中产阶级活动的反思与评价10篇文章
1.中产阶级活动的反思与评价(上)
这个活动的重点是引导孩子知道不同的手势可以表达不同的意思，感知人们的非语言交流方式。在组织活动时，我着重从三个环节引导孩子感知手语的兴趣。第一部分，通过观看手语表演和随老师学习几个简单的手语动作，引导幼儿了解聋人通过手语与他人交流，感知手语的趣味性。孩子们积极参与活动，尤其是学习手语。我们选择“你好，早上好，谢谢”等孩子感兴趣的简单日常用语。第二部分，通过观察图片，了解生活中其他形式的手语，感知手语在不同环境中的重要性。这些图片提供了交通警察，手语新闻播音员，潜水员和裁判，以引导孩子们猜测他们的职业，并解释为什么要使用手语。孩子对这些职业比较熟悉，所以大部分孩子都能说出原因。在相互交流中，孩子们认识了生活中的手语。第三个环节是“我说你猜”这个游戏。老师展示几个简单的手语，小朋友猜。这个环节重在引导孩子理解手语在生活中的运用，比如沉默、胜利、停顿等等。在猜测的过程中，孩子还可以创造自己的手势，如鸟飞、鱼游等。，而且活动还挺有意思的。
2.中产阶级活动的反思与评价(下)
这学期我被调到了中学一班。对于一个刚上完其他课的老师来说，总觉得中班的孩子缺乏自理能力。另外，经常听到家长跟我说，孩子在家什么都不做，自己不吃饭，自己不穿衣，玩具不收拾等等。所以针对这些情况，我对这门课做了精心的安排。活动中，我第一次用了提问的方式，“你的小手会做什么？”，为孩子们在活动中模仿儿歌做了铺垫，也让他们体会到了身体的成长。
我根据童谣的信息在活动前准备了教具，以图片的形式展示童谣，成功地引导孩子们理解和掌握了童谣的信息，简单地解决了活动的重点。在我的指导下，孩子可以简单地说出和比较自己的照片和文章，可以谈论“我在家会做什么”。允许孩子畅所欲言后，孩子“我想说，我想说”的欲望得到了满足。之后我根据课前童谣的信息做了相关的图片(爸爸，妈妈，奶奶，我，衣服，脚，桌子，灯笼)。读童谣的时候，我按照童谣的顺序一个一个的展示，让孩子看着画面就能轻松读懂整首童谣。我还带孩子分组朗读，采取接力朗读和单读的方式，激发了孩子朗读的兴趣，加深了孩子对儿歌的记忆。
活动结束后，我发现我只关注了活动中孩子们对诗歌材料的记忆，而忽略了模仿。只是我把孩子能做的事情融入到儿歌中，并没有完全完成教学目标。我认为，在活动中，应该让孩子用“我知道xx”的句式大胆表达，并根据孩子所说的信息适时进行，让孩子自然地将儿歌中的信息迁移到自己的现实生活体验中，也自然地进入第三环节创作儿歌。这样孩子就可以有进取心地自己编儿歌，让他们体会作曲的快乐和成功的喜悦。
下次开展这个活动，一定要围绕目标开展教学活动，这样才能取得更好的教学效果。
3.中产阶级活动的反思与评价(三)
本周，我们举办了一个关于“树和鸟”的研讨会，这是一种中产阶级的语言。我对这次活动做了以下几点思考。纲要中指出，发展儿童语言能力的关键是创造一个能让他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在这次活动中，我给孩子们创造了一个相对轻松的环境。整个活动循序渐进，孩子们的注意力相对集中。在第一部分的介绍中，我先把大大小小的几个字展示出来，让孩子们先说说自己。因为在平时的活动中，我发现有很大一部分孩子认识大小两个字。所以我想用这两个字作为我的导入环节，来引起孩子的兴趣。
但是经过老师们的讨论，我觉得这个讨论环节不太好，应该带着感情投入来引入。教具方面:我没有在黑板上画线，导致孩子看图困难，无论是从上到下还是从左到右。在模仿活动的最后一个环节，“除了鸟儿，谁住在高高的树上？”这里的语言应该更精炼一点说“还有什么小动物住在那里？”在整个活动中，就是体会树和鸟之间的情分和相依的感情。这个环节可以说是模棱两可，是我把概念强加给他们的。甚至没有孩子能理解其中的情绪。所以孩子在学习童谣的时候，只记得童谣，忽略了情绪的表达。这个活动的目的是让孩子们不仅能表达他们的情感，还能学习童谣。所以我没有完全达到预设的目标。
4.中产阶级活动的反思与评价(四)
传统游戏，如“砌山洞”、“过山洞”等，能充分发挥孩子的创造力和合作精神，深受孩子们的喜爱。为了满足孩子们兴趣和锻炼的需要，在安全卫生的环境和老师的合理指导下，我精心设计组织了“滑稽山洞”体育活动。“滑稽洞”可以满足孩子们对体育活动的兴趣和需求，也是孩子们非常喜欢的体育活动。在这项活动中，让孩子们通过人体动作玩一个游戏，然后探索玩纸棒洞和铁圈洞的方法，尝试各种穿越洞穴的方法。钻山洞游戏简单易行，有趣实用，避免了活动中单调的动作练习带来的厌烦，让孩子快乐学习，简单练习。整个活动动静交替，有一定的放松度，适合孩子的身心发展。
不足之处有:有些孩子在活动中钻铁环洞时没有掌握技巧，经常把铁环打翻。另外，在以后的活动中，要调整孩子活动的量、密度和难度，注意个体差异，让不同发展水平的孩子通过适度的努力达到各自的目标。
5.第五章对中产阶级活动的反思与评价
我们班每个孩子都爱玩区域活动，但是由于年龄小，生活经验有限，没有老师的正确引导，区域活动就会变得无组织，无纪律，无目的！孩子学不到东西，会养成自由散漫的习惯，所以在区域活动中更需要老师的积极引导。在学期初，我们讨论并制定了本学期活动区的内容，因此所有的活动都顺利进行。在过去的两个月里，开展区域活动的较好地点是:
1.活动有针对性
我们在学年开始时制定的特色计划中细化游戏和区域活动的目标。九月份，我们活动的目的是让孩子们熟悉这个地区，了解这个地区的活动。10月，引导孩子自主选择区域活动；不要在活动过程中随便改变自己选择的角落，逐渐培养自己在活动中的坚持。经过两个月的活动，基本实现了目标。像美术区，9月到10月中旬，我们的重点是玩颜色，10月撕纸，11月填色，12月画线。有了目标活动才能顺利进行。
2.建立合理且必要的活动区域规则。
有序的环境是孩子在区域活动中不可或缺的条件。通过观察和制定幼儿能够理解和遵守的区域活动规则，引导、督促和敬佩幼儿遵守规则和行为，逐步建立起有序的班级区域活动环境。
3.重视评价工作
儿童不能很好地评价自己的行为和能力，不能很好地表达自己和他人在该区域的表现。所以我们非常重视区域活动后的评价。我们的评价既能培养孩子的规则意识，又能给孩子创造分享经验的机会。
更令人困惑的是:
物资运送——我们都知道区域活动要运送的物资很多，要有层次，让孩子有充分的选择。而孩子缺乏自主性、实践能力和生活经验，我们准备的材料也很有限。在操作中，如果放入过多的材料，孩子很容易分心，操作能力受到影响，不能很好地把握材料的选择和输入。
活动内容——区域活动是体现孩子自主性和个性的地方。而孩子动手能力较弱，如印刷、水彩笔、胶水使用等。，都需要老师一个一个教。所以我们在操作活动中选择的内容比较简单，但是我们认为更有利于老师观察幼儿的表现。
培养幼儿的常规。我们考虑在孩子基本掌握操作工具的使用后，开展分层活动和孩子自选活动。
缺点:
1.对孩子的观察还是不够深入细致，尤其是对个别孩子或者对某件事。
2.开学的区域活动还处于教师主导阶段，接下来要考虑的是如何更好地引导孩子自主探索学习方法。通过区域活动培养他们活跃的思维。
3.要在孩子的兴趣点上不断生成和完善素材，考虑到孩子的发展水平提供分层次的素材，保证每个孩子都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高。让孩子乐于参与地区活动。
6.中产阶级活动的反思与评价(六)
通过对幼儿园区域活动的反思，我们知道，所谓角落活动，简单来说就是小组或个人活动，即教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围划分为社区活动空间，有目的、有计划地投放材料，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和伙伴，积极探索交流。在这个过程中，教师要及时分析和反思，在观察和引导的基础上，做好观察记录，进行理论和实践分析。其中，可以从两个方面考虑:一是教师本身是否适合环境创新，布局是否合理；是否对材料的提供进行调整；游戏中的干预行为是否及时、及时，是否能促进孩子的游戏。二、孩子:孩子的兴趣在哪里，孩子在游戏中需要积累什么样的经验，孩子在游戏中的有效性和合作性是否达到了什么水平，还存在什么问题，需要什么样的帮助...只有通过分析和反思，才能体现指导的价值，帮助我们发现区活动的价值，促进孩子在自主游戏中进一步发展。同时可以进一步将主题与区角有机结合，相互渗透，使主题在区角中生成和发展，区角在主题背景下得到丰富和深化，体现课程内容的整体性，促进儿童的全面发展。
7.中产阶级活动的反思与评价第七章
入秋以来，在我们幼儿园经常可以看到落叶到处都是，孩子们也经常捡起来在户外活动玩耍。在给孩子们介绍秋天的季节特点时，几个脑袋灵活的孩子不禁问道:“老师，为什么有的叶子变黄了，有的叶子掉了，有的还在树上绿呢？”于是，为了让他们更多地了解季节对叶子的影响，也为了让孩子们更好地学习分类，我因材施教，把科学主题活动《植物之友》中有趣的叶子留到了上周的冬季科学活动中。在整个活动中，我让孩子到户外采集树叶，然后展示、观察、比较树叶的特征，然后了解树叶的构成，最后根据颜色和形状进行分类。在探索的过程中，让幼儿看、摸、闻幼儿园周围收集的许多不同的树叶，感知落叶和常绿树叶的异同，然后从大小、形状、颜色、手感等方面进行比较并主动分类，这样不仅可以让幼儿从不同方面认识更多不同的树叶，还可以引导幼儿练习根据颜色、形状、大小进行分类。在活动中，孩子们兴趣高涨，充分发挥主观能动性，活动过程过于自然，各个环节有序进行，目标要求基本完成，师生互动更加亲切。上次活动结束后，我觉得如果把这次活动作为园区的教研活动，真的很好！但美中不足的是，如果能带孩子去那片特别大的森林里捡树叶，多认识一些树叶，那就更好了。
8.中产阶级活动的反思与评价第八章
这个活动我是从孩子喜欢的活动开始的——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一部分，把孩子对放风筝的兴趣引入谈话中，激发孩子的学习兴趣。第二部分，让孩子看放风筝时因为不注意安全或放错地方而发生的事故，从而认识到因为不注意安全或放错地方而放风筝的后果。第三个环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式，让孩子总结放风筝时应该注意的事项以及放风筝地点的选择等。，从而实现了本次活动的预定目标。由于整个活动贯穿故事，并配有多媒体演示，孩子们的兴趣特别高。所以我觉得这个活动有以下几个方面值得肯定。1，内容贴近生活。
2.形式灵活，给孩子提供了充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。所以活动效果很好，孩子各方面的能力也得到了发展。
9.中产阶级活动的反思与评价第九章
语言散文“秋天的图画”活动，旨在让幼儿通过看图感知秋天的主要特征，学会用“金黄”、“金黄”、“五彩缤纷”、“千姿百态”等词语讲述图画的主要内容。而且根据我自己的经验，我能说出秋天的颜色和主要特征。在活动中，我运用插图、多媒体等多种教学形式活跃课堂气氛，调动孩子们的积极性。但是在活动中还是没有把握好，没有达到自己预期的教学效果。孩子们表达的时候，眼睛看到的，心里想到的，嘴里说出来的都是自己喜欢的东西，并没有开阔眼界。选课过程中，突然发现挂图上“橙橙”是红色的，但挂图上没有画“紫葡萄”。于是我又修改了一遍挂图。把挂图换成小图片，一张一张地展示，方便孩子观察。这让我知道，上课前不仅要把教案背熟，还要仔细观察一些现成的教具，以免上课又发现错误，弄得自己手忙脚乱。《纲要》指出，组织实施教育活动的过程就是教师创造性劳动的过程。幼儿园要根据当地和幼儿园的情况，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划，灵活实施。
10.中产阶级活动的反思与评价第十章
在和朋友相处的过程中，孩子难免会吵架。有些孩子会哭着寻找解决问题的方法。在日常生活的渗透教育中，我们也会告诉孩子，哭是不能解决问题的。有什么问题，老师和孩子一起帮忙解决，会有一些效果。只是借助“哭脸笑脸”这一教育活动，就可以引导孩子学会正确对待自己的情绪，知道在心情不好的时候可以采取什么措施让自己心情变好。