幼儿园小班科学趣味风车教学设计
幼儿园小科学趣味风车教学设计1活动目标
1，观察感知自然现象——风的存在，知道风能使风车转动。
2、能用清晰的语言描述自己玩风车的感受和发现。
要准备的活动
风车
活动流程:
1.引导观察，感知风的存在。
(1)带领孩子到室外操场。
(2)让孩子闭上眼睛，感受风吹在身上。
(3)问题:你看，风轮怎么了？树叶怎么了？
(4)思考:为什么风轮会转动？树叶动了？
(5)儿童* * *与讨论。
2.玩风车，探索风车的秘密。
(1)老师展示风车，问:这是什么？
(2)教师引导孩子玩风车，并让他们谈谈自己的发现。
(3)问题:风车能转吗？我该怎么转？人不跑风车能转吗？怎么让它转？风车正对着风，为什么不转了？
(4)教师观察孩子，根据不同情况提出补充问题。
3.总结:今天，我们玩了风车游戏，我们玩得很开心。后来，我们会和它玩游戏。
幼儿园小科学趣味风车教学设计第二部分活动目标:
1.学习如何通过折叠和剪切制作风车。
2.感知风车旋转速度与风力大小和运行速度的关系。
活动准备:
1.课件风车
2.剪刀，一次性筷子，双面胶，扭杆，纸。
3.老师做的风车。
活动流程:
1.风在哪里？(价值点:感受风的存在)
1.问题:怎样才能感受到风的存在？
总结:草荡、叶荡等。
2.问题:我们如何用自己的身体感知风？
总结:头发飘动，脸有点冷，听到风声。
3.问题:我们如何用不同的动作感知和区分风的大小？
总结:我们可以通过走、跑、跳来区分风的大小。
二、欣赏风车(价值点:了解风车的构造)
1.老师展示自己的风车，小朋友观察风车的形状和结构。
老师让一些孩子玩风车。
3.老师:你想拥有自己的风车吗？我们一起做，然后去外面玩，好吗？
三、做风车(价值点:说说做风车的难度)
1.老师播放课件，让孩子再看一遍。同时老师强调一些重点，比如切的方法。
2.小朋友根据课件一步一步做风车，老师指导。
提示:
1.把纸剪成正方形，在四边的中心线上划一刀，折叠起来。
2.在纸的中央钻一个小孔，将图钉压入小孔中，插入筷子。
四、玩风车(价值点:体验自己做风车的快乐)
1.孩子们在户外玩风车。
2.问题:谁的风车转得快？
总结:原来风车旋转的速度和风力的大小以及运行的速度有很大的关系。
3.问题:为什么有的孩子的风车转不起来？
交流总结:风车要转，首先要用有对称图案的纸做，这样风车两边才能平衡，这样风一吹，两边就转了。然后，如果你的风车是对称的，你没有转，可能是制作风车的时候，小朋友把叶片的切边部分切得太远了，要在中心点周围腾出空间，固定风车的时候。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
孩子们用不同形状、质地和颜色的纸做风车。例如，圆形纸、矩形纸、五角星形纸、六边形纸、花瓣形纸、日历纸、纸板等。用来制作风车，帮助孩子们获得旋转时叶片必须对称和平衡的感性知识。
幼儿园科学趣味小风车教学设计第三部分一、教学目标:
1，启发孩子在同龄人绘画的基础上大胆想象，为同龄人的作品作画。
2.感受同行不同的思维方式和表达方式，体验作品交流的乐趣。
二、教学准备:
风车、油画棒、示范画、绘图纸、物品、背景音乐。
三、教学过程:
老师:小朋友，你想和老师玩游戏吗？幼儿:是的。
老师:那就跟老师走！老师和孩子们一起走进了活动室。
老师:老师在超市买了很多东西。你想知道它们是什么吗？幼儿:是的。
老师:给我看真正的苹果，问:你看，这是什么？幼儿:苹果。
老师:看到苹果你会想到什么图形？
孩子:圆的。老师依次展示三角形、毛巾、手帕和果冻...
让孩子们回答。
老师:孩子们，你们的回答很好，很棒。老师给你画了两幅画，但是还没画完。你想知道老师画了什么吗？
幼儿:是的。
老师:给我看例图(椭圆形)。你看到老师刚刚画了一个椭圆形。猜一猜，老师想画什么？孩子猜。老师画了一幅未完成的画。
展示例图(梯形)，让孩子猜一猜，画出自己想画的图。老师又画了一幅未完成的画。
展示例图(菱形)让孩子补充图片，老师自己画未完成的图。
老师:小朋友们看，老师的作品加图有意思吗？我们也可以在同伴的作品中加入图片。同样的图形，两三个人画，会产生不同的效果。这个绘画游戏有魔力吗？你想玩吗？
幼儿:是的。
老师:给我看看风车。你认为是什么？孩子:大风车。
老师:刮风的时候，风车就会转动，发出快乐的叫声。今天，我们将玩快乐风车游戏。
游戏规则:听音乐，小朋友围着桌子拍手，逆时针旋转。当音乐停止时，孩子们坐下来画画。音乐开始时，孩子们站起来拍手。音乐一停，孩子们就到同伴的座位上坐下，给同伴加图，等等。
老师:游戏结束后，孩子们展示他们的作品。让孩子们谈论他们的创意。
老师:孩子们，你们做得很好。老师会奖励你的。没人发一个小标志。我们今天玩了什么游戏？
小朋友:快乐风车。
老师:那我们就像快乐的风车一样快乐地转吧！音乐、老师和孩子们一起快乐地跳跃...
第四，教学活动结束。
幼儿园4班科学有趣的小风车教学设计一、活动目标:
1.清楚老师的问题，能够回答。
2.学会读儿歌，感受学儿歌的乐趣。
二、活动准备:
风车有几种。
三、活动过程:
1.展示各种风车，引起孩子的兴趣。
这是什么？
小朋友跑起来风车会怎么样？
现在风车给我们带来了一首好听的儿歌。
2.老师带着感情读儿歌。根据风车的内容做出相应的动作。
3.每个孩子手里都有一个风车，跟老师学读儿歌。
4.带孩子去外面玩风车。
幼儿园小科学趣味风车教学设计第五章设计意图:
1，从小培养孩子对科学的热爱和兴趣；通过活动，让孩子觉得风和风车旋转的速度有关。
2.培养孩子的动手操作能力。
活动目标:
1，知道小风车旋转的速度与风力的大小有关，激发孩子对科学的兴趣。
2.引导孩子用各种纸板、纸杯等材料制作简单的风车，培养孩子的动手操作能力。
3、通过实际操作，培养孩子的动手操作能力。
4.学会积累和记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多。
活动准备:
1，吸管，纸板，剪刀，纸杯，图钉等。
2、粉丝、粉丝等。
活动流程和方法:
1.找到小风车旋转的原因，做一个小风车来玩。
2.试试如何让风车转得快。
活动流程:
看一看。
展示一个大风车，利用班里的自然风观察风车的转动(可以在班里开门产生对流风，或者用风扇让风车转动)
提问看风车长什么样？怎么转？引导孩子说风使风车转动。
(2)去做。
给孩子提供纸板、纸杯、吸管、剪刀、图钉制作风车，让孩子自由选择，学习制作风车。
简明方法
玩得开心
让孩子们玩他们自己的小风车，让他们感受和发现如何让他们的风车转动。
(4)相互比较
谁的风车转得快，引导孩子用各种方法让风车转得更快。
(5)想一想。
思考为什么有的风车转得快，有的转得慢，引导孩子说出实验结果。
教学反思:
一个科学活动的开始应该来自于儿童已有的经验，一个科学活动的结束并不是真正的结束，要让儿童有进一步探索的可能，成为获得经验的开始。孩子是学习的主人，所以我们老师要尽最大努力创造各种学习环境，让孩子用脑去看、去听、去说、去想，全心全意、积极主动地去探究，给孩子自由展示的空间。让孩子在游戏和快乐中获得知识和经验。
幼儿园小科学趣味风车教学设计6活动目标
1.学会用剪刀、棉签、吸管等工具和材料，用一次性纸杯制作风车。
2.在制作中，锻炼孩子独立构思，学会与人合作。
3.培养良好的品质和废物利用的环保意识。
要准备的活动
1.一次性纸杯、儿童剪刀、棉签、吸管、水彩笔等。
2.一个教师的例子，制作一组步骤图。
活动过程
先展示纸杯风车，激发孩子制作风车的兴趣。
1.问题:看，老师带了一个好玩的风车。这个风车是由什么制成的？
2.请孩子们玩纸杯风车。
3.总结:要善于发现身边很多废弃物都有再利用的价值。
第二，老师演示了纸杯风车的制作方法。
1.孩子们随机选择自己喜欢的纸杯，沿着边缘剪开。横着折，穿上棉线，一个
悬挂风车做好了。
2.从中间切开纸杯，斜切斜折，中间插棉签，棉签插入吸管，纸杯风车就行了。
好吧。
3.把纸杯涂上漂亮的颜色或图案，这样你的风车就会与众不同。
4.展示阶梯图，引导幼儿一边观察阶梯图，一边做纸杯风车。
三、儿童制作风车，教师巡回指导。
1.分发材料和工具，为孩子们制作风车。
2.能力弱的孩子可以做悬挂式风车，能力强的孩子可以做旋转式风车。
3.教师的指导帮助孩子完成作品，让他们体验成功的喜悦。
第四，展示儿童作品
1.在活动室的艺术区挂上小朋友做的悬挂风车。
2.孩子们可以自由地玩自己的纸杯风车，向风车里吹气，或者带着风车快速向前跑。
这样风车就可以转动了。
动词 （verb的缩写）活动评估
引导孩子从美、坚定、创意等方面评价自己和他人的作品。
扩展活动
1.继续在艺术区放工具和材料做纸杯风车。
2.把孩子做的纸杯风车布置在室内室外，让孩子体验成功的喜悦。
幼儿园小科学趣味风车教学设计7活动目标
1.探索让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。
2、能用清晰的语言描述自己玩风车的感受和发现。
3.培养孩子的尝试精神。
4.激发了孩子们探索风车的欲望。
要准备的活动
各种风车。
活动过程
第一，自由玩风车，激发孩子活动的兴趣。
1.引导孩子用风车自由奔跑行走，体验旋转的乐趣。
2.提醒孩子观察风车跑得快时会发生什么，走得慢时会发生什么。
第二，探索让风车动起来的方法。
1，引导幼儿讨论:你用了什么方法让风车动了起来？
2.鼓励孩子边说话边演示如何让风车转动。
3.总结:让风车动起来的方法有很多种，用风车跑、走、摇、吹。
第三，自由探索让风车转得很快的方法。
1，引导幼儿讨论:你用什么方法让风车转得更快？
2.总结:让风车转得更快的方法有跑得快，走得快，用力吹...
第四，教师引导孩子进行交流和评价。
幼儿园小科学趣味风车教学设计第八章活动目标:
1.通过讨论和看图学习如何制作风车。
2.遇到困难时，可以积极寻求解决办法，感受生产活动的乐趣。
3.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动准备:
1，制作风车的5个步骤。
2、各种方形纸(超过孩子的数量)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
活动流程:
先展示风车，激发孩子的制作兴趣。
1，老师:今天老师带了一个很有趣的玩具。你认为是什么？(展示风车)
2.老师:你想玩吗？你会自己做一个吗？
(点评:孩子的世界是丰富多彩的，表情也是多种多样的。给他们自由的空间，让他们利用已有的知识和经验，在相互交流中相互启发。)
第二，引导孩子讨论制作风车所需的材料和方法。
1，老师:做风车需要什么材料？需要什么工具？这些材料怎么用？(引导孩子独立思考，提出意见。)
2.老师:怎么做风车？今天老师带来了做风车的步骤图。你应该一步一步按顺序看，你会学会做风车。
3、引导孩子观察步骤:
老师:一个* * *需要几个步骤？你在哪里看到的？里面用了哪些材料和工具？
重点让孩子掌握两个注意点:
不要用剪刀剪所有的折痕。
步骤4中的四个角应按照图中箭头的方向折叠到纸的中心。
并修复它以防止其扩散。
(点评:步骤图的呈现可以帮助孩子明确探索的方向，调动孩子探索的积极性和主动性，丰富孩子的知识和经验。在这个环节中，孩子的兴趣和活动自然融合，引发孩子新的探索行为。)
第三，孩子可以自由探索，制作风车。
1，老师:老师准备了你要的材料。请看步骤图，做一个风车。如果在做的过程中遇到困难，你会怎么做？
2.孩子们可以自由操作，制作风车。
3.教师鼓励孩子在遇到困难时看图表或向同伴、老师寻求帮助，并注意观察孩子不同的制作方法和解题策略。
(点评:在运营活动中，有两个主动思考和探索的门，充分享有自主权。教师作为孩子的引导者、支持者和合作者，给予孩子更多的探索时间和相应的材料，引导孩子探索自我，从而充分开发和释放孩子的潜能。)
第四，老师和孩子一起玩风车。
1，引导孩子通过相互比较发现风车制作的问题:为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？
2.老师:你在玩风车的时候发现了什么问题？为什么会这样？引导孩子对制作风车的材料和方法提出自己的想法。)
(点评:问题是孩子学习的开始，也是老师了解孩子的窗口。幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程就是学习发展的过程，是其积极思考、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。)
活动反映:
这次我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识的无尽探索深深打动了我。那一击把他们奇怪地从小脑袋里冒出来的所有新理由都搬了出来，让人怀疑他们的思维原来有多奇怪。
美国华盛顿图书馆的墙上挂着这样的标语；“一听就忘了，一看到就想起来了，一做就明白了。”这句哲学口号说明，不能光听，以后会忘记。光看是不够的。虽然比听好，能记住，但是能听懂吗？自己动手，道理就明白了，用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。研究性学习是一种积极的学习方式。主动学习过程，注重让孩子体验科学探究的过程，体验学习科学的乐趣，提高科学探究能力。获取科学知识，形成对事实的尊重。善于质疑科学的态度，从而培养孩子对科学的兴趣，增强观察力。分析和解决问题的目的。
幼儿园小科学趣味风车教学设计9一、活动目标:
1，按照指定方向练习跑步，增强孩子的跑步能力。
2.培养孩子活泼开朗的性格。
二、活动准备:
有几个小风车。
三、活动过程:
1，老师带孩子做预备活动。
2.展示小风车，激发兴趣。
老师:看，孩子们，这是什么？风车被风一吹就转了吗？你喜欢风车吗？
3.老师讲解游戏玩法。
老师:你们每人拿一个小风车，站在场地一端的起跑线后面。老师会念:风车，真好玩。我一跑，它就转了。听老师的指挥，拿着风车跑向场地的另一端。重复3-4次。孩子们被要求向指定的方向跑。
4、儿童游戏，老师指导。
重点引导孩子听口令，按指定方向跑。
5、改变玩法，老师指导。
重点引导幼儿听信号变换动作，进行下蹲、平衡、踮脚走路等综合练习。
6.游戏结束了。
表扬和鼓励幼儿，做放松练习。
四。活动的扩展:
孩子们回家和父母一起玩风车。