儿童游戏的基本特征

1.游戏是孩子自愿的活动。

学龄前儿童正处于身心快速发展的时期。3岁以后，孩子的基本动作、思维能力、想象能力、语言表达能力、独立思考能力、创造力都有了一定的发展，有了参加各种活动的需求。

孩子主动参与游戏是出于自己的兴趣和意愿，而不是在外界的强迫下玩游戏。儿童游戏对孩子没有外在的任务和要求，没有严格的程序和方法。孩子可以完全自由地玩游戏，玩什么，怎么玩，完全由孩子自己决定。所以孩子愿意参加游戏活动，游戏是孩子自愿的活动。

第二，游戏在想象的情境中反映周围的生活，是虚构与现实相统一的活动。

儿童游戏的元素、角色、剧情、动作、玩具或游戏素材往往具有象征性，明显是虚构的。比如角色游戏，孩子把木棍当剑，把纸箱当桌子。

然而，儿童游戏不是主观的假设或幻想，也不是对周围生活的机械模仿。相反，它们基于客观现实，是他们周围生活的反映和写照。他们通过想象形成日常生活的新形象，并以新的行动方式重复。比如孩子会玩过家家、逛超市等游戏，这些都是现实生活的写照。

第三，游戏在社会上没有实用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务。

一旦孩子的游戏活动是为了达到某个目的，就会增加孩子无形的压力，孩子无法真正享受到愉快的游戏过程。因此，儿童游戏与成人追求结果或劳动有着本质的区别，它更多的是一种获得愉快体验的手段。

第四，游戏伴随着愉悦的情绪。

游戏是孩子快乐的源泉。在游戏中，孩子主动参与，没有必须完成的任务和目标，也没有严格的要求，减少了达成目标带来的紧张感。儿童可以控制自己的游戏环境，表达自己的能力，实现自己的愿望，因此他们很容易在游戏中获得快感、胜任感和满足感。所以，孩子们在真实的游戏中是快乐的，欢笑的，幸福的。

五、孩子关注的是游戏的过程，而不是游戏的结果。

因为孩子在玩游戏的过程中没有外在的、功利的目的，游戏对于孩子来说是享受游戏的过程，而不是追求游戏的结果。比如很多孩子经常反复玩同一个游戏，这说明他们享受的是每次游戏过程中的愉快体验，而不是追求游戏的结果。

六、游戏是一种特定的活动。

游戏是非常具体生动的活动。每一个游戏都有特定的内容、情节、人物、动作、真实的玩具和游戏素材，游戏人物之间有真实的对话，所以儿童游戏是具体的活动。

总之，游戏对孩子的身心发展起着至关重要的作用。合理运用策略，营造良好的氛围，将使儿童获得真正的健康成长。