小班语言《鸟儿学会飞翔》教案

1.学习背诵童谣，丰富“遇见”、“触摸”、“飞翔”等对应词语。

2.通过玩手指游戏和一起表演来感知、理解和表达儿歌的内容。

3.愿意和同龄人合作，一起表演。

活动准备:

1.老师用娃娃:小鸟、蝴蝶、蜗牛、蚂蚁等。(改成小狗、兔子、鱼、乌龟的图片)。

2.儿童手指娃娃:鸟是指有两只手的娃娃。(改为:老师用的两根鸟手指)

活动流程:

(一)教师引导幼儿理解儿歌的作用。

1.知道鸟指。

老师:这是谁？它会做什么？

(2)教师在手指情侣的帮助下示范背诵儿歌。

1.老师边示范手指边朗诵表演《小鸟》。

2.在谈论“一只小鸟”时，老师展示了套在左手食指上的小鸟纸娃娃。

3.讲“两只小鸟”时，老师展示套在右手食指上的小鸟纸娃娃。

4.讲“见面点头”时，老师左右手指上的纸偶上下摆动，以示点头。

老师:这只鸟什么时候点头的？(加强并重复“见面点头”)5。讲“你亲我，我亲你”时，老师左右手手指靠在一起，做出亲昵的手势。

6.讲“碰，碰，飞走”时，老师左右手手指先轻轻碰一下，再分别飞来飞去。

(3)教师带领孩子一起背诵儿歌。

1.孩子们和老师一起背诵儿歌。

2.老师和幼儿用背诵的方式背诵儿歌。

3.孩子们把鸟手指放在左右手的食指上，边读儿歌边表演。

4.每个孩子找一个同伴分别扮演小鸟，一边读儿歌一边表演。

(四)教师启发孩子模仿儿歌。

1.老师:除了小鸟，还有哪种小动物会快乐地相遇？

2.如果小朋友说的动物是老师准备的手指木偶，老师表演木偶，带领小朋友一起背诵模仿童谣(改为:根据小朋友说的动物，老师展示相应的图片，带领小朋友一起背诵模仿童谣)。在这个过程中，提示孩子说出准确的动词。比如“摸，摸，爬走。”“摸，摸，跑。”……

3.孩子和同伴再扮演角色，边表演边读戏仿儿歌。(改为:边做动作边读儿歌)

活动扩展:

1.区角活动:将材料放入语言区，区角游戏时继续讲儿歌。

2.家庭教育:建议家长和孩子合作，边读儿歌边玩手指游戏。

活动评估:

在我们的活动中，教师要积极创造一个让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。这就要求在教育过程中，教师要注意调动孩子的积极性，善于提出问题引导孩子思考和回答，建立亲密、融洽、和谐的师生关系，让孩子有什么想说什么，愿意把自己的问题或意见传达给教师，教师要及时给予正确的回答，满足孩子的好奇心和求知欲。在这次活动语言教学活动“小鸟”中，我非常注重培养孩子的语言发展能力。

《小鸟》是一首节奏简单、形象动感、朗朗上口的儿歌。小班幼儿的年龄特点是形象直观思维。结合他们的发展水平，我把这节课的重点和难点放在学童谣后的模仿上。为了让孩子们对儿歌感兴趣，他们很快就学会了儿歌，活动一开始就展示了纸娃娃。孩子想学童谣，就要肯开口。把一个小纸娃娃拿到你的手指上。手指的动作带动画面灵动，小朋友很喜欢。第一次读童谣的时候，已经有小朋友开始跟我说了，甚至有小朋友自发的用两个食指做鸟来学童谣。孩子们在整个活动中非常积极，一个小小的纸娃娃，让孩子主动探索和学习，激发他们的求知欲，让他们愿意说话。孩子们学会童谣后，我问他们:“你们觉得，除了小鸟，还会遇到谁？”听到整个问题，孩子们展开了激烈的讨论。有的说:大象会相遇，有的说:老虎会相遇，等等。孩子们正在谈论大型动物。虽然他们说的和预设的目标不一样，但我没有说“不！”我问:“有些小动物会不会互相遇见？”孩子们说有小乌龟、兔子和小鱼。我继续问:“那天飞机上还会遇到谁？”这时候小朋友说有蝴蝶，蜻蜓之类的。这种情况下，大家一起说话，敢说话，就有了这样一首童谣:

“一只小白兔和两只小白兔一见面就点头。你吻我，我吻你。摸，摸，跳开。”“一只小乌龟和两只小乌龟见面就点头。你吻我，我吻你。摸，摸，爬走。”放开孩子，信任孩子，给孩子一个宽松的氛围，让孩子畅所欲言，大胆发言，我们会收获更多！