跳的朋友请进。
雨伞邀请哪些朋友进来？
(2)引导孩子用动作表达打雷、下雨、打伞。
2.老师打了两次伞，和小朋友一起做游戏。
3.请孩子打伞，和孩子一起做游戏。
除了走，跳，飞，还能有谁？)
4.孩子们可以自由地一起玩游戏。
5.请一群孩子上来再玩一次游戏。
第三，结束
除了刚才孩子提到的这些朋友，还有很多朋友。
如:大、小、方、长的朋友，请孩子回去后再来玩游戏。
伞伞向上教案5设计背景:
语言游戏来源于生活。下了一整天的毛毛雨。孩子们在父母的陪同下打着小伞来到幼儿园。刚进幼儿园的时候，他们兴奋地翻着小雨伞。它们色彩斑斓，美丽动人。突然想到设计以雨伞为主题的语言游戏。
目标:
1.尽量把日常生活中积累的经验转移到游戏生活中去。
2.根据对象的特点，可以根据游戏的要求进行分类总结，用语言表达自己的想法，体验游戏的乐趣。
关键点:
尽量把日常生活中积累的经验转移到游戏生活中。
困难:
能根据对象的特点和游戏的要求进行分类总结，用语言表达自己的想法，体验游戏的乐趣。
准备:
Ppt，一些动物头饰
流程:
1.有趣的介绍
老师:宝贝，你看今天，老师又带你去草地玩了！你开心吗？今天的草很活泼。有哪些人？(展示ppt草图，糖果宝宝，柠檬宝宝，苦瓜宝宝，辣椒宝宝)
老师:请告诉孩子们这些婴儿是什么味道。糖果宝贝很甜，所以我们叫它甜友。
2.结合生活经验引出游戏。
(打雷)老师:雷声隆隆，下雨了。婴儿们开始淋湿了。我们做什么呢有什么办法可以让他们在草地上玩而不被雨淋湿？引导孩子展示雨伞地图。
老师:太好了。给他们打把伞，这样婴儿就不会淋湿了。但是小伞说:“如果你想藏在我的肚子里，你必须和我玩一个游戏。”当伞说:“伞伞，请进。”我们准备快速指向柠檬宝宝，然后他进来(依次玩游戏)。
3.手工做一把小伞来玩迁移游戏。
老师:那我们用雨伞做个游戏吧。请把你小椅子下面的头饰拿出来，看看是什么动物，怎么跑的。看这个？跟老师念:“轰，打雷；去，下雨了，撑起伞。”现在，我的伞撑起来了(老师手势)。
4.游戏规则
老师:当老师说:“如果你在跑步，请进来。”当你忙的时候，请用奔跑的动物跑向我，用手指着我的伞。并让孩子们说:“老虎老虎跑。”斑马斑马跑。
老师:没有轮到的孩子，一说完就要马上说:“太阳出来了，伞收起来。”玩老虎斑马的小朋友一听到这句话，就要赶紧跑回去，不要被雨伞抓住。如果抓住了，就要模仿这种动物的一个动作或者叫声。
扩大游戏
孩子们被分成3组，自由地玩游戏。
教学反思
孩子们非常喜欢贴近生活的语言游戏。在游戏中，他们轻松愉快地巩固语言训练，但缺乏经验准备。我要在以后的教学中注意这一点，同时在以后的教学中以孩子的兴趣为先，继续学习用浓浓的爱覆盖每一节课。
伞伞撑起教案6活动目标:
1，通过游戏感知几种动物的运动。
2.鼓励孩子使用短句，学习背诵简单的儿歌。
3.引导孩子快乐地参与游戏活动，体验集体游戏的快乐。
活动准备:草地背景图，雨伞，动物插教具。
活动流程:
首先，开始部分
1.(展示背景图)今天，所有的小动物都来草地上玩了。你认为谁会来？(兔子)兔子是怎么来的？(跳)那就叫跳友吧。猜猜还有谁跳到这里了？
2.(给小乌龟看)谁在这里？小乌龟是怎么来的？还有哪些朋友爬过来了？我们称之为爬行朋友。
3.草地上还有哪些朋友？
二、基础部分
小动物在草地上真的很开心，突然要下雨了，朋友都要淋湿了。我们做什么呢
1，老师介绍游戏规则
1)伞说:雷声隆隆，下雨了，伞伞撑起来了，跳的朋友请进。雨伞邀请哪些朋友进来？
2)引导孩子用动作表达打雷、下雨、打伞。
2.老师打了两次伞，和小朋友一起做游戏。
3.请孩子打伞，和孩子一起做游戏。
除了走，跳，爬，飞，还能有谁？)
4.孩子们可以自由地一起玩游戏。
5.请一群孩子上来再玩一次游戏。
第三，结果部分
其实除了刚才孩子提到的这些朋友，还有很多朋友。如:大、小、方、长的朋友，请孩子回去后再来玩游戏。