中学音乐活动教案:小老鼠打电话
中班音乐活动教案:小老鼠呼叫1设计意图
《手机上的小老鼠》是一个音乐活动，选自大课堂第五期主题活动《你我他联系什么》。在日常生活中，孩子们经常与他们的同龄人和朋友打电话，通过电话进行交流。有时候一不小心就经常拨错号码，就像歌里的老鼠，居然叫猫。在设计这节课的过程中，我关注了孩子的生活性、情节性和游戏性，让孩子参与活动，充分利用感官和肢体动作来感知和体验歌曲。
活动目标
1.体验歌曲的幽默趣味，学会有节奏的说话。
2.了解歌曲内容，学会看图集和唱歌。
3、知道要细心，不能马虎。
要准备的活动
《呼唤》歌曲《小老鼠呼唤》音乐图册猫和老鼠头饰。
活动过程
首先，听《呼唤》这首歌
1.刚才歌曲里的两个小娃娃在做什么？孩子们打电话了吗？你给谁打电话了？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话的时候会说什么？老师引出:你好，你好，请快来我家。(以一张图为代表)老师和小朋友练习打电话。(用柔和礼貌的声音说话)
2.想想吧。你的朋友接到你的电话会说什么？
导游:好，好，知道了。我很快就会到你家。(如图)老师和孩子* * *联系接电话(清脆、有节奏的语音理论)
3、老师和青年学生* * *联系和打电话。老师打电话，孩子接电话。然后互换，孩子打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。
第二，听说一只小老鼠也想打电话。让我们一起来看看。(图片)
观察并提问:
1.老鼠在做什么？
2.你手里拿着什么？
3.电话簿有什么用？
三、鼠标是怎么打电话的？让我们一起来听。(播放音乐)
提问:
1.歌曲中的老鼠在做什么？(出图1)
2.老鼠叫什么朋友？(出图2)
3.老鼠是怎么知道他朋友的电话号码的？(出图3)
4.鼠标拨的电话号码是多少？(出图4)
5.老鼠对他的朋友说了什么？朋友怎么回答的？
第四，这首歌的名字叫《小老鼠的叫声》。老师唱一遍。孩子们听着钢琴，跟着钢琴唱歌。孩子们唱一次(在前奏幕间休息时点头)
5.谁是老鼠的朋友？老师扮演一只猫。
问题:老鼠看到猫会怎么样？孩子们学习恐惧的表达。要求每个孩子表演恐惧的表情。专注练习吱-喵-邦。
朋友怎么可能是猫？老师直接从图上唱最后两句。听钢琴，练习最后两句。
七、孩子们再唱一遍这首歌。用动作表演再唱一遍这首歌。
八、儿童戴头饰表演歌曲(播放音乐)
总结:这首歌里的小老鼠太粗心了。他用错误的电话号码给猫打电话。你觉得可笑吗？所以孩子打电话要小心，尤其是119，110，120的紧急电话。否则，他们不应该随意打电话。
十、一起到院子里做“猫捉老鼠”的游戏结束了。
中班音乐活动教案:小老鼠叫2教材分析
《小老鼠的呼唤》这首歌节奏欢快，内容幽默，富有童趣。这首歌是《幼儿园多元融合活动课程》教材中班下学期的内容。这首歌篇幅很长，间奏很多。中班的孩子很难在第一节课上学会唱歌。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿在艺术活动过程中应伴随着愉悦感，幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验，培养幼儿的情感和音乐作品的表达能力，并愿意与同伴一起娱乐和表演。因此，我为这次活动设定了以下目标。
活动目标
1.感受歌曲的幽默特色。
2.欣赏和学习唱歌，尽量有节奏的对话和表演。
要准备的活动
歌曲录音，图集，叮叮当当的易拉罐，猫和老鼠的胸贴，手袋娃娃。
活动重点:学会看图集理解歌曲内容，体验不同方式播放歌曲带来的快感。
活动难度:学会唱新歌，能以不同的方式表达歌曲中的插曲。
活动过程
1.练习你的声音
给我看看猫和老鼠的节奏谱。
老师:小猫怎么叫？少年:喵喵喵喵喵喵喵喵。
老师:这只老鼠叫什么名字？年轻人:吱吱，吱吱，吱吱
(用这种节奏模式作为幼儿声乐曲目，可以让幼儿提前熟悉歌曲的节奏，为以后的节奏和歌唱活动打下基础。)
2.老师讲“小老鼠叫”的故事，帮助孩子理解歌曲的内容。
一天，小老鼠独自在家。他觉得很无聊。他觉得如果有个朋友能和我一起玩过家家就好了。
什么是“过家家”？过家家就是孩子们平时玩耍的娃娃屋。你打算和谁一起玩？小老鼠拿出他的电话簿看了看。他拨了一个号码，5432678。丁，丁，电话通了。老鼠说，你好，你好，快来我家吧。电话里说，好，好，知道了。我很快就会去你家。当小老鼠听到大猫的声音时，他害怕地挂断了电话。小老鼠的心害怕得怦怦直跳。我的朋友怎么会是他？鼠标又仔细看了一遍电话簿，原来号码是错的。
(老师在讲故事的过程中不夸大故事，是为了让孩子注意听，记住歌词和内容的逻辑顺序。)
3.老师唱《手机里的小老鼠》，引导孩子有节奏地说话。
老师:这个有趣的故事藏在一首有趣的歌里。歌名也叫《小老鼠的叫声》。
(孩子第一次完整听歌时，老师可以用钢琴伴奏，慢慢粗唱，帮助孩子听清楚歌词。)
老师:歌曲中鼠标拨了什么号？给我看看54 32 6 7 8
老师:鼠标拨通了电话。他说了什么？大猫说了什么？
展示相应的地图，老师和孩子练习有节奏的对话，引导孩子感受不同角色的不同心理和语气。
4.展示歌曲图集，播放歌曲录音。
老师:这首歌叫什么名字？
老师先问图集里的歌词，再问可以用什么动作或声音来表达间奏。
老师:小音符表示歌曲中没有歌词的部分。这叫中场休息。
老师带领孩子学习歌词。
5.播放歌曲的录音，孩子们会很欣赏老师铿锵地演奏歌曲的间奏部分。
(这首歌很长。当孩子再次欣赏歌曲时，老师可以用一个小铁罐演奏歌曲的间奏部分，这样可以更好地帮助孩子熟悉歌曲的旋律和结构，增加趣味性。)
6.播放歌曲的录音，孩子们会看着图集，用发声壶弹奏歌曲的间奏部分。
(小朋友可以边看图集边玩叮叮当当的易拉罐，既能减轻老师和小朋友学习的困难和负担，又能在有限的教学时间内提高教学效率，还能让枯燥的新歌学习活动变得生动有趣。)
教师指南:叮当什么时候可以玩？如果你在有歌词的部分敲响罐子，你就听不到歌里唱的是什么。
(当教师预测到孩子在接下来的活动中可能会有失控的行为时，在活动开始前，提前提醒孩子，用积极的语言让孩子理解一些控制要求，是活动审美趣味的重要组成部分。)
7.播放歌曲的录音，鼓励孩子用不同的方式演奏歌曲的间奏部分。
8.游戏:猫抓老鼠
展示猫和老鼠的胸贴，老师讲解游戏规则，鼓励小朋友用优美的声音唱歌。(钢琴伴奏)
中学课堂音乐活动教案:小老鼠叫第三条活动目标:
1.理解歌词，学会唱歌。
2.感觉并能够初步表现出休息。
3.体验歌曲情境的乐趣。
4.让孩子理解歌曲的幽默。
5.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
活动的重点和难点:
活动重点:在快乐的游戏中学会唱歌。
活动难度:可以初步表达歌唱中的间歇和停顿。
活动准备:
音频，图集，鼠标手指木偶，老猫头饰
活动流程:
首先回顾经历，引出话题。
1.老师展示鼠标手指，模拟打电话。
问题:鼠标怎么打电话？好朋友怎么接电话？
2.根据孩子们的回答展示地图。
3.孩子们看地图册，打电话。
第二，理解歌词，学会唱歌。
1.欣赏歌曲，理解歌词。
问题:你在歌曲中听到了什么？
2.欣赏歌曲，初步感受其余部分。
问题:如何拨打电话号码？
3.看图集，欣赏歌曲。老师在间奏中用鼓掌节奏来表达。
三、游戏——打电话
1.完整地听完这首歌。
问题:谁在这里？当一只小老鼠看到一只老猫会发生什么？
2.游戏:老鼠和猫
播放整首歌曲，老鼠边唱边讲电话。当听到喵喵的声音时，小老鼠害怕地跑回家。
3.活动结束了。
活动反映:
幽默是这首儿歌的一大特色。我把如何让孩子在活动中充分感受童谣的特点，深刻理解作品中蕴含的知识作为预设活动的重点，明确活动的目标，以便开展教学活动。
在这次活动中，我努力营造一个愉快有趣的氛围，用自己的语言和表达感染孩子们，让我们在构建快乐的学习过程中都是一样的，努力让孩子们充分体验到活动带来的快乐，提高所学的知识。这个活动让孩子们一开始就明白了:不能随便打电话。
中学课堂音乐活动教案:小老鼠叫第四条活动目标:
1.在鼠标在打电话的情况下，他可以有节奏地学习歌曲中的对话，完整地演唱歌曲。
2.感受歌曲的幽默特点，听音乐玩游戏。
活动准备:
猫头饰，多媒体课件。
活动流程:
1，初步学习歌曲《小老鼠的呼唤》。
1.理解第一段的歌词，学会有节奏地说出歌曲中的对话。
是谁呀？它手里拿着什么？
(1)讲故事:这是一只可爱、调皮、粗心的小老鼠。它一个人在家感觉特别无聊，就一手拿着电话一手拿着电话簿给朋友打电话，邀请他们一起过家家。小老鼠叫的时候会说什么？会发生什么有趣的事情？我们一起来听一首好歌吧。(第一次听歌，听录音或者老师示范唱)
你从这首歌里听到了什么？
让我们来学习老鼠如何给朋友打电话。(就像一群人在手机上模仿一只鼠标。)
(2)学会唱电话号码，唱空拍节奏。
说来听听。电话号码是多少？
用多媒体展示节奏谱，听歌曲第一段。
让孩子模仿电话，有节奏地说出电话号码。
(3)听歌曲的对话部分
老鼠邀请朋友的时候说了什么？
朋友怎么说？
(4)老师示范:有节奏地学习歌曲中的对话。(用多媒体展示图集)
(5)鼓励孩子跟着老师有节奏地说歌曲中的对话。
(6)把孩子分成两组，扮演老鼠和它的朋友，有节奏地说出歌曲中的对话。
(7)鼓励孩子跟着老师学唱歌曲的第一段。
(8)(播放第一首歌)
2.享受学习第二首曲子的乐趣。
(1)猜猜鼠标邀请的朋友会是谁？
(2)看，它的朋友来了(音乐开始，老师像猫一样走路)-喵。
(3)老鼠看到猫会怎么样？
(4)如果你是一只老鼠，看到一只猫来了，你会有什么样的心情？会有什么样的表现？谁会学老鼠？鼓励孩子大胆想象，并要求他们用行动来表现。
(5)老鼠邀请的朋友怎么可能是猫？
(6)老师示范唱第二段。
哦，所以老鼠拨错了号码。
2.尽情享受音乐，学唱《小老鼠的叫声》这首歌
引导孩子完整地听，带着表情唱。
3、游戏:小老鼠叫。
1.介绍一下游戏玩法:(第一局)
一个孩子(老师)扮演猫，其他孩子扮演猫。
玩鼠标。一边唱歌一边表演，老鼠叫猫的时候，猫会在家里跟你说话，老鼠打完电话就可以出来找东西吃了。猫一叫，老鼠就害怕的蹲下来，说明已经藏起来了。记住，老鼠一定要藏起来，否则被猫爪抓住就无法继续游戏了。
2.介绍一下玩法:(第二局)
刚才，猫跑得太快了，老鼠来不及回到洞里。你觉得它会躲在家里的什么地方？
有的孩子玩家具，有的孩子玩老鼠，唱歌表演。当猫出现时，老鼠不得不藏在家具里。
反思:
1，情境设置，渲染氛围
活动中，巧妙地利用一只老鼠在家无聊打电话给朋友的故事情境，激发了孩子们想知道电话内容的好奇心，很自然地将他们带入了电话游戏中。孩子们很快就融入了老鼠的角色。当他们得知老鼠给猫的家打电话时，他们非常害怕，以为自己可以逃回家或者躲起来。孩子们总是在情境中，他们的角色意识是显而易见的。游戏规则潜移默化地被孩子们接受和遵守。
2.有效利用多媒体课件达到预期目标。
在活动中，我有效地利用了多媒体课件，用生动的手段赋予简单的图形和地图以生命。在活动中，孩子们不仅可以听到老师的节奏演示，还可以使用视知觉图所表达的节奏。各种感官的参与，让原本枯燥的节奏变得生动有趣，让孩子理解了对话的内容，也为孩子学习对话提供了暗示。画面的巧妙设计，使得儿童游戏中动作和音乐的搭配避免了机械记忆和简单模仿，反而让孩子更容易理解和记忆。因此，活动结束后，孩子们也能有节奏地学习歌曲中的对话，并能完整地演唱整首歌，达到了老师的预期目标。
3、利用老师的示范，自然融入学习的规律。
活动的最后一部分是做游戏，目的是让所有的孩子都参与到游戏中，大胆的表达自己。当老师宣布现在开始玩“小老鼠叫”这个游戏时，孩子们跃跃欲试，热情非常高，因为这是一个基于角色的游戏。为了更好地掌握游戏规则，老师最好在第一局就让小猫上场，这样接下来以孩子为主体的游戏才会自然轻松。
4.追求本质
活动节奏可以放慢。教师不要太急于看到活动的结果，而要关注孩子在活动过程中的习得。这就是幼儿园集体活动的本质。
中学课堂音乐活动教案:小老鼠叫第五条活动目标:
1，初学唱歌，会打有节奏的电话，体会歌曲的幽默趣味。
2.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
3.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
节奏卡，音乐，猫头饰
活动流程:
一、音乐游戏《灯台上的小老鼠》
(价值取向:用音乐游戏引起孩子的兴趣，引导他们进入角色)
1，孩子听音乐，玩音乐游戏。
二、欣赏歌曲《小老鼠的呼唤》
(价值取向:在打电话的场景中，熟悉歌词，掌握打电话的节奏)
问题:那么多朋友一起唱歌跳舞很开心，但是小老鼠一个人在家真的很无聊。我该怎么办？
1.完全享受《小老鼠的呼唤》这首歌。
问题:老鼠在想什么？
2.学习歌曲中的新节奏。
(1)儿童学习拨号的音乐节奏
问题:鼠标的电话号码是多少？鼠标如何有节奏的按电话号码？
孩子们喜欢这首歌的前半部分。
展示节奏图，孩子学习鼠标按电话号码的节奏。
(2)儿童学习对话节奏。
问题:当电话接通时，老鼠会对他的好朋友说什么？
(3)单独练习拨号和打电话。
第三，学唱《小老鼠的叫声》这首歌
(价值取向:完全学会唱歌，体会歌曲的幽默味道)
1，孩子再一次完整的享受了这首歌。
2.孩子们带着表情唱歌，表现出小老鼠的快乐和恐惧。
总结:拨电话号码的时候一定要仔细看，但是孩子不能在家里随便玩手机。
课后反思:
这首歌活泼开朗，幽默风趣，音乐情节出人意料，一只小老鼠的形象惟妙惟肖，极具游戏性和表演性，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出，教师要支持和鼓励幼儿积极参加各种艺术活动，启发他们大胆表现美、创造美。
歌曲本身就给孩子带来了强大的感染力，所以我采用前置教学法，带领孩子学习唱电话号码和说话，让孩子自然而然地学会唱歌，突破了活动的难点。通过老师的表演和木琴，以轻松愉快的学习方式突出了教学的氛围和兴趣，最后让孩子参与到表演中，鼓励他们用自己的方式表达内心的感受，重点顺利完成。整个班级给孩子营造了一个很好的氛围，孩子参与活动的兴趣也很高。通过气氛的渲染，激发孩子的情绪。