万人以内数量大小的比较与评价

听了老师的“万内数的比较”，心情久久不能平静。应该说这是我听过的一堂难忘的数学课。

这节课之所以精彩，是因为教学设计过程中的“巧”，突出了以下几个特点。

加深对教材内涵的理解，把握教材的精髓。在本课中，学生已经掌握了二班第二册“千以内数的比较”的方法，只需要在此基础上完成知识的顺利迁移。因此，在这门课程的教学设计中。老师并不急于教给学生“数的大小比较”的方法，而是着眼于学生对大小比较的真正理解。