小班综合活动“我学小动物”讲稿
小班综合活动《我学小动物》讲稿1一、活动时间
20xx年3月29日
二、活动地点
西牛河堤长廊
三。活动目标
1，通过活动，让孩子了解春天的特点，感受大自然的美好。
2.培养孩子的观察力，陶冶孩子的情操，体验集体活动的快乐。
3.教育孩子不要浪费粮食，形成节约的优良传统。教育孩子们爱护环境，不要乱扔垃圾。
4.从小养成孩子有秩序的好习惯，形成队列一个跟着一个。
5.教育孩子遵守交通规则。过马路走斑马线，直到红灯停绿灯行。
四、活动准备
报纸，水，一点食物。
事先准备好的手指游戏。
动词 （verb的缩写）活动过程
活动的主题是“我们去春游吧”。
1，活动前:安全知识讲解。过马路走人行道，遵守红灯停绿灯行的交通规则。不跟陌生人说话，不捡地上的东西，不掉队，一个一个有序的走。
2.旅途中:健康环保讲解。不要采摘花木，不要踩踏花草。不乱扔垃圾，不随地吐痰。了解春天的特点。欣赏美丽的风景，感受大自然的美丽。
3.到达目的地后:组织孩子悄悄做，老师总结孩子的表现。
4.组织幼儿背诵唐诗《肖春》中的儿歌《数数》。歌曲表演《春天》和《我的好妈妈》
5.家长和孩子一起玩亲子手指游戏。大手指哥，五门开，一变等。
玩法:每个家庭由一个家长和一个孩子参加，他们互相配合玩手指游戏。
在默契配合的同时，增进亲子间的情感交流，让孩子从小就有一颗感恩的心。
小班综合活动《我学小动物》讲稿2活动目标:
1，通过看、闻、尝，我们知道水是透明的，无色无味；
2.在运行过程中，水被感知为具有流动特性。
3.激发孩子在科学活动中探索的兴趣。
活动准备:
1，两个玻璃杯(一杯水，一杯酱油)，两个托盘；
2.每个孩子有三个透明的杯子和一个勺子；
3、漏勺、塑料筐、塑料袋、若干带孔的容器、若干小筐、四条小毛巾。
4.PPT课件
活动流程:
1，老师引入题目感知水是透明的。
(1)老师:今天，我给孩子们变一个魔术。给我看两个杯子，一个装水，一个装酱油。
(2)老师继续变戏法似的往杯子里放两颗玻璃珠。
问:发生了什么变化？
珠子在哪个杯子里？它是什么颜色和形状？
这个杯子里是什么？
为什么珠子在酱油里看不清楚，在水里却能看清楚？
(3)总结:水无色透明；所以我们可以清楚地看到水中物体的形状和颜色。
2、了解水的特性——无色无味。
现在，水宝想和我们玩捉迷藏。你面前有三个杯子。水宝藏在其中一个杯子里。你可以通过看、闻、尝来找到睡宝。
(1)幼儿操作和教师观摩游。
②问题:你用了什么好方法找到了水宝宝？
水宝宝是什么颜色的？它闻起来像什么？
老师总结:水是无色无味的，我们也可以说是无色无味的。
④教师验证实验结果。
3、孩子尝试操作——帮助水宝宝活动，感受水的流动性。
老师:水宝想请我们帮她一个忙。你愿意吗？就是帮水宝宝搬个房子。
老师展示提水的工具:塑料筐、带孔的塑料袋、带孔的小容器。让孩子们说出他们的名字，并尝试使用这些材料进行活动。
(2)幼儿操作和教师巡回指导。
③问题:你是用什么帮助水宝宝移动的？
他帮睡宝搬家的时候睡宝怎么样了？
④总结:原来水是会流的。
4.扩展活动
(1)你在生活中的哪些地方见过水宝宝？
(2)看PPT，听水宝宝自述。
小班综合活动《我学小动物》讲稿3各位领导老师:
大家好！今天我演讲的内容是小班综合活动《说我学小动物》，选自山东省幼儿园教育活动教材——小班主题活动《我最喜欢的小动物》。
(一)说教科书
(1)教材内容分析:动物是人类的好朋友，与人们的生活息息相关，喜爱动物是儿童的天性。本次活动故事简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起孩子的学习兴趣，游戏融入教学过程，符合孩子的年龄特点和学习特点。如《纲要》所言:“既符合儿童的兴趣和已有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；
既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历。"
(2)幼儿现状分析:小班幼儿年龄小，独立性差，经常模仿他人。他们的思维仍然是直觉型和行动型的，需要通过亲身经历和探索来发现事物的特征。
(3)活动目标:
主题活动目标:通过本次主题活动，让孩子对动物产生兴趣，愿意亲近小动物，加深对它们的关爱；能运用各种感官初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类的朋友。
儿童对“小动物”的认识，现有的经验水平和潜在的发展水平还有差距。我为此活动设定了以下目标:
这项活动的目标:
1.引导:孩子通过模仿小动物获得快乐。
2.培养孩子用自然的声音大胆说话，发音正确，能表演几种典型动物的声音和动作。
3.培养孩子的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口头表达能力。
(4)活动的重点和难点
这个活动是一个综合性的活动，渗透了语言、科学、艺术等领域，但活动的重点仍然是语言领域的故事，主要是引导孩子理解故事，模仿几种典型动物的叫声和动作。难点在于理解故事中的词:轻、大、快、慢，能以自然的声音说话、唱歌。
对于突破，关键的方法有:丰富幼儿的知识和经验，让幼儿通过模仿叫声、创造动作来加深对动物的印象；突破难点的方法:注意练习和游戏的重复，让孩子反复感受和体验，从而理解单词的意思，明白道理。
(2)说话和教学方法:
在整个教学过程中，我主要使用三种方法:直观法、对话法和表演游戏法。
小班幼儿的思维具有明显的具象特征，因此在活动中贯彻直觉原则非常重要。
1.直观的方法有:操作演示法和演示法。
通过操作演示课件激发孩子的学习兴趣。多媒体故事和视听课件生动、具体、形象、吸引人、富有感染力，多媒体的视听结合、动静结合等独特优势，使教学成为一种有趣的活动，容易引起孩子的兴趣，集中孩子的注意力，使孩子容易理解和记忆，从而使孩子情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范是教孩子掌握发音的基本方法。通过示范，不仅要求
孩子既能正确感知发音的细微差异，又能让孩子掌握发音的部位和方法，培养孩子正确的发音是小班语言教学的重点任务。
2.对话:由教师和学生提问和回答问题组成。适当的提问有助于激活孩子的思维，启发学习，有助于孩子获取新知识，开发智力，培养语言表达能力和语言习惯。
3.表演游戏法:游戏是幼儿喜爱的活动，表演游戏要根据故事中的情节扮演一定的角色，根据故事中规定的内容进行游戏，这样可以帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。
此外，在不同的教学环节中穿插练习、启发联想、欣赏鼓励等教学方法。让孩子在轻松愉快的环境中学习，让教育寓教于乐。
活动准备:活动准备服务于特定的活动目标。
同时，儿童通过与环境和材料的相互作用而发展。为了使活动有趣、全面、活跃，将教育融入实际操作和游戏中，我做了以下准备:
活动前的准备:
1.课前请家长带孩子去动物园和动物市场观察，认识各种小动物。
2.收集各种关于动物的故事、书籍、图片、DVD资料，充实到各个地域角落。
活动中的准备:
1，故事《歌唱比赛》课件；小动物声音课件。
2、小动物头饰的故事作用。
3.孩子们坐成半圆形。
(3)说和学习法:
1，多感官参与法。在活动中，我们可以通过看(观察)、听(倾听)、想(想象)、学、说(尝试)、做(实践)来获得知识经验。重点在于引导。
孩子注重倾听，大胆表达和表达。儿童主要通过听来学习语言。根据大纲中要“培养孩子注意听的习惯，发展孩子的语言理解能力”，让孩子“想说，敢说”的要求，我在开头特意设计了问题。“仔细听，什么声音？”
“让孩子带着问题认真、有目的地倾听。在欣赏故事中，借助多媒体课件生动的画面、富有感染力的音乐解说和我的生动重复，激发孩子的感官，激发他们想说的愿望。然后用各种教学方法和游戏，给孩子提供表现自己的机会。通过语言鼓励孩子模仿，让孩子敢说话。多感官活动给孩子创造了更大的发展空间，留下了更深的印象。
2.游戏体验法:根据小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，让每个幼儿都有实际体验，通过游戏活动获得快感、放松感和成就感。在游戏中，幼儿边玩边练习对话，充分体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
(四)表示活动过程:
1，听声音模仿动作。播放开头的声音课件，让孩子听并识别:“你听到了谁的声音？”？激发孩子的兴趣，启发孩子认真倾听分辨各种声音，有意识地让孩子模仿听到的小动物的动作，给孩子一个创造性表达和表达的机会。通过用耳朵、大脑、手、脚、身体去体验，把自己的理解内化，为突破重点做铺垫。
2.欣赏故事，理解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强调“鸡唱得太轻，小鸭唱得太响，狗唱得太快，小羊唱得太慢。”制造
孩子对困难有一定的理解。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问清晰易懂，便于幼儿表达，如:“小鸡是怎么唱的？他是怎么轻声唱歌的？怎么唱好？”鼓励孩子互相模仿。
3.表演故事并复习巩固。纲要指出:“教师应该是教育过程中儿童学习活动的支持者、合作者和引导者”，“儿童的语言学习是一种开放的、平等的学习。老师和孩子是* * *构建快乐学习和交流过程的同一体。”小班的孩子基本都是模仿游戏，只能在大人的不断提示下玩游戏。在表演过程中，我也加入了游戏，两者兼而有之。
“兔子裁判”的职责也可以及时引导孩子的表演。在游戏中，我不时用鼓励的语言和姿势给予暗示性的帮助，和孩子一起参与，享受快乐。
孩子在游戏过程中反复感受和体验，突破难关。
4.总结评价，及时教育。在总结的过程中，我给每个(组)孩子一个鼓励性的评价，及时肯定和表扬他们的表现，教育孩子说话和唱歌才是最好的声音。
这项活动的内容体现了基础性、直接性、人文性、情境性、活动性、整体性和发展性。课程组织遵循互动原则(师生互动、生生互动、个体-集体互动、儿童与环境互动)，始终以动静结合的形式进行:听声音(静态)——模仿声音动作(动态)——欣赏故事(静态)。
(5)课件制作:
根据故事内容和孩子的年龄特点，我用Flash软件做了多媒体。
课件画面丰富多彩，动物形象生动可爱，充满童趣，音乐明快，讲解清晰，极具吸引力和感染力。