学生网络游戏成瘾调查报告

摘要:为什么孩子会沉迷网络游戏？本文试图以与八名热爱网络游戏的五年级小学生的谈话为第一手资料，经过整理，对这一问题进行更深入的分析和思考，并进一步找到相应的解决方法。

关键词:网络游戏原因分析及应对策略

一个偶然的机会，笔者发现我校相当一部分五年级学生对网络游戏表现出了极大的兴趣。据初步统计，两个班的75名学生中有43人玩过网络游戏。然后我们设计了简单轻松的谈话内容，采用了更轻松的谈话方式，尽可能营造了更开放的交流氛围，并与其中八位热衷于网络游戏的人进行了单独交流。主要话题有:你对网络游戏了解多少？你知道哪些游戏知识？你个人认为你从游戏中得到的好处是什么？你失去了什么？你是从什么时候，什么地方，怎么开始玩网游的？父母对你玩网游是什么态度？等一下。针对这些问题的谈话结果，我们进行了梳理、分析和思考。

首先，分析了儿童迷恋网络游戏的原因

1.社会趋势的影响

在社会价值取向日益多元化的今天，“时尚”日益成为大众的价值追求。网络游戏的出现，以其前所未有的独特魅力，迅速成为“时尚”的重要组成部分。很多人一说起网游就眉飞色舞，让听者无不为之着迷。于是，盲从和追求“时尚”的价值取向，让越来越多的人加入了网游的行列。这种“时尚”的诱惑是成年人难以抗拒的，更不用说孩子的价值观仍然是完美的。和他们交流的八个同学，除了一个因为家长要求一次打10 ~ 30分钟，其余的一次打游戏都在两个小时左右，有的甚至达到了四五个小时。

2.家长对网络游戏缺乏理性认识。

虽然我们只和几个学生交流过，但是这种个别谈话的调查方法得出的结果更准确，更有解释力。胡斌喝农药，张小艺跳楼，难道不是值得我们警惕的案例吗？大多数家长认为孩子玩网游只是因为电脑辐射对眼睛和身体有害；即使个别家长意识到网络游戏的危害，也没有采取有效措施；甚至有些父母允许他们的孩子在家里玩。我不知道，是父母的纵容最终让孩子沉迷网络。

3.伙伴的不良影响

众所周知，伴侣对成长中的孩子的影响是不可低估的。他们渴望独立，但缺乏辨别是非的能力。他们追求刺激，善于模仿，缺乏足够的抵抗诱惑的能力；同时，这个年龄段的孩子有很强的逆反心理，特别反感老师和家长的管教。相对于老师的父母，他们更喜欢和同学、亲戚的兄弟姐妹交流，更愿意接受他们的影响。他们之间的交流程度直接决定了他们影响力的大小。从我们所获得的信息来看，这些儿童网游的接触也无一例外地起源于自己的伙伴。一旦伙伴间交流的话题指向网游，影响的效果可想而知。

4.忽视教育工作者

无疑，对学生发展起主导作用的教师对学生玩网游的认识不够，导致重视和干预不够。一方面，他们没有意识到学生沉迷网络游戏会对学习活动乃至整个班级管理产生很大的负面影响；另一方面，一些老师认为，即使学生染上网瘾，也不必承担太多责任。从根本上说，造成这种情况的原因主要来自于现行的教育制度，具体来说，就是对教师的评价制度。毫无疑问，老师就是老师，不是不食人间烟火的圣人，也不是潜力无限、永远不知疲倦的机器人。他不能不考虑自己和家人的生存，不能不考虑别人对他工作效果的认可。对于那些沉迷网络的孩子来说，虽然他们的老师难辞其咎，但所有的不良后果最终还是由孩子和他们的家长来买单，胡斌和张小艺的案例就是明证。

教育者的忽视还表现在学生沉重的课业负担上。学生在学习中很少在网络游戏中获得情感体验。一方面，他们很平淡，甚至在学习上遭受了太多的挫折。另一方面是网游的成功经验。孩子怎么会爱上网游而不去学习？一位同学坦言，玩网络游戏会遇到困难，但他可以也愿意向网络求助。你可以把你想解决的问题输入进去，网上就会出现很多答案供你选择，不过那样比较麻烦。简单的方法可以是直接向“梦幻精灵”求助。在“梦幻精灵”的帮助下，“就像哥哥站在我身边一样”，任何困难都会迎刃而解。结果源于学生，但我们教育工作者不得不深思。这是孩子的悲哀，也是我们教育的悲哀。

5.孩子们缺乏正确的价值观

在孩子眼里，他们对网游的热情不完全是为了寻求刺激和快感，而是一种真正的追求:增加点数或者提高等级。其中一个学生认为通过网络游戏，他可以成就事业，获得成功。比如，我现在有了结拜的资格，我成了金兰五霸之一。“我要成立帮派，为帮派增光添彩，最后成为长老。”。还有一个学生认为“玩俄罗斯方块可以锻炼智力”，等等。

6.开发和运营网络游戏的“收益”动机

有研究结果表明，人们沉迷网络游戏的主要原因是网络游戏满足了人们的心理需求。但是，网游开发商的“盈利”目的也不容忽视。

首先，我们一起走近网游。如果我们稍微留意一下，就会发现很多网络游戏都有这样一句写得很工整的“警告”:“抵制不良游戏，拒绝盗版游戏；注意自我保护，谨防上当受骗；适度游戏益脑，沉迷游戏伤身；合理安排时间，享受健康生活。”

乍一看还挺有道理，可以称之为大家的作品。但是，这段话和烟盒上的“吸烟有害健康”有什么区别呢？稍微分析一下就能知道那段话里的隐语:据说是“抵制不良游戏”。言下之意，游戏还不错，但是玩玩还是可以的。玩家甚至可以振振有词地和别人争论。至于“注意”、“谨慎”、“适度”、“理性”、“享受”，纯属扯淡。试想在茫茫人海中，真的可以。绝大多数玩家都“沉迷”其中，难以自拔。所以，这段话表面上看似是“警告”，实则暗藏玄机。

此外，网络游戏的神秘性、天生的互动性、系统性(游戏等级众多)、特殊的奖励方式，使得越来越多的人，包括孩子，沉迷其中。

其次，我们再来看网吧经营者。虽然国家相关法律明确规定未成年人不得进入网吧，但很多网吧经营者对此置若罔闻，任由孩子进出。虽然早在2005年，新闻出版总署制定的《网络游戏防沉迷系统标准(试行)》就对玩家的网络游戏时间做出了严格的限制，但这并不会影响网吧经营者打“持久战”的做法，并声称“我可以申请更多的通行证，在这个账号玩满3个小时后，我会使用另一个账号……”[1]

所以网游生存的一个重要原因就在于它的“收入”诱惑。

二，沉迷网络游戏儿童的应对策略

1.加强网络游戏监管。

虽然“网游防沉迷系统”对玩家的网游时间有严格的限制，但有调查显示其效果并不乐观:34%的游戏玩家不欢迎“网游防沉迷系统”；21.9%玩家表示“限时”推出后，会将自己的游戏玩时间限制在每天3小时以内；60.8%的人表示会换号继续狂玩；9.6%的人相信自己有能力发明一个软件来征服防沉迷系统。

北京社会科学院青少年研究所所长杨雄认为，“防沉迷系统”应该能够发挥一定的作用。然而，在“利润”的诱惑下，设计师在游戏中注入了太多的赌博、暴力和色情。所以，只有从源头上切断这些诱因，才能回归网游娱乐和益智的本来面目[2]。

治理网络游戏任重道远，但令人欣慰的是，2007年文化部、工商总局、公安部、信息产业部等14部委联合发布《关于进一步加强网吧和网络游戏管理的通知》，要求全国网吧总量不得增加；对网络游戏虚拟货币交易做出规定；等等[3]，这些让我们看到了经营网游的曙光。

2.教师的正确引导

教育是关乎人的事业，教书育人是教师的天职。作为一名教育工作者，尤其是广大一线教师，我们应该抓住新《义务教育法》实施的良好契机，大力推进素质教育改革，把学生从单调枯燥的学习活动中解放出来，努力提高学生的学习兴趣，把课堂建设成为自己和学生快乐成长、自主发展的平台，让学校成为学生享受幸福生活的美好乐园。一定不能让学生沉迷网络游戏，或者简单粗暴的制止。我们必须耐心细致地找出原因，并给予适当的引导，帮助学生走出网游的沼泽，步入健康的人生旅程，同时让其他学生从中吸取教训，真正收到惩前毖后、挽救生命的教育效果。

作为家长，我们不仅要关心孩子身体的健康成长，更要关心孩子心理的健康发展，尤其是对网络游戏的理解。除了注意到网络游戏带来的身体伤害，更应该关注它对孩子心理发展的不良影响。在关注儿童上网行为的同时，更应注重对儿童上网行为的正确引导，让儿童正确应对网络，在网络世界中自由行走。