6分数学教案。
6分为数学教案1活动目标。
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解，掌握6的五点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.培养孩子对数学的兴趣。
4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动难度
总结6以内数字的分解和合成规律。
要准备的活动
教具:在黑板上画两栋房子，房子两边各有一张6合1的分解图和6张熊猫卡。
活动过程
复习分解和组合5、
对接碰撞
老师:我说五个，
幼儿:我对五个感兴趣，
老师:5能除以1和什么？
孩子:5可以分为1和4。
老师:5能除以4又能是什么？
孩子:5可以分为4和1。
(一)、开头部分
1，导入:
老师:秋天来了。大树妈妈忙着写信，这里写，那里写，红叶黄叶都写完了。
许多小动物都收到了树妈妈的来信。猜猜树妈妈的信里写了什么？告诉小动物们准备过冬。
老师:小动物们收到了树妈妈的信，建了许多新房子，准备在新房子里过冬。
老师:熊猫一家分到了两套房子。熊猫家族有几只熊猫(算上* * *和小朋友一起算六只)来展示“6”的数字卡。
老师:怎么把六只熊猫分成两个房子？熊猫很担心。不知道怎么分。分布有几种。请告诉孩子们。
(2)基础部分
1，请帮小熊猫分房子。
(1)幼儿观察小熊猫，将六只小熊猫分成两个屋，请幼儿谈一谈自己的划分结果，老师会记录每个划分的结果。
2.老师总结孩子的点，总结出“6”的五点。
3.观察孩子的无序划分，引导学习有序分解“6”。
(1)，老师给六只熊猫演示如何分房子，和小朋友一起数两个房子里的小动物数量！并记录结果，“6”可分为1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。
(2)幼儿观察“6”的分解公式，初步掌握“6”的有序分解和构成，了解数字的增减和交换规律。
(1)(5)1+5=6
(2)(4)2+4=6
(3)(3)3+3=6
(4)(2)4+2=6
(5)(1)5+1=6
(3)让幼儿读黑板上的分解公式:如6可除1和5，6可除2和4，6可除3和3，6可除4和2，6可除5和1。
(3)、结尾部分
活动反映:
数的构成是数的概念教育内容的重要组成部分。大班的孩子这学期已经学了5以内的数字的构成，对数字的构成有一定的体会。在日常的教学中，我发现教学这类活动所使用的教育过程和手段通常是注重记忆和训练的，于是我在选材后思考:如何增强活动的趣味性，用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨，要实用；不要无聊，要有趣。在这项活动中，始终遵循这一原则。
6分数学教案2活动目标
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解，掌握6的五点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.发展孩子的观察、分析、记录能力，培养孩子对数学的兴趣。
教学重点:
感知整体与局部的关系，学习并记录6的五点。
教学难点:
总结6以内数字的分解和合成规律。
要准备的活动
教具:一张大挂图(地图上有两栋房子，地图两边各有一个空格的6的分解)，6张熊猫卡，马克笔，记录纸。
学习工具:每个孩子有一张图片(图片上有两栋房子，图片两边有空格的6的分数)。
每人6张动物卡，铅笔，橡皮，1-5数字卡。
活动过程
(一)、开头部分
1，导入:
老师:秋天来了。大树妈妈忙着写信，这里写，那里写，红叶黄叶都写完了。
问:谁收到了树妈妈的信？引导幼儿回答哪些小动物收到了树妈妈的信。
问:树妈妈在信中写了什么？告诉小动物们准备过冬。
老师:小动物们收到了树妈妈的信，建了许多新房子，准备在新房子里过冬。
2.展示大挂图，引出“6的分解构成”
老师:熊猫一家分到了两套房子。熊猫家族有几只熊猫(算上* * *和小朋友一起算六只)来展示“6”的数字卡。
老师:怎么把六只熊猫分成两个房子？熊猫很担心。不知道怎么分。分布有几种。请告诉孩子们。
(2)基础部分
1，请小朋友帮自己的小动物分房子。
(1)，小朋友观察他们的学习工具，说说他们是什么小动物，数一数小动物的数量(6)。
(2)幼儿将六只小动物分成两个房间，记录每次划分的结果。
2.让孩子说说前面自己点的结果。老师在记录纸上记录了孩子们的分工。
3.老师总结孩子的点，总结出“6”的五点。
4.观察孩子的无序划分，引导学习有序分解形成“6”。
(1)，老师演示6只熊猫分屋，和小朋友一起统计两个屋内的小动物数量，并记录结果。“6”可分为1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。
(2)幼儿观察“6”的分解公式，初步掌握“6”的有序分解和构成，了解数字的增减和交换规律。
5.孩子第二次给小动物分房子，试着把“6”有序分解，记录下每次划分的结果。
(3)、结尾部分
游戏“寻找朋友”
每个孩子选择一张数字卡(1-5)佩戴，配合找朋友的音乐，一起找到数字为“6”的孩子。
6分为数学教案3。活动目标
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解，掌握6的五点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.发展孩子的观察、分析、记录能力，培养孩子对数学的兴趣。
二、活动的重点
感知整体与局部的关系，学习并记录6的五点。
三、活动的难度
能熟练掌握6的开合规律，进行数学和游戏活动。
四、活动准备
教具:画两个小盒子，六片雪花，6的拆分式需要的六个数字，六张扑克牌，若干片雪花，每个孩子一张印有6的作业纸。
动词 （verb的缩写）活动过程
复习5以内数字的分解构成。
老师:小朋友，我来问你，5怎么能除以4，是什么数？
孩子:孙老师，我告诉你，5可以除以4和1。
老师:X，我问你，4和1的和是多少？
孩子:孙老师，我告诉你，4和1加起来是5。
一，引入，激发孩子的兴趣
老师:孩子们，看看黑板上有什么。有多少雪花？(和小朋友一起数* * *六块)出示“6”的数字卡。
老师:孙先生想把六片雪花分成两个小盒子。有几种方法来划分它们。请帮我分分。
二、学习掌握6的五点。
1，请小朋友分雪花。
孩子们把六片雪花分成两个小盒子，让他们谈论他们划分的结果。老师用数字记录每个除法的结果。
2.老师和孩子一起总结了6的五种除法，观察孩子的无序除法，引导孩子进行调整，总结出“6”可分为65，438+0和5，2和4，3和3，4和2，5和65，438+0的有序分解公式。
3.引导孩子理解数字构成的增减规律和相互交换的规律。
第三，通过游戏，练习6的分解构图。
猜游戏:
1，老师出示六张扑克牌，分成两只手。让孩子看一只手里扑克牌的数量，猜另一只手里有多少张牌，猜完后验证数字。
2.孩子们两人一组，玩猜雪花的游戏。方法同上。
第四，完成作业
孩子们有一张作业纸要填，老师巡回指导。指导策略:1。为有困难的孩子提供雪花，让孩子操作和填写。2.对于完成快的孩子，老师又准备了6张加减法工作表，让孩子练习。
活动延伸:在日常生活中，然后复习巩固，用扑克牌做游戏，根据6的分解学习6的加减法。
6数学教案分为4个活动目标
1.学习6的除法，进一步掌握数的除法的交换规律。
2.理解数的加减除法的规律。
3.培养孩子思维的敏捷。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.让孩子理解简单的数学。
教学重点和难点
数除法的交换定律。
要准备的活动
1.老鼠的图片，6个老鼠头饰和一个母老鼠头饰。
2.画一条河和两张西瓜形状的船。
3.1-5的部分牌
活动过程
1.问一个问题:“小朋友知道今年是哪一年吗？”(鼠年)，这就引出了小老鼠。
2.讲故事，学6分。
老师展示图片，讲故事。“老鼠妈妈有六个孩子。他们一起出去郊游了。天色已晚。他们必须赶回家。在回家的路上，他们要乘两艘西瓜船过河。孩子们，让我们用西瓜船帮助这六只小老鼠过河，好吗？”
(1)让其中一只老鼠坐在西瓜船上，另外六只老鼠坐在另一只西瓜船上。引导幼儿说6能被1和5除，并在黑板上写下6能被1和5除的结果。
(2)根据之前学过的整除数的交换规则，将上面两个数交换成6，分成5和1。
(3)老师让装着五只老鼠的西瓜船“沉”下去，并告诉孩子船载不了这么多。我该怎么办，老鼠们？引导孩子让这只船上的一只老鼠坐在另一只西瓜船上，然后让孩子观察现在六只老鼠分成几只和几只？老师把结果6写在黑板上，分成2和4。
(4)按照上述兑换规则，将6兑换成2，将4兑换成6兑换成4和2。
(5)让孩子看看现在两只西瓜船能不能过河，然后老师让有四只老鼠的船仍然沉下去，和孩子一起让其中一只老鼠上另一只船，然后让孩子说出这次除法的结果，并记录在黑板上。6分为3和3。
(5)老师操作图片，告诉小朋友，在小朋友的帮助下，老鼠终于可以安全过河了。
3.老师和学生的划分结果:6分为1和5，6分为5和1，6分为2和4，6分为4和2，6分为3和3，两个被划分的数字排序为6: 1，数字在左边，1在右边。
4.玩游戏巩固6分
(1)老师告诉孩子们:“在我们的帮助下，小老鼠已经安全回家了，正在门口玩耍。现在天快黑了，母老鼠来叫它们回山洞了。他们住在两个山洞里。现在孩子们来和老师玩小老鼠回山洞的游戏，好吗？”
(2)请几个小朋友上来分成两组手拉手举起形成两个洞，然后请六个小朋友上来玩带头套的老鼠，老师玩带头套的母老鼠。当母老鼠说“天黑了，老鼠们赶紧回洞”，六只老鼠分别跑进了两个洞。这时候让下面的小朋友一起数每个洞里有多少只老鼠，然后说六个能分成几个？
(3)同理，几个孩子上来玩游戏，结果不一样。
5.用音乐玩“找朋友”。
每次找10的孩子，每个孩子胸前都戴着1-5的任意一张牌。老师给孩子们解释这个游戏:他胸前的数字能组成6的两个孩子是“好朋友”。老师弹钢琴的时候，玩游戏的小伙伴就跟着所有孩子一起唱歌“找朋友”。找到“朋友”后，两人互相敬礼握手。
6.老师总结了他所学的内容，并结束了这节课。
教学反思
在这次活动中，孩子们非常兴奋，完全沉浸在帮助别人的过程中，不断地用自己的小脑瓜为母鼠寻找方法，一次又一次地把6只小老鼠按照不同的数量分到两只西瓜船上，自然地掌握了6的各个要点，看到孩子们愉快地掌握知识，我也特别兴奋。兴奋之余，我也想反思一下自己。在课堂上，有些孩子因为思维敏捷，很快就知道了答案。这样一来，他们就无法给反应相对较慢的孩子更多的思考时间。而且游戏时间不够，孩子还有所欠缺。如果再有这样的活动，我一定会更全面的照顾每一个孩子，给他们更多的发挥空间，让他们更快乐！
百科:6是介于5和7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数的一员。
6分数学教案和5分教材
6的分解和合成是科学领域中的数学活动的大类。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有其自身的特点和规律。新《纲要》提出:“数学教育必须从生活和游戏中使幼儿对周围环境中的数、量、形、时、空等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。我认为选择这本教材是必要的、必要的，它符合《纲要》的精神:“教育活动的内容既适合幼儿的实际需要，又有利于他们的长远发展；它不仅贴近孩子的生活，而且有助于拓展孩子的经验和视野...6的分解与合成是在孩子已经学会2、3、4、5的分解与合成以及5以内的加减法的基础上教授的。我不懂儿童对数的概念，所以在活动中以游戏为主体，让孩子边玩边学。对自然的掌握既重要又困难。"
活动目标
教育活动的目标是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起主导作用。我根据大班儿童的特点制定了以下目标，即
1，幼儿通过自主探索和动手操作感受6的分解构成，说出6的五个点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.发展孩子的观察、分析、记录能力，通过游戏培养孩子对数学活动的兴趣。
重要和困难的活动
基于对“姚刚”的理解和对幼儿学习基本情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动的重点定为:理解和掌握6的分解作文。
难点在于孩子能大胆参与活动，积极探索发现6的分与合的规律。
要准备的活动
为了更好地开展活动，我做了以下准备:
1，数学卡1-6，每人一张。
2.熊猫图案光盘，一面底色为红色，另一面为绿色，每人6张。
3、“和碟游戏”记录单。
教学方法
在这个课堂上，学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者和引导者。在这节课上，我非常重视学生的积极参与，让孩子们在数学活动中学习、思考、掌握数学知识、发展。通过游戏教学，更抽象的分离和整合可以更好的融入到具体的物体中，在生活中掌握数学。
游戏法:游戏是孩子最喜欢的活动，最符合孩子身心发展的规律。所以在这次活动课上，我用游戏的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中探索6的分解。
学习方法
1.多感官参与法:孩子好动爱玩，注意力集中时间短。在数学课堂上，教师需要有效调动学生动手、说话、思考，让孩子多感官参与学习活动。
2、前面的分解2、3、4、5已经学过了，所以孩子有一定的知识基础，动手操作能力、语言表达能力、观察能力，学习新知识应该相对容易。
3.自由讨论法:老师提问后，给孩子与伙伴自由讨论的时间和空间，也培养了孩子分享想法和成功的乐趣。
活动过程
(一)故事导入:
老师:秋天来了。大树妈妈忙着写信，这里写，那里写，红叶黄叶都写完了。
许多小动物都收到了树妈妈的来信。猜猜树妈妈的信里写了什么？(告诉小动物们准备过冬)老师:小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新房子，准备在新房子里温暖地过冬。
老师:熊猫一家分到了两套房子。熊猫家族中有多少只熊猫(算上* * *六只加上孩子)亮出了自己的数字牌“6”。
老师:怎么把六只熊猫分成两个房子？熊猫很担心。不知道怎么分。分布有几种。请告诉孩子们。
(2)游戏:散盘帮助熊猫分离。
1，每个孩子拿6张碟片，引导孩子玩撒碟片的游戏。
老师让孩子们在桌子上撒六个圆盘，看有多少是红色的，多少是绿色的，把不同的发现记录在记录表上。
2.儿童操作并记录传播光盘的不同结果。
3.将孩子分组，根据记录的结果进行讨论。熊猫分了有多少分？用数字形式表示的6的分解和组合公式分组汇总。
4、老师根据孩子们的回答，在黑板上记录。
(3)探究:观察6的开关规律为了让孩子在轻松愉快的氛围中结束这个活动，我采用了变声的方法来结束部分，有利于孩子巩固所学知识，在自然的状态下结束这个活动。
观察左边是12345，右边是54321。左边的数字越大，右边的数字越小。
老师总结:一个数可以分成两个更小的数。一个数一个减少，另一个数一个增加，总数不变。
儿童识别:阅读6的分解(6可分为1和5，...)
说活动扩展
一个好的教育活动不是一个具体的活动，而是一个长期持续的过程，尤其是对于孩子能力和习惯的培养，活动的延伸是不可或缺的。因此，我采用将数字卡和光盘放入科学活动区的方法，引导孩子们在日常生活中进行操作来延伸他们的活动，帮助他们在这一活动中继续延伸他们所学的知识。