整点理解大班教学计划
在时钟1 △活动目标的整点上理解大班教学计划；
1，了解时钟的结构和分针、时针的运行规律，学会认整小时。
2、可以结合一天的活动日程拨小时，建立初步的时间概念。
△活动准备:
材料准备:物理时钟6个，小闹钟1个，自制时钟1个；时钟课件
体验准备:提前将小闹钟放入隔断材料中，让孩子自由观察；
老师有目的地提醒孩子看钟，结合每天的活动安排，开展各种活动。
△活动流程:
一、老师以钟表店老板的身份展示各种实体闹钟，引出活动。
★通过提问让孩子说出生活中的点的作用。
“如果我们的生命中没有0点会怎样？”它会提醒我们现在几点了，该做什么。)
第二，认识钟面，了解钟的结构。
1，引导孩子在一个游戏音里找到各个小时的相同。
"第一个游戏是“发现相同”. "它们的形状不太一样，但它们有一些共同之处。孩子们，你能找出它们吗？"
大班数学活动:认识整点钟
2.用课件帮助孩子整理自己的发现。
课件要点①认识分针和时针:看钟。只要看看这两根指针，你就知道现在是什么时间了。
②每个时钟上的12数字排列是否相同？
第三，了解分针和时针的运算关系。
1，幼儿操作物理时钟，了解分针和时针的运行关系。
“时针和分针和孩子一样热爱运动。他们每天都要跑步。现在都在12这个数字的起跑线上。请猜猜谁会赢？好了，比赛就要开始了，预备——出发！”
★“当分针和时针运行时，你看到了什么？你发现了什么秘密？”
大班数学活动:认识整点钟
2.老师用课件帮助孩子梳理和验证。
和孩子总结:“分针走一圈，时针走一格(数)，就是一个小时。”
第四，展示“整点时间表”，引导孩子观察和理解整点。
1，“现在是7点整(10点，11点)。孩子们在干什么？”
2、引导孩子发现这三个时间有一个* * *的共同点，分针指向数字12。
大班数学活动:认识整点钟
3.和小朋友一起总结:★在整点时，分针指向数字12；
★当分针指向12，时针指向数字时，正是几点。
4.用课件再次展示四个钟面，让幼儿辨认时间。
第五，学会设置时钟。
依次展示三张图片。让孩子看图，说出图片的内容。(孩子上幼儿园，午睡，放学出园)应该是几点？你能留出这一次吗？(儿童用自制的小时钟拨号)
大班数学活动:认识整点钟
第六，用游戏的口吻结束活动。
我今天很高兴，因为我们的孩子学会了自己看表和设置时间。希望孩子能学会看表，学会做事，这样上学不会迟到，做事不会拖沓，是个守时的好孩子。
△活动延伸:
1，继续放物理小时给孩子观察探索。
2.“抽牌拨钟”游戏
两个人有6张图片卡，一个人从中抽一张，根据背面的时间在钟昀呈面上划出相应的时间。如果牌拨对了，他就收起来，另一个人继续抽牌。
理解大班钟时教学计划第二部分活动目标
1.丰富对钟面结构的理解，了解分针、时针与数字的关系。
2.结合日常生活作息表，了解时钟、时间与人生活的关系，有守时意识。
3.在设置时钟的过程中，了解关于整点的知识。
要准备的活动
一个时钟模型，物理时钟，课件等。
活动过程
一、问题的引入引出生活的需要。
老师:孩子们，现在几点了？有什么方法可以知道生活中的确切时间？
第二，了解钟面结构。
1.播放课件，回忆钟面结构。
呈现一个大圆(ppt1)。
老师:这是一只钟吗？追问:要把这个大圆变成钟面，需要加什么？
(1)号码。
老师:你知道钟面上有什么数字吗？这是正确的线吗？(数字被打乱)(ppt2)
你通常在钟面上看到什么？
总结:原来一个钟面上有12个数字，上面是12，然后从1，2，3，4到12形成一个圆。(ppt3)
(2)针。
老师:钟面上还有什么？(ppt4)(时针、分针和秒针)
老师:分针又长又细，时针又短又粗，秒针最细最长。
老师:分针和时针有什么区别？(ppt5)
2.观察真正的时钟，找出分针、时针和数字之间的关系。
老师:现在我要让分针和时针移动，仔细观察。他们之间有什么秘密？(老师拨钟)
总结:哥哥长，弟弟短。哥哥跑一次，弟弟走一次，一个小时。
第三，知道整点。
1.学会看时间。
老师:时钟可以告诉人们什么时候可以做什么。看，这是老师一天的生活图。(ppt6)
我早上几点起床？你什么时候去上班？你中午什么时候吃午饭？你晚上几点睡觉？(ppt7)
这些都是整点的。他们有什么不同？(ppt8)
总结:时针的分针真的很有意思。整点时，分针正对12，时针正对几点？如果分针指向12，时针指向8的时候到底是几点？
2.学会拨整小时。
老师:小朋友，你知道你每天的作息时间吗？(ppt9)你早上几点起床？请拨一个小时，然后开始拨1！你怎么知道是7点？他什么时候起床的？(6点钟方向)
(ppt10)晚上睡觉请拨时间。你什么时候上床睡觉？你呢？
结论:每个孩子都有自己的作息时间，但是我们要科学合理的安排一天的生活时间。
第四，游戏是巩固的:“老狼老狼是什么时间”。
(ppt11)现在几点了？(游戏时间)是的，游戏时间到了。让我们玩游戏吧！今天玩“老狼·老狼几点了”怎么样？老师是一只老狼，你是一只小羊，老狼说时间，小羊快速拨，拨完就定了，拨错的小羊被老狼抢走！你明白吗？
2-3局后离开活动室。
了解大班教案3中活动设计的背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有其自身的特点和规律。它与儿童生活密切相关，结合儿童的生活实际和知识经验设计数学活动。。没有直观形象的时间是抽象的，所以我用孩子熟悉的一天活动的套路来引导孩子认识整一个小时和半个小时，比如八点入园，三点半出园...这样很容易引发孩子的情感体验，被孩子理解和接受。
活动目标
1，了解钟表的表面结构，时间上的指针和分钟的运行和规律，学会看小时和半小时。
2.发展孩子的逻辑思维能力。
3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息和睡觉的好习惯。
4、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
5.引导孩子对数字感兴趣。
教学重点和难点
重点和难点:整点和半点的理解方法。
要准备的活动
1，实体挂钟，自制大钟(分针上有兔子，时针上有乌龟)。
2.给每个孩子准备一个纸板做的钟。
3.课件
活动过程
第一节:调动情绪，引入话题(B2)
一、教师课件演示:让学生认识各种钟表。
1，小朋友，老师带你去商店看看你今天去了什么商店。(手表店)
第二，展示挂钟
1.问题:它叫什么名字？家里还有什么钟(大的钟，提醒我们早起的小闹钟，人们为了方便把它们做小戴在手上，所以叫手表)？
2.时钟的功能是什么？时钟不停地移动，给人们显示时间，人们根据时钟上的时间工作、学习和休息。
评价
观察后，学生用自己的生活经验回答问题。
第二部分:探索新知识(A18)
首先，老师展示自制的大挂钟
1，请看这个钟的形状(圆形)，还有什么钟(方形、蛙形、心形等。)有孩子看过。
2.让孩子们看看钟上有什么。(有1-12的数字和两个指针)老师解释时钟上的数字“12”永远在上面，“6”永远在下面，并教孩子“时针”和“分针”的名称。
二、给孩子看课件，帮助孩子认识较短的时针和较长的分针，感受时针和分针的操作规律。
第三，了解整个时间
1.展示3点钟位置的钟面，让学生知道。请看钟面。你知道现在几点了吗？(3点钟方向)
你怎麽知道？
2点或3点，分针指向几点？时针指向几点？(老师把3点钟的钟面贴在黑板上)
3.老师展示5点钟，6点钟，9点钟，12点钟的时钟图。让学生说-分针是几点？时针指向几点？现在几点了？然后把图片贴在黑板上。
2、整段时间的特点和认识整段时间的方法。
显示课件
这些钟都显示整个时间。让我们看看他们有什么共同点。(分针都指向12)
老师:你能告诉我们如何全程观看吗？
生:分针指向12，时针指向几点。(赞)
3、认全时间
老师迅速抽出几个不同的整小时，学生回答。
4、拉全时间
把老师或学生在钟面上说的话拉出来。
5.知道半个点:用半个点展示钟面，让学生观察时针和分针的位置特征，并分组讨论。
6.小组报告:请几个小组的代表谈谈时针和分针在半小时的位置特点。
7.老师总结:时针过了几个小时，分针指向6，也就是几点了？
评价
仔细观察，认真思考，手工操作，得出结论。
第三节动手操作，尝试练习。
1.要求所有孩子按照上述方法在自制的纸板钟面上划出所有时间(早上7: 00起床，8: 30上课，下午12吃午饭，下午3: 30放学，晚上8: 00睡觉)。从小教孩子按时间做各种活动，珍惜时间，上学不要迟到，放学不要在路上玩。
2.在教室里巡逻，帮助有困难的孩子。
3.时间碰撞(在线):请用线将钟面上的时间和下面的时间连接起来。
4.总结:分针指向12，时针指向几点。
时针走过，分针指向6，也就是几点了？
5.看图，谈论狗和猪。他们什么时候在做什么？为什么猪该睡觉了，作业还没写完？教孩子遵守时间表。
第四节玩游戏和巩固新知识(B3)
玩游戏“现在几点了？”让孩子们设置时钟。
1，说说游戏规则:小朋友扮成小羊，拨钟。当老师说什么时候的时候，小羊就拨钟。请老狼看钟。当小羊拨钟时，它就停止了。当狼看到时间拨对了，就不吃小羊了。时间拨错了，他就吃羊肉。
2.让孩子把钟当方向盘，开出教室玩游戏。(课程结束)
评价
所有的孩子都根据老师呈现的课件内容独立操作，尝试练习，选择全程和半场时间，在游戏中巩固所学知识。
第五节【课后延伸】
让孩子回家和父母一起认识时钟。
教学反思
数学活动“认识时钟”的前一天，我让孩子们把家里的闹钟拿到幼儿园，让他们更直观地了解和认识时钟。活动当天，孩子们是那么骄傲，那么投入地玩着自己的闹钟，但从最后的书面操作结果来看，孩子们对情况的掌握并不理想。为什么有一种材料可以直接操作？为什么物质效果不理想？经过仔细考虑，得出以下结论:
(A)缺乏以往的经验。虽然孩子们都带了闹钟，但都是在活动当天带的，没有足够的时间有效引导他们观察和理解。孩子们缺乏时间去了解、发现和探索这种新材料。
(2)活动时刺激太大。在活动中，大部分孩子关注的是自己的闹钟，然后才是关心别人的闹钟有没有什么新的特别的地方。孩子们很难把全部注意力集中在课堂教学上。
针对以上两点，采取了以下措施，取得了良好的效果:
(1)以游戏的形式帮助孩子巩固对一小时和半小时的理解。游戏“几点了，狼？”被改成了“XX小朋友和XX小朋友几点了？”在有节奏的游戏语言的带动下，孩子们的参与热情非常高，效果不错。
(2)操作和制作加深对时间和时钟的理解。大量的钟面、时针、分针都是准备给孩子做钟表的。在制作的过程中，我加深了对整点和半点的理解，也可以自己探索发现更多的秘密。
(三)绘画活动增加竞争意识。让孩子画两个钟，上面的时间分别是整点和半小时，具体时间自己定。活动的要求是:说出这两个小时你在做什么，把钟面装饰的很漂亮。最后，我们来对比一下，看看谁的时间准，谁的钟美，装点一个“美丽的钟王国”
(4)在区域内增加与时钟相关的操作材料，让能力较弱的孩子有机会继续操作巩固，自由选择，孩子没有心理负担。
通过以上的补救措施，我们班的小朋友对钟表有了进一步的了解，也设计了一些漂亮的钟表，丰富了地域素材，可谓一举两得。
理解大班钟时教学计划第四部分活动目标
1.孩子学习理解时钟的运行规律。
2.孩子们学会识别整小时和半小时。
3.感受时钟的使用，懂得珍惜时间。
重点和难点
孩子们学习如何识别整小时和半小时。
要准备的活动
1.经验准备:日常生活中接触过钟表，知道幼儿园一日活动的环节。
2.材料准备:多媒体课件，钟表，幼儿操作材料。
活动过程
一、情景介绍，初步了解认识时钟的重要性。
1.引入故事情境，激发兴趣。
老师:有一个叫安迪的孩子。他不知道时间，早晚中午，几点了。每次他妈妈和老师让他学时间，他都会说，我不需要时间！直到有一天他陷入了一个灰色的世界，那里没有时间不知道早上中午和晚上，他害怕…
老师:突然，一位老人出现了。爷爷告诉他，如果他想离开这里，他必须学会知道时间。
2.交流经验，了解目的。
老师:安迪需要我们帮助他。你知道如何帮助他吗？我们需要什么来知道时间？(时钟)你看到一个时钟了吗？你在哪里见过？有效果吗？
总结:时钟是我们的好朋友，它可以提醒我们现在是什么时间，我们应该做什么。让我们和小明一起认识时间，帮助他走出灰色空间。
第二，观察和认识钟面
1.展示时钟并理解其结构。
老师:钟面上有什么？(刻度，数字，时针，分针，秒针)钟面上有哪些数字？(1—12)它们是如何排列的？仔细看看。钟面上的两根针是一样长的吗？
2.玩“时针分针一起跑”的游戏，初步了解时针分针的操作规律。
老师:今天，时针哥哥和分针哥哥吵架了。他们都说他们跑得很快。猜猜谁跑得快？我们一起来看看吧。
老师将时针设置为12，并向孩子们介绍这是游戏的起点和终点。老师操作钟面，让钟走一个小时，引导孩子观察寻找。
提问:
(1)时钟和分针朝哪个方向运行？你跑了多远？(一个方向，从数字1到数字12)
你还发现了什么？(每分钟走一次，每小时走一次)
总结:分针跑得快，时针却跑得慢。分针跑一圈，时针走一格，分针走一圈一小时，时针走一格一小时。(丰富词汇:顺时针)
第三，学会区分整点和半点。
1.展示小时和半小时的时钟，让孩子知道当分针指向12，时针指向谁，就表示现在是什么时间。
老师:现在时针指向数字3，分针指向数字12。现在是三点整。也就是我们通常所说的三点钟。
2.知道一点。
老师:当分针指向6，时针指向谁的前面，就表示现在是什么时间。
3.游戏“我说你做”
第四，根据时间，安排一天生活的画面顺序，懂得珍惜时间。
1.老师给孩子看操作资料，讲解要求。
老师:我们即将帮助安迪逃离灰色空间。还有最后一个测试。这是安迪一天生活的照片。请帮他们按时间排好。
“七点，我起床了！”“九点了，我在上课！”十点半，我在玩游戏。11点半，该吃饭了！“中午12点，我在睡觉！”“下午四点，放学了！”
2.儿童操作与教师巡回指导
3.分享游戏“找朋友”
总结:我们今天帮助安迪逃离了灰色空间。谢谢你帮助他。你们真是一群有爱心的孩子。希望你们小学毕业后都是守时的孩子！
活动摘要
对于大班的孩子来说，知道时间是非常重要的。所以我们这次数学活动的内容是知道时钟上的小时和半小时_，知道分针和时针在钟面上的位置在小时和半小时。所以，在这次数学活动“把灰色空间拿出来”中，在设定目标的时候，我把活动的重点设定为认识整点和半小时，准备好了就能说出时间。
然后在活动开始的时候，为了激发孩子的学习兴趣，我用故事来介绍。让孩子知道知道时间的重要性。接下来我介绍了钟表，让孩子认识钟表的结构，初步了解时针和分针的运行规律，从而认识小时和半小时。通过“我说你做”这个游戏，孩子对整点的理解得到巩固，孩子在游戏中学习的兴趣也很浓厚。把《一天的生活》图片按时间排序，知道时间的珍贵。
在整个数学活动中，我发现孩子们对学习钟表很感兴趣。我觉得活动之后的游戏可以更好的呼应前面的部分，帮助孩子巩固在这次活动中学到的知识。
在活动中，有些孩子没有很好地掌握时针和分针的操作规律，所以要设计更多的操作材料，放在角落里，让孩子多次操作。通过多次操作达到活动目标。
认识时钟，整点大班教案，第五条，活动目标；
1，懂时钟，了解时钟的基本用法。
2、初步了解时针和分针的运算关系，学习识别小时。
活动准备:
1，体验准备:在活动室的墙上挂一个钟，引导孩子知道什么时候做什么事情。
2.材料准备:老师和小朋友* * *收集各种，老师自制的“小时计划表”，按钮(和小朋友人数一样)，小朋友的活动操作材料“科学钟”。
活动流程:
1，观察钟表介绍。
(1)观察钟表，引导孩子观察每只钟的正面是什么。
(2)老师和孩子也是这样总结的。
认识时钟:钟面上有数字，从1到12。钟面上有两只手，一只长指针和一只短指针。长针叫分针，走得快；短的手叫时针，走得慢。
了解时针和分针的运算关系:老师在引导幼儿观察的同时演示时钟的调节器，用儿歌《我哥矮，我哥长，大家天天看；哥哥走一圈，哥哥走一步”帮助孩子理解时针和分针的运算关系。
2.老师展示“时间表”，引导孩子观察和理解小时。
(1)导读:孩子们在干什么？数字中的短针是什么？长针指向什么数字？现在几点了？(分别是:晨检、打游戏、吃饭等。)
(2)引导幼儿发现8点钟、10点钟、11点钟有一个* * *相似，即长指针(分针)指向数字12。
(3)总结:在小时上，分针必须指向12；当分针指向12时，时针指向的数字，正是几点。
3、以游戏的形式，巩固对整点的理解。
(1)游戏一:报时，设置时钟。展示操作材料“钟”，引导幼儿用揿钮将时针和分针固定在钟面上，制成简单的钟。根据老师的时间，孩子们设置了时钟。例如，当老师宣布“滴答，两点正，孩子们要起床了”时，孩子们会将时针设置为2，分针设置为12。
(2)第二场:小赛程。每个孩子都有一个“小作息表”。这种“小作息表”有的有时间却没有相应的内容，有的既没有时间也没有内容。请在未完成的工作计划表上填写相应的时间和内容。
活动扩展:
生活活动:结合每天的活动日程，提醒孩子观看整点，开展各种活动。