幼儿园观察记录:听儿童游戏语言
观察环境:在儿童区域活动中...
观察对象:游戏中的部分儿童(4-5岁)
目的:倾听儿童游戏语言，了解地域游戏发展情况，有针对性地指导儿童游戏。
观察策略:角球比赛时进行引导性观察。
观察记录:
我经常想孩子们喜欢角落游戏。除了对丰富的游戏道具感兴趣之外，最大的诱惑是孩子们可以在游戏中体验到自由和自由交流的快乐。于是，我关注了区域游戏中孩子们相互交流的情况，并给予了及时的指导。详情如下:
第一部分:
在建筑区，小雨、西西、乐乐和曹保果正忙着建造他们自己的家园。小宇:“我家就住在幼儿园旁边的小区。你们都很熟悉。我们把它带到这里好吗？”乐乐:“我不想带你回家。想想吧。我没去过你家。不知道有什么特点。我怎么拿得下？”一点都没意思！”说完一扭头。小雨:“老Xi，你觉得我们应该带什么？"茜茜:"我觉得乐乐说得很对。虽然我去过你家，但他们没有。小玉:“西西和我都住在这里。我觉得这里的房子都差不多。让我们想象一下！" "茜茜点点头，回答道:"是的。"这时，一直默默站在一旁的郭郭说:“怎么办？因为我家也不住在这里。我家住在洞庭。你去过吗？”所有人同时摇头。乐乐很不服气地对我说:“我没去过他们家。我怎么拿得下？”说完她双手叉腰，撅着嘴。看到这里，我说:“你们都住在不同的小区，每个小区的房子都有不同的特点。为什么不把你们小区有特色的建筑结合起来，打造一个新的小区？”我的建议得到了孩子们的认可和肯定，于是大家兴致勃勃地建立了一个新社区。
第二部分:
在理发店里，理发师柯斯童正在问顾客阮紫菱，“请问，我能帮你吗？”紫菱含蓄地说:“我想洗头。”柯斯童笑着说:“我是理发师，不负责洗头。去那里找关。她洗头。”去洗头，看着关说:“我要洗头！””对关说，“好了，你快躺下。等躺下，关开始帮洗头发，关心地问:“水热吗？”？“你头哪里痒？”洗完头，美发师柯思彤已经在旁边等着了。她拉着紫菱的手走到镜子前:“你想要什么样的发型？”紫菱害羞地说:“我想刺公主的头！”这时一直在理发店里徘徊的刘仪轩走过来说:“柯斯童，我来帮你。让我们帮她拿公主的头。”
第三部分:
超市游戏里，我拿起一瓶“旺仔”牛奶，问“售货员”赵乐刚，“牛奶多少钱？”他回答:“3块钱，一瓶。”我又问:“能不能便宜点？”“那我2.80元卖给你。”我一直问，“能不能便宜点？两块钱吧？”赵乐刚粗暴地对我说:“非卖品。”
分析和措施:
从以上案例中我们不难看出，孩子们在角落游戏中体验到的最大快乐就是可以随意表达自己的想法，他们会把自己的生活经验和对角色的理解融入到游戏中，从而诠释自己扮演的角色的言行。比如第三段，“推销员”可以根据自己的意愿选择是否以较低的价格“出售”这瓶牛奶，而不用考虑“顾客”的真实身份——老师。
在某些时候，孩子往往会受到老师提出的各种规则的约束，这让他们有被束缚的感觉。角落游戏给了他们一个相对独立的“私人空间”。在这个独立的空间里，他们可以摆脱现实生活中与人交往时表现出来的拘谨和羞涩，转而以自己的角色与同龄人自由交流。这种交流更能体现孩子真实的一面，促进孩子的社会性发展。第二个镜头中，“理发师”柯思童和紫菱通过角落游戏的角色扮演，增加了自由表达的机会，打破了以往与人交往的壁垒，性格也变得活泼大方。事实证明，角落游戏的轻松交流对孩子的性格有着深远的影响。
当幼儿有了轻松愉快的游戏交流时，教师要抓住时机，促进游戏的深入发展。
正确引导和培养儿童的语言表达能力；
一、多角度互动:师幼互动、生物互动、生物互动。
“师幼互动”体现在教师的反馈和组织指导上。通过材料的呈现和话语的引导，让孩子在预设和生成上得到均衡发展。或者在游戏后的评论中，老师通过“你感受到了什么、发现了什么、遇到了什么问题、想出了什么方法、怎么做的、需要什么帮助”等引导性话语，唤起孩子对探索过程的回忆和体验，并由此引发互动。在这种互动中，孩子们不仅有互相学习的机会，还可以推广好的经验，语言表达能力也得到了相应的提高。
第二，关注儿童语言发展的积极方面，摆脱语言行为的消极影响。
纲要强调“儿童的语言学习具有个别化的特点，教师与儿童的个别交流和儿童之间的自由对话对语言的二次发展具有特殊的意义。”老师应该根据孩子的个体差异来教他们。对于能力较强的孩子，要注意培养其语言表现力，给予建议或教练指导，使其语言生动形象。对于能力中等或较弱的孩子，要进行适当的改进或模仿。教师要耐心听孩子的发音和叙述，引导害羞不敢表达的孩子和同伴一起背诵、讲述，然后过渡到独立、主动的表达。
第三，教师高质量的语言
儿童通过模仿学习语言。在角落活动中，教师首先要注重自身的语言素质。只有良好的言语表现才能对儿童的语言发展和良好语言习惯的形成起到积极的促进作用，而不良的言语表现则可能产生负面影响。其次，还要注意日常知识和经验的积累。教师只有成为生活的欣赏者和教育者，才能对孩子的需求和爱好更加敏感，才能用自己的聪明才智捕捉到孩子喜欢的话题，并加以引导和丰富。
角落游戏为孩子们搭建了自由表达的桥梁。提供丰富的游戏素材吸引孩子积极参与转角游戏，创造轻松的游戏环境鼓励孩子大胆表达，丰富孩子的生活经验提高孩子的语言表达能力——我觉得这些都是我们应该为孩子自由表达思想观点，提高语言表达能力所做的。