大雨和小雨教案
大雨小雨教案1活动目标:
1.在下雨的游戏情境中感受大雨和小雨不同的音乐形象，并尝试用肢体动作和小乐器来表达。
2.喜欢参加音乐活动，感受雨中有趣的场景。
活动准备:
经验准备:孩子已经有了打鼓和响板的经验。
材料准备:PPT，鼓和响板。
活动重点:
感知大雨和小雨不同的音乐形象。
活动难度:
学会观察指挥有节奏的表演。
教学过程:
首先，谈谈雨天
孩子们，你们见过下雨天吗？雨下得大还是小？
总结:当我们听到打雷的时候，表示会下大雨(咚咚咚咚)，打勾的时候，表示窗外在下雨。
第二，下雨了
1，游戏:雨滴捉迷藏
我今天邀请了两个好朋友。让我们看一看。(大雨点，小雨点)
你认识他们吗？它们掉在地上会发出什么声音？(咚-咚-咚-滴答)
雨滴很调皮。他们和我们玩捉迷藏。让我们猜猜谁躲在雨滴后面。
2.雨滴人人表演(难度)
1)第一次享受音乐
我们来听听音乐中大雨点和小雨点怎么弹。
总结:大雨点和小雨点都是你先打，我后打。最后大雨点和小雨点一起玩。
2)老师指挥孩子拍手熟悉节奏。
3、小型乐器演奏(难度)
今天还邀请了一个小乐器。我们一起玩好吗？
4.毛毛雨在跳舞
小雨点玩得很开心。让我们再听一遍他们在做什么。雨越下越大，他们在跳舞。
他们怎么会跳舞？让我们看一看。
5.表现:大雨和小雨(难点)
我是气象员，我知道先下大雨还是小雨。等会儿表演的时候，请看看我的气象员的提醒。
第三，跳雨滴
我们玩游戏好吗？大雨和小雨要听音乐节奏，跟着画面中的大雨和小雨跳。
如何在大雨中表演？(重，跳)
小玉表现如何？(轻轻的，跳三次)春雨沙沙的教学目标:
1.在“春天来了”的情境中，通过角色扮演，熟悉歌曲的旋律，初步学会唱歌。
2.静静感受种子发芽的喜悦和春雨的意境。
教学准备:(认知准备)知道春天的一些变化。
(材料准备)音乐
重点:理解歌词，熟悉歌曲的旋律。
难点:孩子们通过扮演春雨和小种子的角色，逐渐了解种子发芽的过程和春雨灌溉后的变化。高难度动作种子从地里冒出来，长大喝水。教学过程:
首先回顾一下《小树苗》这首歌
春天是万物复苏和生长的季节。看，小树苗正朝着春风长大！(进一步感受三拍子歌曲的旋律，用连贯的气息演唱)
第二，学唱《春雨》这首歌
1，说说春雨
“滴答，下雨了。你喜欢春雨吗？为什么？”(儿童畅所欲言)
总结:春雨可以让植物生长，空气清新。
2、春雨来了(解决关键)
“歌的名字叫《春雨》，是一个关于春雨和种子的故事。请仔细听音乐。”
问题:这首歌听起来怎么样？(优雅柔和)
你猜春雨和种子在说什么。(童言无忌)
“我们一起听，仔细听歌词。歌里的春雨和种子说的是什么？”
孩子再欣赏一遍，熟悉歌词。
关键问题(解决关键点):
1)你听到歌词唱的是什么？“萨沙·武贾西奇”是什么声音？(春雨)为什么不是“哗哗”或者其他声音？春雨很小，像毛毛的雨，声音很轻。)
2)种子真的会说话吗？它实际上在做什么？种子在说什么？为什么说“雨好甜”？
孩子们轻轻地跟着唱了两遍。(指导:要求孩子唱歌时口齿清晰，用柔和的声音唱。)
3.种子发芽(解决困难)
孩子用自己喜欢的动作表达歌曲的特点。(集体、个人)
“除了唱歌和敲击小乐器，我们还能用什么方法来表达歌曲中的春雨和种子呢？”(舞蹈动作)
问题:当你听这首优美的歌曲时，你会用什么动作来表现？(优雅柔和)
你可以用这首歌做什么动作？(小雨轻轻说)
你觉得这个舞蹈需要扮演几个角色？(一个是春雨，一个是种子)
什么动作能表现出种子从土里出来，长大喝水？(儿童表演)
老师安排孩子们的动作，并要求他们跳舞和唱歌。
大雨和小雨教案2活动目标:
1，带着感情唱歌，感受歌曲欢快的旋律。
2.感知声音的强弱，用声音表达声音的强弱。
3、能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。
4.让孩子感受歌曲欢快的节奏。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
1，手铃，木鱼。
2.钢琴
活动流程:
1，声乐练习
2.学唱歌。
(1)导语:今天老师给孩子们带来了一首好听的歌，名字叫《大雨小雨》。请仔细听。
(2)老师第一遍唱。
范唱完之后，老师问:你听了之后觉得这首曲子有什么特别的地方？
3.老师唱了第二遍。
“它有什么特别的？请再仔细听一遍。”老师开始唱，问:歌里说的是什么样的场景？大雨的声音是什么？小雨怎么办？谁来告诉我。
4.回忆歌词
老师用图片和文字和孩子一起回忆歌词。
5.学习唱歌
(1)小朋友和老师一起唱，注意雨强雨弱。
(2)第二次带着感情唱歌，边唱边做动作。
6.男女合唱
男女一组唱，男生唱大雨，女生先唱小雨。老师用手势指导。然后交换歌曲。
7.乐器伴奏
敲钟表示小雨，木鱼表示大雨。
老师教他们分开用，才开始玩。老师示意指挥，最后交换乐器重新演奏。
8.结尾部分
音乐会结束了。请把乐器带回家。
活动反映:
这个活动是按部就班的教，所以孩子学歌不会太难。在活动中，我还采取了图文并茂的方式和孩子一起回忆歌词，让孩子更容易记住和理解歌词。唱歌的时候，老师会用手势指挥孩子唱歌，引导孩子哪里声音应该加强，哪里声音应该减弱。整个活动结束后，孩子们的兴趣极高，学习效率也很好。唯一不足的是孩子唱歌的时候老师的手势不到位，让孩子唱不清强弱音。
大雨和小雨教案3活动目标
1.感受和表达声音的大小，能够选择合适的乐器表现大雨和小雨的不同音色。
2.积极参与音乐活动，体验节奏活动的乐趣。
重点和难点
要点:感受大雨和小雨的大小，用X X X的节奏表达雨声强度的变化
难点:能够使用乐器有节奏有角色的表演。
要准备的活动
1，经验准备:孩子掌握了节奏游戏“绕树走”；孩子认识四种乐器:沙锤、沙管、棒铃、铃环。
2、材料准备:ppt、音乐、沙锤、沙管、棒铃、铃响(与儿童人数相同)
活动过程
一，节奏游戏，导入活动
导游:宝贝，找个空地方，我们去花园散步吧。
二、场景推进，音色得到认可。
导游:听着！那是什么声音？(雷声)要下雨了。我们赶紧回家吧！
1，暴雨
(1)展示暴雨图片。
关键问题:下大雨的时候是什么声音？
(2)孩子模仿大雨的声音。
(3)老师播放暴雨示范音。
总结:雨下大了，雨下大了，雨下大了，雨下大了。
2、小雨
(1)展示小雨的图片。
关键问题:小雨的声音是什么？
(2)孩子模仿雨滴的声音。
(3)老师播放小雨示范音。
总结:毛毛雨，毛毛雨，毛毛雨，毛毛雨。
第三，节奏练习，用乐器模仿雨声
1，孩子能识别乐器的声音(铃鼓，沙球)
(1)问题:老师，这里有两件乐器。哪一个听起来像大雨？哪个听起来像小雨？
(2)引导:宝宝想和我们一起唱的乐器有很多，就在你身后。随后，你会走到桌前，轻轻拿起乐器摇一摇，听一听。哪种乐器像暴雨的声音？哪种乐器听起来像小雨？为什么？
3、孩子自己选择乐器演奏。
老师用有节奏的童谣帮助孩子掌握节奏。
打雷下雨了！
大雨:大雨，哗啦，哗啦，哗啦。
小雨:小雨，淅淅沥沥，淅淅沥沥。
第四，合奏表演
1，导读:打雷，下雨，雨滴出来表演。
2.在音乐的背景下，由老师担任指挥，要求孩子们带着乐器听从老师的指挥，按照节奏进行合奏。
动词 （verb的缩写）节奏与韵律《萨沙·武贾西奇》
1，导读:雨停了，乌云散了，太阳出来了。让我们一起去花园做操吧。
2、儿童与音乐节奏
有节奏的动作:点头、拍肩、拍手、跺脚。
活动反思
整个活动轻松有趣，通过动作、游戏等形式激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。导入的游戏环节让孩子边唱边表演，提高了学习的积极性。孩子们对整个活动的积极参与度高，使得活动气氛活跃，教学效果好。歌词模仿大雨和小雨的声音。歌曲旋律流畅，节奏简单，音乐形象生动，富有儿童特色。
大雨和小雨教案4主题名称:小汗水
题目名称:大雨和小雨
活动目标:1，能用自己喜欢的方式(动作、声音、乐器)表达大雨和小雨的区别。
2.学习控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索铃鼓和叮铃铃的不同演奏方法。体验节奏音乐活动的乐趣。
活动准备:1，大雨小雨教学挂图。
2、《大雨小雨》歌曲磁带，铃鼓，一些铃铛。
活动流程:
一、开头部分:用猜谜语的方法介绍活动:
千丝万缕来千丝万缕，珍珠串在一起，看得见摸得着，落在地上就看不见了。(答案:雨)
二、基础部分:
1，欣赏《大雨小雨》这首歌，老师问:“歌里唱的是谁？”“大雨小雨怎么唱？”
2.所有的孩子都见过雨吗？大雨是什么样的？(花花)哪位小朋友愿意用行动来表现大雨？(小朋友用手做大雨)
3.小雨是什么样的？(滴答声)和暴雨的声音一样吗？刚才，孩子们用行动展示了大雨。现在老师会让孩子们用声音和手的动作来表现小雨。让我们试试。
4.老师展示挂图，观察大雨和小雨的区别。)老师带领小朋友练习唱大雨和小雨的歌曲，并要求小朋友用动作表演。
5.试着用铃鼓和铃铛演奏“大雨和小雨”。
出示手鼓，老师:看，小朋友，这是什么？(铃鼓)怎么弹才能听起来像暴雨？
老师:孩子们真聪明。让我们不停地摇动铃鼓，它发出的声音就像暴雨的声音。让我们一起来学习吧！(带领小朋友一起练习摇铃鼓。)
老师:现在，让我们一起唱这首歌。声音大的时候，摇摇手里的铃鼓，就像下大雨一样。(带领孩子练习)
6.老师:小雨的声音在滴答作响。请想一想我们演奏什么来让它听起来像小雨。老师:用铃铛，听起来像是小雨，我们来试试吧！(儿童练习)
老师:现在，让我们一起唱这首歌。滴答滴答的时候，我们要用手去摸铃铛，就像下小雨一样。(带领孩子练习)
7.刚才我们分别用铃鼓和铃铛演奏了大雨和小雨。现在让我们彻底玩转大雨和小雨！老师和孩子们边唱歌边玩乐器。
8、孩子们成群玩耍
把孩子分成大雨组和小雨组。在老师的动作指导下，孩子们学会准确地扮演自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活动延伸:在音乐区摆放乐器，供孩子练习。
总结与反思:
雨是
儿童
日常生活中最常见的自然现象。这节课“大雨和小雨”使
儿童
学生学习如何用铃鼓和叮当铃分别代表大雨和小雨。歌曲节奏简单，旋律流畅，音乐形象生动丰富。
儿童
特色。歌词让孩子模仿大雨和小雨滴答的声音。比如孩子表演唱歌，形式是:下雨的时候让孩子摇手鼓，下雨的时候让孩子用手敲铃铛。这种唱歌表演的活动形式，大大提高了孩子们的学习热情。
大雨和小雨教案5一、活动目标
1.感受比赛中节奏的变化。
2、愿意和老师一起做游戏，体验快乐的情绪。
二、活动准备
1，会唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌
2.节奏快慢的背景音乐
3、一面鼓
三、活动过程
1，求导
老师:今天，我们有这么多的客座老师。先跟嘉宾老师打个招呼吧。
老师:我们班的宝宝都很能干。让我们为嘉宾老师唱一首《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2.语言游戏在哪里？这里”
(1)引导幼儿说出歌曲中所唱的身体部位。
老师:我们刚才在歌里唱到哪里了？
老师:好，那么请用手指指一指。
(2)教师有节奏地提问，幼儿根据节奏忽快忽慢地回答，边回答边用手触摸相应部位。
老师:你的眼睛在哪里？(头发、肩膀、鼻子...)
少年:我的眼睛在这里！
3.用铃鼓有节奏地玩游戏。
(1)引出小鼓。
老师:这是什么？
老师:哦，是一个小鼓。这个小鼓还会唱歌。谁能让鼓唱歌？(让3-4个孩子试着让鼓“唱歌”)
(2)带领小手玩节奏游戏。
老师:小顾今天来我们班和我们小手交朋友。那只小手有什么技能？
老师:看胡老师的小手在做什么。(爬着爬着，捏着放开，拍手，拍肩膀...)
老师:哇，小手有这么多技能，那我们赶紧用小鼓做个游戏吧。小鼓唱得慢，小手也动得慢。如果小鼓唱得快，那我们小鼓。
手也应该快速移动。大家的小手准备好了吗？
(3)引脚玩节奏游戏。
老师:我们的小手真能干，还和鼓玩了这么好玩的游戏。我们的小脚丫想玩游戏吗？
老师:小脚会做什么？(跺脚)
老师:原来脚是可以跺的，那我们就用鼓来做游戏吧。注意，仔细听，鼓声唱快唱慢，脚要踩快踩慢。
4.在手脚有节奏游戏的基础上学会移动身体。
老师:我们的小手小脚会玩游戏，身体会动。看，老师的身体会跳舞。
老师:看，我正在听音乐和做动作。我一下子快，一下子慢。你想试一试吗？
5.结束
在背景音乐下，老师带领孩子们由快而慢地走出活动室。
小班音乐宝宝不怕冷。
学习活动:宝宝不怕冷。
活动目标:
1.感受歌曲活泼有力的情绪，用欢快跳跃的唱法演唱。
2.愉快地用行动来表达歌曲的内容。
活动准备:音乐磁带。
活动流程:
1.熟悉歌曲的内容。
1.老师做练习，让孩子猜。(搓手、跳跃、奔跑等。)
2.在老师的语言提示下，孩子模仿老师的动作。
3.老师和孩子说歌词，做相应的动作。
2.理解歌词。
1.老师唱，孩子听。
2.老师问答说前半句，小朋友说后半句。
3.老师和孩子们完整地读着歌词。
3.学唱歌。
1.老师和孩子们慢慢地、完整地跟着唱。
2.唱歌的时候引导孩子跳。
4.根据歌词表演。
1.鼓励孩子边唱歌边即兴发挥。
2.教师要注意了解孩子的表现意愿。
3.带领孩子们跟着音乐带唱歌和表演。
大雨和小雨教案6活动目标:
1.熟悉音乐的旋律，感知音乐强弱的鲜明对比，用不同的演唱强度表现歌曲。
2.在老师或同伴的指挥下，以动作和角色表演的形式合唱歌曲。
活动准备:
一盘音乐磁带，一本地图册和一张显示大雨和小雨的图片。
活动流程:
一、听音效介绍
1.老师:今天下雨的时候老师给小朋友带了一个音。我们来听听。
老师:雨声真好听。你刚才听到的有什么不同？
第二，学歌。
1.老师:小朋友讲得很好。大雨和小雨也带给我们一首好听的歌。听着！(老师边唱边提问)
老师:你刚才听到了什么(根据孩子们对老师地图的回答)
2.老师:老师刚才唱的和孩子们说的一样吗？再听老师唱一遍。
(调整地图)
3.老师:接下来，我们看图集，跟着钢琴一起唱。(老师和孩子一起唱)
4.老师:我们刚才唱大雨和小雨有什么区别？
下雨时唱得很重，但下雨时唱得很轻。
5.老师:谁能用动作模仿大雨和小雨？
(大雨拍你的手，小雨拍你的腿)
老师:我们把动作加在一起。(老师和孩子们又唱歌了)
6.不同角色的二重唱。(1)老师要大雨，孩子要小雨。
(2)男生女生分组表演歌曲。
7.游戏。
老师:你的雨会停在哪里？在最后一句话的末尾摆个姿势。
第三，延伸。
老师:你喜欢下雨吗？我们唱歌的时候是什么感觉？我们唱大雨的时候反而笑，唱小雨的时候反而笑。