幼儿园大班教案《狮子王进行曲》
幼儿园大班教案1《狮子王进行曲》的设计意图；
我们国家的孩子不习惯听音乐。对于没有太多聆听经验的孩子来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常无聊的。但是这个活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。“有趣的动物”主题为大班儿童提供了探索动物奥秘的机会。孩子和动物之间似乎有一种与生俱来的默契。他们爱看《人与自然》，热衷于讨论《恐龙家族》，忙着给自己的小动物喂食，互相讲“大森林里的故事”...这些活动的主角总是离不开老虎、狮子、狐狸和兔子...本次音乐欣赏活动《狮子王进行曲》出自《动物嘉年华》。为了让孩子更深刻地感受音乐，在活动设计中巧妙地将故事贯穿于整首歌中，通过运用地图、打击乐器、动作、游戏等方式，让孩子更生动地感知和表达音乐。整个活动注重儿童在音乐活动过程中的体验和感受，培养儿童“听”的艺术，从而在以他们为主体的活动中获得愉悦和满足。
活动目标:
1.探索用简单的符号、打击乐器、表演动作、表情、声音来表现音乐。让孩子体验想象、创造、表演的快乐。
2.在游戏过程中，培养相互沟通、相互合作、与他人共同享受活动空间的能力。
3.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备:
1.上课前，请幼儿查找有关森林动物的资料，重点是狮子的动作、声音和生活习性。
2.多媒体课件。
3.音乐图册。
4.两种打击乐器。
5.狮子王的一个头饰，各种动物的几个头饰。
活动流程:
一、节奏“拍手摸脚”。
二、播放幻灯片，老师讲故事，引出话题。
在一片大森林里，大树小树长得很密，风吹着树摇晃，隐隐约约有狮子王的吼声，它正在山洞里梳理鬃毛，准备巡逻。突然，猴子从树上滑了下来，报告说:“狮子王到了！”。乐队吹响号角和鼓，欢迎狮子王的到来。狮子王威风凛凛地走了出来。狮子王骄傲地咆哮着，对小动物们说:“今天是我的生日。我不会吃你的。”小动物们非常高兴，围着狮子王跳舞。乐队为他们伴奏。他们快乐地跳舞。
第三，播放动画片，提问:
1.这个故事里有谁？
2.故事里有哪些声音？(号角、鼓声、狮吼。)
3.组织孩子模仿小号和狮子吼的声音。
第四，看地图，听音乐。
1.小动物们在狮子王出来之前为他做了什么？(吹小号和打鼓)
2.小动物们有节奏地敲锣打鼓，欢迎狮子王的到来。谁会学？
3.狮子王出来后发出了什么样的声音？谁去学狮子王吼？
第五，欣赏音乐。
1.引导孩子欣赏音乐，初步了解音乐的形象和内容。
2.引导幼儿讨论为音乐配置打击乐器，并听音乐、看图集为音乐伴奏。
3.再次欣赏音乐，加深孩子对音乐的理解。
第六，自由运动表现。
1.老师们戴上狮子王的头饰，组织孩子们分配其他角色，完全随着音乐表演。
2.请一个孩子做狮子王，其余的孩子和老师一起玩小动物，听音乐，完成游戏。
七、在音乐中自由地玩小动物，快乐地走出活动室。
活动反映:
在整个教学活动过程中，活动的理念、设计、教学程序、组织形式都是有条不紊的，打破了原有的有节奏的活动模式。通过听、玩、表达艺术活动，培养幼儿的感知和动手能力，引导幼儿模仿动物的神态、动作、声音，在活动中进行艺术表达，促进幼儿的合作与交流，让幼儿体验成功与合作的快乐。活动中，孩子们的表演惟妙惟肖。
幼儿园大班教案《狮子王进行曲2》。活动背景
节奏活动是孩子们非常喜欢的一种集体音乐活动。但由于节奏活动动作多、难度大、音乐抽象，儿童很难掌握。针对孩子爱讲故事的特点，我尝试用故事来教节奏，也就是事先给孩子讲根据音乐的结构和性质创作的故事，把抽象的内容具体形象化。在此基础上，引导幼儿根据音乐的性质搭配节奏、创作图谱、打击乐、游戏，既降低了学习材料的难度，减轻了幼儿的记忆负担，又提高了幼儿的感觉、理解、表现和节奏技巧。更重要的是，孩子们享受到了音乐活动的快乐，极大地调动了他们学习的积极性、主动性和创造性。
二、活动目标:
1.感受音乐aba的结构和雄伟特色。
2.学会根据故事、人物、音乐性质，用节奏、图谱、游戏等方式表达作品的内容和形象。
3.体验傲慢、快乐、恐惧三种情绪，提高孩子的合作能力。
三、活动准备:
1，《狮子王进行曲》录音带。
2.狮子王的头，动物头饰和乐器。
四、活动流程:
1，完全享受音乐(1)
这音乐听起来怎么样？你似乎看到了什么。
2.尽情享受音乐(2)
把你看到的表演出来。
3.老师用挂图讲解了音乐中的故事:狮子王的故事。
4.分段欣赏图片，引导孩子根据故事情节和音乐的性质搭配图片。
(1)显示狮子王的样子。(a段)(感到自豪)
老师:让孩子们学习狮子王是如何昂首阔步的。
(2)狮子王与小动物共舞。(b)段(感到快乐)
老师:小动物们听到狮子王说我不会吃你的时候是什么感觉？他们是如何表达他们的快乐的？给狮子王看节目，让小朋友听音乐，表演小动物的舞蹈。
(3)表现狮子王追小动物，小动物不敢躲的场景。(a段)(感到害怕)
老师:狮子王突然饿了，就吼叫着跑去抓小动物。这是一件可怕的事情。他是怎么吓到小动物的？
4.完整地欣赏音乐，并要求孩子匹配故事的图集。
5.完全享受音乐，让孩子配合故事的节奏。
(1)孩子听音乐配合故事的节奏。
(2)选择相应的乐器
6、儿童打击乐练习。
7、老师和小朋友的游戏《狮子王的故事》。让一个孩子扮演狮子王，其余孩子扮演小动物，即兴表演1-2次。
8.活动结束:孩子们说出音乐的名字。
幼儿园大班教案《狮子王进行曲》3活动目标:
1，了解作品的结构、形象、内容。
2.用动作、表情、声音来表达音乐。
3.体验想象、创造、表演的快乐。
4.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
5.感知多媒体影像的运动，体验活动的快乐。
活动准备:
图集，动物头饰，录音。
活动流程:
首先，初步感受一下音乐。
老师给每个人带来了一首曲子。听着。”(播放音乐)
这音乐怎么样？(威严、有力、轻快、活泼)
第二，听故事引起兴趣。
1.音乐讲述了一个关于狮子王的故事。
在一片黑漆漆的森林里，大树小树长得很密，风吹着树摇晃着，隐隐约约有狮子王的吼声，他正在山洞里梳理鬃毛，准备巡逻。突然，猴子从树上滑了下来，报告说:“狮子王到了。”乐队吹响号角和鼓，欢迎狮子王的到来。狮子王威风凛凛地走了出来。狮子王骄傲地咆哮着，对小动物们说:“今天是我的生日。我不会吃你的。”小动物们非常高兴，围着狮子王跳舞。乐队为他们伴奏。他们快乐地跳舞。
问问题
(1)小动物们在狮子王出来之前，为他做了什么？(吹喇叭打鼓)展示缩略图1。
(2)小动物“咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓”欢迎狮子王的到来。谁会学？一起学习。
(3)狮子王出来的时候发出什么样的声音？(如图2)哪只狮子要学？让我们成为狮子王，咆哮吧。
(4)小动物们看到狮子王来了都做了什么？(如图3所示)
第三，完全欣赏。
哪一部分是狮子王出来欢迎他，哪一部分是狮子王大声喊叫，哪一部分是小动物围着狮子王跳舞？完整地听，边听边用声音和动作学习。
第四，分段欣赏。
(1)欣赏a段。
1.刚才我用声音和动作模仿了一下。听听这一段是怎么说的。
2.他们怎么玩？看看图集，说说吧。
3.听音乐，做动作。(2次)
放音乐一，老师的语言提示。
(2)欣赏b段。
1.狮子王在做什么？(走路，叫喊)
2.狮子王是怎么走路的？学习。
3.狮子王吼了几次？仔细听着。(展示大图2)
4.做个狮子王，听听音乐，有节奏的走路，喊喊。
(3)欣赏a。
1.狮子有节奏地吼叫。听完这段音乐你说了什么？(展示大图3)
2.看地图，说一说。(音乐)
3.老师是狮子王，孩子们是围着老师开心跳舞的小动物。
第五，充分欣赏音乐《狮子王进行曲》。
一起。听听这首《狮子王进行曲》。
第六，角色表演。
1.用声音和动作读这本地图册。
2，分角色表演。
(1)学做狮子王。
(2)互换角色。
活动反映:
在整个教学过程中，有条不紊地组织活动的概念、设计、教学程序和组织形式，打破了原有的有节奏的活动模式。通过听、玩、表演艺术活动，培养幼儿的感知和动手能力，引导学生在活动中模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进学生的合作与交流，让幼儿体验成功与合作的快乐。活动中，孩子们的表演惟妙惟肖。
幼儿园大班教案《狮子王进行曲》4活动目标:
1.根据故事和音乐提供的线索，初步了解作品的结构和内容。
2.探索用表演动作和表情来表达音乐。
3.体验想象、创造、表演的快乐。
活动准备:
1，一个自制的故事。
2.音乐文件。
一只狮子，一只金丝猴，一只大象和一只白兔。
活动流程:
首先，初步感受一下音乐。
老师:“小朋友你好，我叫杨。你可以叫我杨小姐。老师给我们带来了一首优美的音乐。先听听吧。”老师:“听完音乐，你觉得这个音乐怎么样？”(雄壮、有力、轻快、活泼)老师:“然后呢？我们一起听个故事你就明白了。”(讲故事)
第二，通过提问帮助孩子理解故事。
老师:“听完故事，这个故事里是谁？”(狮子、金丝猴、大象、白兔)老师:“故事里你听到了什么声音？”(喇叭，狮子的吼声)“小动物们听到狮子的吼声是什么感觉？”(害怕)“可是当狮子说我今天生日不会把大家都吃了的时候，动物是什么心情？”(开心)“谁来学他们？”(老师的语言提示恐惧和喜悦)
第三，结合故事再听一遍音乐。
老师:现在我们知道狮子在为他的生日做准备，让孩子们竖起耳朵，仔细听狮子王是如何出现的，小动物们是如何庆祝他的。
第四，让孩子完全享受音乐，通过故事帮助孩子理解音乐的本质。
老师:音乐从头到尾都一样吗？(不一样)我们根据故事把音乐分成几段来欣赏。
师:那这个音乐哪一部分是狮子王出来欢迎他，哪一部分是狮子王大声吼叫，哪一部分是小动物围着狮子王跳舞。请完整再听一遍，可以用声音和动作表演。(老师的语言提示)
第五，以角色扮演的形式结束这个音乐活动。
老师戴上狮子王的头饰，让其他三位老师带上金丝猴、大象、白兔的头饰。孩子们选择自己喜欢的动物，站在相应的老师身后，完全随着音乐表演。
附:狮子王的生日
在茂密的森林里，住着狮子王和许多小动物。这一天，森林里非常热闹，森林之王狮子的生日聚会即将开始。
听着！乐队吹响号角欢迎狮子王的到来。威武的狮子王大摇大摆，威风凛凛的走过来，无比的骄傲！它一边走，一边大声咆哮，越来越大声。听到第一声吼，小动物们有点害怕。听到第二声吼叫，小动物们害怕了。听到第三声吼叫，小动物们吓得直哆嗦。狮子王的吼声震动了整个森林。
狮子王来到王座前坐下。他对动物们说:“今天是我的生日。我很高兴，所以我不会吃你。但你们每个人都要给我表演一场。”小动物们听了，高兴得手舞足蹈，祝狮子王生日快乐:金丝猴挠着耳朵，跳起了滑稽的猴舞；大象摆动着长长的鼻子，跳着可爱的大象舞；白兔摇着它的长耳朵，左蹦右跳...看到精彩的节目，狮子王高兴得忍不住大叫起来。这一声吼太可怕了，所有的小动物都吓得找地方躲起来，再也不敢出来了。狮子王不得不失望地回家。
幼儿园大班教案《狮子王进行曲》5活动目标:
1，体验狂妄和恐惧两种情绪，享受游戏性能带来的乐趣。
2.听音乐，根据图集简单的故事和线索，初步了解作品的大致内容。
3.探索用肢体动作来表达音乐。
活动准备:
音乐课件，狮子图片，图集，小动物图片(等于孩子的数量)，皇冠，斗篷
活动流程:
首先，对话导入:
1.你知道谁是动物世界里最棒的吗？
2.为什么说狮子很厉害？
第二，欣赏音乐课件。
“狮子真的很厉害。今天我给你带来了一首关于狮子的音乐和漫画。你要认真听，仔细看。”(小朋友看课件)
老师的问题:
1，“听完这段音乐你有什么感受？”
2.“你认为狮子和动物之间发生了什么？”
老师:鼓励孩子，告诉他们音乐的名字和作者。
第三，引导孩子分段欣赏音乐，并创造故事，模仿动作。
1，幼儿欣赏音乐的引入，启发幼儿感受音乐的变化，并根据音乐的变化去想象和创造故事。教师。
2.引导孩子欣赏A段音乐，让他们感受音乐是轻松欢快的还是沉重缓慢的，想象有什么动物来了。然后，个别孩子创造狮子威严的行走动作，最后所有孩子用肢体动作模仿狮子威严的行走。
3.引导孩子欣赏B段的音乐，让他们感受音乐的特点，启发他们想象什么动物在叫。然后，个别孩子创造出狮子凶猛咆哮的样子，最后所有的孩子用肢体动作模仿出狮子咆哮的样子和对小动物的恐惧。
4.引导孩子欣赏A段音乐，让孩子感受音乐是轻松欢快还是沉重缓慢。听音乐。小动物做什么？
第四，根据孩子创造的故事内容，老师再完整地讲给孩子听。
第五，老师引导孩子边欣赏音乐边看图集，帮助孩子理解音乐结构和特点。
6.在音乐和地图集的帮助下启发孩子表演故事，突出小动物的恐惧和大狮子的空气。
七、孩子听《狮子王进行曲》，玩音乐游戏。
活动反映:
在设计这个活动之前，我有幸读到了许卓娅关于音乐活动的一些想法。文章分析了儿童从音乐中获得某种体验的期望是欣赏热情的最原始动力，期望和期待的不断满足是欣赏热情增长的增强剂。所以，没有升值预期的不断满足，就不会有升值热情。在上述思想的影响下，我通过让孩子创造故事和动作，然后展示图集，最后看、听、动同步，来引导孩子感受和表达音乐。孩子们参与这项活动的热情非常高。最让我印象深刻的是，当我引导孩子们阅读地图集时，他们情不自禁地为我鼓掌。我认为这是这次活动最大的成就和成功。
缺点:
1.听音乐看前面的图集时，介绍段落不准确。
2.最后，对孩子玩游戏的要求不明确。
幼儿园大班教案《狮子王进行曲》6活动目标:
1.根据故事和图文谱提供的线索，理解作品的结构、形象和内容。
2.用动作、表情、声音等探索音乐的表达方式。
3.体验想象、创造、表演的快乐。
活动准备:
图集，动物头饰，录音
活动流程:
首先，初步感受一下音乐。
老师:“今天老师给你带来了一段音乐。听着。”(播放音乐)
老师:“你觉得这音乐怎么样？”(威严、有力、轻快、活泼)
第二，听故事引起孩子的兴趣。
1，老师:“这个音乐讲了一个关于狮子王的故事。大家一起听吧。”
故事:在一个黑黑的森林里，大树和小树长得非常密。风吹树摇，狮王的吼声隐约传来。狮子王正在洞穴里梳理鬃毛，为巡逻做准备。突然，猴子从树上滑了下来，报告说:“狮子王到了。”乐队吹响号角和鼓，欢迎狮子王的到来。狮子王威风凛凛地走了出来。狮子王骄傲地咆哮着，对小动物们说:“今天是我的生日。我不会吃你的。”小动物们非常高兴，围着狮子王跳舞。乐队为他们伴奏。他们快乐地跳舞。
2.提问:
(1)小动物们在狮子王出来之前，为他做了什么？(吹喇叭打鼓)展示缩略图1。
(2)哦，小动物们在“咔嚓”一声，有节奏地吹着喇叭和鼓，迎接狮子王的到来。谁会学？一起学习。
(3)狮子王出来的时候发出什么样的声音？(如图2)哪只狮子要学？让我们成为狮子王，咆哮吧。
(4)小动物们看到狮子王来了都做了什么？(如图3所示)
第三，完全欣赏。
老师:“那这个音乐哪个部分是狮子王出来欢迎他，哪个部分是狮子王大声吼叫，哪个部分是小动物围着狮子王跳舞？请完整再听一遍，边听边用声音和动作学习。(充分赞赏，老师语言提示)
第四，分段欣赏。
(1)欣赏a段。
1，老师:刚才小朋友可以用声音和动作来模仿。我们来听第一段，听听这一段说了什么。
2.他们怎么玩？我们来看看图集，聊聊吧。(大图集1)谁能说说？
3.听音乐，做动作。(2次)
老师:“现在你们是小乐队了。让我们听音乐来欢迎狮子王。(放音乐一，老师提示，狮子王正在山洞里梳理鬃毛，准备出巡。)刚才有乐手演奏不规范，狮子王要你再欢迎他一次。”
(2)欣赏b段。
1，老师:“你听，狮子王又在干什么？(走路，叫喊)
2.老师:“狮子王是怎么走路的？让我们学习。个人
3.老师:“狮子王吼了几次？我们再仔细听听。”(之后，展示大图2)播放音乐。
4.老师:“现在让我们做狮子王，听音乐，有节奏地走路，吼叫。音乐
(3)欣赏A’
1.狮子有节奏地吼叫。听完这段音乐你说了什么？(之后，展示大图3)
2.老师:“我们看看图集，说说吧。(音乐)
3.老师:“现在我是狮子王，你是小动物围着我快乐地跳舞。(音乐)谁想成为狮子王？
第五，充分欣赏音乐《狮子王进行曲》。
老师:“小动物的舞蹈真好看。让我们完整地听完这首《狮子王进行曲》。(参考边缘语言提示)
第六，角色表演。
1，老师:“现在让我们用声音和动作来朗读这个图集。
2，分角色表演。
老师:“你想用不同的角色来表演这个故事吗？”(1)是狮子王。(2)互换角色。