关于幼儿园课堂教学的思考
作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力。借助教学反思，我们可以学到很多讲课技巧。应该怎么写教学反思？以下是我对幼儿园课堂教学的反思，仅供大家参考，希望对你有所帮助。
幼儿园课堂教学反思1美术教学是实施美育的主要途径。绘画作为一种重要的艺术表现形式，深受幼儿园小朋友的喜爱。孩子们借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达对外界的理解和感受。作为引导者，教师在儿童美术教学中的作用应主要体现在丰富儿童的感性经验，激发他们表现美和创造美的兴趣，使他们体验自由表现和创造的快乐。
那么，如何让孩子在绘画中掌握一定的绘画技巧，并充分发挥孩子的主体作用，把绘画变成孩子自由想象、大胆创作、体验快乐的活动呢？目前幼儿园绘画活动还存在几个不足。
第一，教是为了不教，教是为了努力实现孩子的独立可持续发展，技法是表现想象力和创造力的手段。为了使孩子满足表达想象力和创造成果的需要，教师应该传授一些必要的技术知识。但正如报告中提到的，“教是为了不教，教是为了努力实现孩子的自主可持续发展。”在儿童画教学中，教师不应该为了教技巧而教技巧，而应该在教技巧的同时鼓励孩子举一反三。比如“可爱的鸡”活动中，先通过游戏引导孩子从鸡蛋中画出一只鸡，然后如何画出一只可以启发孩子吃虫子的鸡？如何画一只抬头的鸡？如何画一个鸡的家族？如何画一个小鸡幼儿园？或者老师讲一只鸡的故事，看看孩子们的表现？等一下。不要把孩子的思维局限在一件事上。
二、正确对待儿童绘画过程中的各种问题。由于绘画技巧的限制，孩子在绘画过程中往往会出现这样或那样的问题，需要老师认真分析，认真对待。例如，一些孩子用单一的颜色画画。我们班有一个小女孩。她不喜欢在画画的过程中换笔。她从头到尾都用一种颜色:黄色。即使她在黄色的手工纸上作画，她仍然不能改变颜色。当你引导她换一个颜色的时候，她会说:“我喜欢这个颜色！”“面对这种情况，我分析，因为这个孩子性格内向，所以更喜欢黄色，认为黄色是最美的颜色。哪怕是引导她换一个颜色，她也会觉得这个颜色足够漂亮。所以不管你怎么说，她还是会按照自己的想法画。但是，面对孩子技能方面的问题，你不能说“你的颜色不好看！”“为什么你总是用同样的颜色？”“看老师怎么画的！”“赶紧换颜色！“这会让孩子失去兴趣和信心。于是我设计了一些有利于提高孩子彩画的活动，比如“笔娃舞”让每一只小笔都舞动起来；神奇的七色花”，看谁的花颜色最美；变色”，用水粉的三原色带出多种颜色。让孩子获得对色彩的审美体验，提高她运用色彩的能力。
第三，给孩子留下广阔的想象和创造空间。教师在教学中要给孩子留下广阔的想象和创造空间，发展孩子的自我人格。儿童往往是艺术创作中最大胆、最有活力的，他们往往会画出大人意想不到的形象。他们会把生气的脸涂黑，把父亲的胡子画得特别明显夸张，把想拿东西的手画得比身体还长——这是孩子自己想象的结果。老师不能简单地以对错、好坏来评价孩子的想法。自由想象的创作空间的拓展，可以有效提高儿童绘画的积极性，促进儿童任意大胆的表达，最大限度地发掘儿童内心的创造力和表现力。只有这样，孩子们手中的彩色画笔才能画出更有创意、更丰富多彩的儿童画。
幼儿园课堂教学反思2这个活动有趣又简单，比较适合小班小朋友学习。活动由一个故事引出，故事中间的问题是:老虎来了我该怎么办？主要是想让孩子根据自己的经验或者开动脑筋想办法，发散思维和想象力。孩子的回答:躲，躲在家里。我只是总结:哦，躲在安全的地方是一种方式。你也可以再问一句:藏在什么样的地方？为什么躲在家里很安全？我们还能做什么？让孩子意识到应该尽力避免危险或寻求他人的帮助。
活动第一个目标:正确发“山”和“三(sān)”的音，虽然一直在给孩子强调，但并没有教会孩子如何发“三”和“山”的音，盲目的强调只会让孩子一头雾水。如果孩子在活动中能观察到自己的口型，就告诉他们“三”字的发音要牙齿相对，嘴唇微张，“山”字要在舌根上翘，多练习几次。我相信每个孩子都能把这两个字念对，从而达到第一个教学目标。
活动中的游戏应该是这堂课的亮点。孩子们和老师一起动起来，变换各种动物造型，还增加了一个小小的惩罚环节，让游戏变得更有趣，更有挑战性。但是，孩子们在这个环节没有放开，表现得很僵硬。他们只是围着自己的小椅子转，动物造型简单没有新意，这和我课前的准备以及活动中语言和动作的调动有关。活动前，孩子要多了解一些动物，学习小动物的样子，丰富对动物的认知，提高模仿能力。同时，老师在活动中也要更加开放大胆，让孩子走到场地中间或者直接走到户外，摊开手脚大胆模仿，这样活动的效果会更好，孩子也能体验到游戏的快乐！
关于幼儿园课堂教学的思考。活动的价值
随着冬天的到来，天气越来越冷。早上经常发现我们班的小朋友怕冷，不愿意做操，不愿意和小朋友一起玩。也有家长反映早上起不来，不想去幼儿园。针对这种现象，《怕冷的大恐龙》这个故事可以帮助孩子克服目前的问题，鼓励他们勇敢无畏，不怕冷。
2.目标设定
在这次活动中，我把重点放在了语言上，通过观察小朋友的图片来猜测一些帮助恐龙保暖的方法，让小朋友在这个过程中大胆地表达自己的想法。另一方面结合孩子自身的经历，让孩子明白运动是最好的保暖方式，让孩子通过这个活动激发不怕冷的精神，愿意积极运动。
3.活动过程
(1)分级欣赏中对故事内容的推测
在活动中，我把故事分成了三段。第一段是让孩子用自己的经验说说给恐龙保暖的方法，是对孩子现有经验的一种梳理和总结。第二段让幼儿根据故事内容进行猜测，让幼儿了解大恐龙与平时使用的一些加热方式的区别，进一步让幼儿感受大与小的关系。第三段是让孩子猜一猜恐龙最适合保暖的方式是运动，让孩子知道运动可以让人暖和。
(2)语言学习在活动中的渗透
在完整的欣赏过程中，我提出让孩子一起说说他们能说些什么，让孩子每次都有一个明确的欣赏故事的目标。但是由于提供的课件速度太快，在孩子欣赏的过程中他们说的不多，所以如果老师还是用这种自己说话的速度来带动孩子，引导孩子跟着画面说，会更激发孩子的积极性，降低孩子说话的难度。
(3)激发幼儿积极参与，提升活动价值。
虽然定位于语言活动，但活动的价值远不只是说说而已，更是让孩子从说说变成亲身参与。所以在最后一个环节，老师通过让孩子亲自参与平时的练习，体验了做操让人温暖的体验。在跳和做中，他感受到了变暖的过程，这激励着孩子们在这个寒冷的冬天勇于运动。
关于幼儿园课堂教学的思考。绘本《温暖的狮子》讲述了一个爱与被爱，付出与回报之间的故事。绘本是日本著名绘本作家刘舒松先生写的。讲述了一只孤独的狮子失去亲生父母，终日瑟瑟发抖的故事。在狗妈妈的照顾下，他健康成长，最终成为马戏团的大明星。但是，他对狗妈妈念念不忘，直到用生命保护了她。在一只善良的狗的照顾下，这是一只凶猛的狮子，他变得深情而感恩。看这本绘本的时候，我就在想，2班的孩子看了这本绘本之后，是否能更深刻地感受到父母对自己的爱，是否能学会如何去爱别人，如何去回报别人的爱。带着这么多的疑惑，邱和孩子们一起读了这本绘本《暖暖的狮子》。
带着之前的疑惑，我们翻开这本书的第一页，问:你看到了什么？你觉得这是什么狮子？孩子们突然说小狮子好可怜。虽然孩子们不识字，但他们仔细观察图片。他们可以从狗妈妈和小狮子的表情中找到他们的特点。看到母狗给小狮子喂食的画面，邱老师问:你觉得这是什么样的妈妈？孩子们认为这位狗妈妈是一位善良、有爱心的妈妈，对小狮子倾注了全部的心血。随着故事的展开，孩子们开始紧张起来。接下来，在母狗和小狮子分别的场景中，邱老师还让孩子们用围绕母狗和小狮子的心理问题在场景中进行猜测和表演，体验他们分别的感受。
大班的孩子对故事有一定的洞察力。最后的结局，作者给大家留下了满满的想象空间。我们班的小朋友也为此展开了热烈的讨论。有的孩子以为狮子和母狗死了，被猎人送到外地。有些孩子认为狮子会飞，会带着母狗去其他安全的地方，永远生活在一起。有的孩子认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，无论哪种结局，都寄托了孩子的希望。
关于幼儿园课堂教学的思考。中班的游戏活动“快乐纸棒球”就是用废旧材料打造孩子们感兴趣的游戏。纲要中提出，在体育活动中，要培养孩子坚强、勇敢、不怕困难，具有积极、乐观、合作的态度。按照老师目标的设定，这节课的教学目标基本达到，孩子们玩得很开心，所以我对这节游戏课印象深刻。
观察了整节课，感觉老师的班风很轻松，更喜欢让孩子自主玩耍，对孩子的游戏没有过多的干预。老师的角色是做引导者和组织者，其他任务都是让孩子去完成的，体现了游戏课的自主性和快乐性。
对于这种健康的游戏课，我听完课有几点建议:
1.不要太快，关注游戏评测。
马老师教的中产阶级健康游戏一共15分钟，时间有点短。为什么时间太短了？我觉得活动过程中的评价环节可以更详细，更清晰。在教的过程中，孩子玩了七局，每次之间的节奏都很快，评价的时候孩子站的很随意。这可能会导致一些兴奋的孩子不听，影响接下来游戏的质量。所以，我觉得在评价的时候，让孩子坐下来，认真听取别人的意见和建议，对老师更有利。
2.应该强调纸棒球的技巧知识。
赛前的讲解很重要。可能我之前玩过这个游戏，所以看教学的时候没有看到老师过多的解释。比赛开始后，孩子们打得很激烈，有几次可能涉及球出界等犯规知识。不知道小朋友们是否清楚。我觉得一个完整的游戏活动，有些已经说过的知识还是需要反复提及，让孩子记得更清楚。
在幼儿园课堂教学反思之初，我用谈话的形式，通过孩子们现有的生活经验，讲述了我是如何在寒冷的冬天里保持身体温暖的。在这个环节中，主要是让孩子根据自己的经验说话，有利于孩子语言表达能力的发展，同时也为孩子创造了想说、敢说、喜欢说的环境。
接下来，我进行了第二个环节。我创设了一个故事情境，展示了一只大恐龙(挂图)，让小朋友为恐龙做一件事来温暖它的身体。孩子们争先恐后地为大恐龙出谋划策，有的说给他穿衣服，有的说帮他穿上鞋子和围巾，有的说帮他戴上手套和帽子。在这个环节，我也特别注重培养孩子的语言表达能力。
接下来是第三部分的活动。这个环节主要是用故事来帮助大恐龙想出更多更好的暖身方法。孩子们听完后，我提出了问题。这个时候我觉得效果不明显，因为很多孩子还沉浸在看挂图上的内容，还没反应过来。我灵机一动，又把故事分段听了一遍，听完后提问，让孩子回答。
总的来说，我认为这次活动的目标基本达到了，但活动中也存在一些问题。孩子在课堂上发言积极，但也有少部分孩子只是听而不发表意见，回答不够积极。有的孩子没有举手发言的习惯，在活动中会抢着回答。
在以后的活动中，我想培养孩子的课堂答题习惯，对孩子的全面发展有帮助。
对幼儿园课堂教学的反思7这一周，我在中班美术课上《镜中的我》。本来打算给孩子配个小镜子观察五官，但是上课前真的觉得小镜子会影响孩子的注意力，分散注意力可能会弄坏，孩子的安全也没有保障。我只是想带他们去舞蹈教室用小垫子进行绘画训练。这样，孩子的注意力就比平时集中多了。之前的绘画课，我要把我想画的形象画在黑板上让孩子们模仿，但是舞蹈教室没有黑板，我也想借此机会锻炼孩子们的想象力。我们一起在镜子里描述了我们的外貌特征。童童说，“我的头像草莓”，乐乐说，“我的眉毛像月牙儿”...
孩子们的想象力真丰富。当他们拿起笔画时，孩子们一起听我的指示。首先，他们画他们的头、头发、眼睛和眉毛...大部分孩子画的都很好，圆圆和琪琪有些困难，我就把他们安排在画的好的孩子旁边，让画的好的孩子互相模仿，进步更快。这个班也比较成功。通过这节课，我了解到孩子的相互模仿能力和想象力是我们大人想象不到的，孩子也喜欢接受新鲜事物，经常带着他们去新环境上课，他们会对美术课充满兴趣和好奇心。
幼儿园课堂教学反思8“葫芦丝”是起源于云南少数民族的管乐器之一，其代表作《月光下的凤尾蕨》、《有一个美丽的地方》、《竹林深处》等曲目深深打动了大家。从xx年开始，葫芦丝教学逐渐走进了全国各地小学和幼儿园的课堂。掌握一种乐器的演奏已经成为很多家长对孩子的一种希望，而“葫芦丝”绝对是最适合小学、幼儿园的孩子集体学习的乐器。
学习葫芦丝的好处有很多，可以从以下几个方面来看:
一是学习民族音乐，提高民族素质；
葫芦丝是中国民族乐器百花园中的一朵奇葩。学习葫芦丝可以让我们越来越深地受到博大精深的民族音乐和文化的影响，让我们的生活更加丰富多彩，让我们的生活更加充实；
第二，成本低，简单易学；
幼儿园5-6岁的孩子可以学两个学期，会弹《月光下的斑竹》《有一个美丽的地方》，还有我们平时熟悉的儿歌和现代歌曲。一个学期下来，宝宝可以熟悉音乐识别、节拍等基本乐理，可以完成10首歌曲的合奏和独奏。
第三，便于携带和交流:
一个小小的葫芦丝，无论去哪里都可以带在身边。走亲访友，逛公园，随时随地放一首歌都可以成为重点，娱乐他人，不像大型乐器只能在家欣赏，不能随身携带。
如今，民族音乐早已走出国门，走向世界。无论在哪里，音乐都是一种没有沟通障碍的语言。葫芦丝教学不仅在小学，在幼儿园的教室里也有。实践证明，幼儿园的孩子是有能力学习吹奏葫芦丝的。
第四，有益健康:
学习演奏管乐器可以增加人的肺活量，改善呼吸系统的功能，提高音乐素养和身体素质。
五、敏感身心，表达情绪:
葫芦丝声音柔和，不伤听力。学习葫芦丝，大脑要思考，心脏要有节奏，耳朵要辨别声音，手指快速运动，肺活量由气息调节，全身都在思考和运动，宝宝身心更加敏感。
第六，“一个电话一百个电话”
学完葫芦丝的演奏技巧，宝宝一定已经掌握了乐理的基础知识，所以再学一种乐器，特别是吹奏管乐，速度非常快。学葫芦丝相当于直接学吹“八五”。如果你对其他乐器感兴趣，你一定会比普通人学得更快。所谓“一传十，十传百”。
“教授乐器，创办特色幼儿园”——全国各省市有200多所学校与葫芦丝、巴乌协会老师合作。我们的小规模活动每个月都有，葫芦丝集体汇演每学期都有，优秀的节目每年也会在电视上播放。我们的少儿合奏《月光下的斑竹》获得了xx年央视少儿春晚第一名，获得了央视《大风车》少儿器乐表演第一名，并在云南泼水节开幕式上表演，也得到了各大媒体的好评。
对幼儿园课堂教学的反思9实际教学中，个别孩子的听力能力还是很强的。比如，姚佳阳、许夏衍等小朋友来到小猫家，拿起口香糖瓶子摇了几下，便猜到是钱；金湘仪一拿到药瓶，就在耳边晃了几下，脱口而出:“是米！”“看来我真的低估了这些孩子。我以为他们会很难听到各种东西发出的声音。所以我也将其定位为教学难点。孩子在听蚕豆的时候，猜不出来，有的孩子猜是小石头。我觉得可能小孩子接触和听到小石头的机会比蚕豆多吧！在我的带领下，孩子们很快成了小猫、小鸡、小鸭家里的客人。看到孩子们的探索欲望还是那么强烈，我改变了原来的设计，给孩子们提供了自由选择小动物家园的机会，再次仔细聆听硬币、蚕豆、大米在各种瓶子里发出的声音。而且我觉得这种随意的设计还是很好的，因为孩子还在抖，还在专心听讲，没有孩子分心，所以我的目的达到了。但还是有点遗憾，也许是因为他们太专注于手中的瓶子。我让他们与同龄人交谈和交流。只有少数孩子做到了这一点，大部分孩子还是自己玩。这也是小班孩子的特点。但作为老师，我们要重视，在日常教学中尽量创造机会，鼓励孩子大胆交流。
为了让孩子们一直保持活跃和快乐，我们真的玩到了国乐和中学。我还通过听打击乐器的声音来吸引孩子的注意力。在听和猜的过程中，孩子很感兴趣。孩子听小铃铛的声音，个别孩子回答大小不一。我心想，唉，他们可能看手势，分不清声音大小。后来有小朋友在回答关于大小和时辰的问题，我突然明白了，他们是在回答关于大小和声音大小的问题，于是我很自然的引出了声音的快慢。为了提高孩子的知识和经验，装东西的瓶子不仅可以发出声音，还可以当打击乐器使用。我用小朋友刚玩的瓶子示范给歌曲伴奏，然后让小朋友从小动物家里拿两个瓶子和我一起给歌曲伴奏。这时，我看到孩子们的表情是那么专注。还看到朱一音、张、孟等小朋友特别认真，每个节奏都很合拍。这为开展儿童感兴趣的其他教学活动铺平了道路。
幼儿园课堂教学反思10基于对我班幼儿现状的分析，结合中班幼儿的年龄特点。班级的老师经过深思熟虑，也把这学期的班级特色定为剪纸。也收集了资料了解剪纸的好处，也觉得剪纸艺术对孩子多方面的发展有帮助。比如:
孩子的观察力、手眼协调能力、想象力都可以得到提高。我们班孩子的动手能力差距很大。能力强的孩子能顺利剪出各种图案，能力弱的孩子连正确的姿势拿剪刀都不会。为了提高每个孩子的动手能力。
第一阶段以对称切割为主。加入一些线描的陪衬，可以让画面更美。三次活动下来，看到孩子们从一开始的不知所措到现在慢慢喜欢上了。而且在剪纸活动中可以看到孩子们期待的眼神。经常有小朋友来找我问我:“老师，今天切什么？”还有，我在做示范画——美丽的树叶时，看到了孩子们羡慕的表情和激动的欢呼。孩子们真可爱。其实在走路的时候，我也有意识地引导孩子去观察各种各样的叶子，有的是圆的，有的是长的，有的边缘有各种各样的条纹。通过观察和感知，孩子可以在活动中大胆想象。他们可以根据自己的观察把叶子一片一片地画出来，有的还可以结合现实和想象画出各种各样的叶子。
在活动中，我也发现有些孩子对对称裁剪的把握很好，有些孩子对折后画在中线外而不是中线附近。这给后期的剪纸带来了一定的难度。我有前两次活动的经验，从而考虑到这种情况会发生在孩子身上。(完整的叶子变成了两片)活动之前，我也是经过深思熟虑的。后来我想到用儿歌的方式帮助孩子掌握对称切割法，让孩子边读边切割，帮助大多数孩子更好地掌握，但也要在画面的布局上给孩子更多的指导。不然会有树画得太小，叶画得太大，不粘几片就满了。还指导小朋友画树叶的叶脉，有的小朋友通过自己的想象剪出各种草，让作品的整体效果提升更高。