苏教版:小学一年级下册音乐教案(4~6课)
苏教班:音乐第四课:我的地图，第二册，小学一年级
1.教材分析:本课程的教学应强调游戏性和趣味性，让学生在游戏和交流的探索中增强想象力表达，培养综合能力。
二、教学目标:
1.学习如何用有趣的点、线、面来表达地图。
2.积极探索，尝试表达，拓宽思维空间，掌握多种手段表达的技巧。
3.了解地图的真正价值，通过相互欣赏、交流、评价，提高学生的话语权、焦虑感和游戏能力。
第四，困难:
培养学生的想象力和表现力，运用点、线、面、手工手段等艺术语言，创作出自己满意的地图；学生在表演中如何画出地图标记？如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何培养学生的表达手段和创新能力？
五、教学准备:
老师:模型图纸，道具等。
学生:制作材料和工具。
六、教学过程:
第一类
游戏介绍，激发兴趣。
老师扮演一个去南京的外国游客，想让学生知道去中山陵怎么走。中山陵是一个美丽的景点？请学生回答。学生可以做两种表示，一种是用语言，一种是用地图。地图是最清晰直接的，可以激发学生探索和绘制地图的兴趣，从而导入本节课的学习内容。
欣赏地图，理解主旨。
老师展示几种地图，包括纪实和趣味地图，纪实地图和趣味地图。文献地图是根据地形地貌绘制的平面比例尺地图，教师可以用来讲解一些简单的地图知识。趣味地图是儿童的一种游戏和生活尝试，是基于一般的地形地貌进行有趣的虾和可视化。在这里，老师启发引导趣味图的表现特点。
记忆、想象和兴趣表达。
老师引导学生回忆自己的生活环境和熟悉的地方，并让小组内的学生谈论有趣的风景和路线。请几位学生代表在讲台前向同学们介绍一下这个概况，并在黑板上画一条简单的线。教师不仅指导学生画路线，还指导学生展示路线旁边的重要风景。可以加入个人兴趣内容，让地图变得有趣、好玩、好玩。
个性。促进学生之间的合作。在展示地图的过程中，可以边说边画，边思考，用色大胆，线条清晰，力求有趣。
有图游荡，品评。
学生画完地图后，邀请几个同学到讲台上讲解他们感兴趣的作品，你也可以作为“导游”带领全班参观。这个环节重在集中评价，学生和老师互评，地图的趣味性应该是评价的重点。
课后拓展，收集信息。
老师指导学生课后实地观察，看自己的地图是否与此不同，需要哪些改变？要求仔细观察这一场景，收集资料和媒体，为下一节课做准备。
第二节课
记录场景，引发感知。
老师可以在课前收集当地风光和小动物生存环境的航拍照片，让学生直观感知，对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生热爱，对小动物的生存环境进行有趣的探索。
欣赏模型，了解方法。
老师演示:一个是有趣的“沙盘”，一个是想象中的“沙盘”，一个是有趣的地图(画图)。让学生仔细观察和欣赏，通过观察初步了解制作地图的方法。一些不好对付的地方老师要讲解和示范。
富有想象力的表达，合作的表现。
教师引导学生表达自己喜欢的场景和路线，并加入想象的内容。也可以描述自己在梦里、书里感受到的场景或者小动物的生活场景。教师充分激发学生的想象力和创造力，引导学生运用适合自身个性的艺术语言和媒介进行大胆的表达，倡导小组合作探索，努力制作或绘制一幅有趣的、有创意的地图。
展示作品，游戏评测。
学生作品制作精良，举办“地图评选大赛”。学生可以向同学表达自己的地图制作方法、内容、兴趣、自己的想象和愿望，学生之间互相评价，对老师进行点评，这些都会展现作品的魅力，改进自己的不足。鼓励表现进步性、个性化、创造性的作品，让学生提高欣赏和评价，兴趣倍增。
课后拓展，树立理想。
课后指导学生围绕自己的想法写一个故事，可以为家乡的发展前景做一篇作文，树立远大理想，为家乡的发展做贡献。
苏教版:小学一年级音乐教案第五课:美丽的盘子第二册
一、教材分析:
通过本课的学习，让学生了解盘子的文化、种类和材质，学会在瓷杯上绘画，掌握各种材质制作盘子的方法和步骤。特别是要善于利用生活中的废旧物资，通过学生的想象和创造，变废为宝，制作各种板材装饰品和艺术品，引导学生观察生活，发现生活中的美，学习各种制作方法，使学生的作品呈现出五彩缤纷、百花齐放的特点，具有一定的观赏价值。
二、教学目标:
通过本课的学习，让学生了解盘子的文化、种类和材质，学会在瓷盘上绘画，掌握各种材质制作盘子的方法和步骤。特别是要善于利用生活中的废旧物资，通过学生的想象和创造，变废为宝，制作各种板材装饰品和艺术品，引导学生观察生活，发现生活中的美，学习各种制作方法，使学生的作品丰富多彩，具有一定的观赏价值。
三、教学中的难点:
重点:让学生了解盘子的文化，学会在瓷盘上画画。掌握装饰和制作板材的一般方法。这节课展示了一批学生的作品，旨在说明生活中许多非必需品，通过学生一双巧手，可以变成美丽的艺术品。
困难:
陶器和瓷器的区别
2.画是怎么做出来的？
3.漆器是如何制作的？
4.装饰和制作平板艺术品的方法。
四、教学准备:
老师:教学课件，中外瓷盘图片，各种制作资料，白瓷盘，水粉颜料，纸盘等。
生:白瓷板、纸盘、纸板、剪刀、彩纸、废料、刷颜料等。
动词 （verb的缩写）教学过程:
1，激发兴趣，引入话题。
(1)请分享一下你咨询过的关于板材的信息和图片。老师可以通过大屏幕向你展示学生带来的盘子的图片。请看大屏幕，谈谈对不同材质板材的理解。师生共同探索中外陶瓷艺术。
(2)学生提问，分组讨论。请简单评论和讨论潘涛和瓷盘的图片。交流他们关于菜肴的直接知识。
(3)教师提问，展示潘涛和瓷盘，与学生一起探究。老师深入每个小组，听取对表格的不同看法。
(4)展示题目——一个漂亮的盘子。
2.欣赏作品，激发创意。
(1)请学生和老师欣赏教材中的盘子，特别是14-17页的中外潘涛、瓷盘、漆盘和学生作品。
(2)让学生分析这些图片，你可以看出这些盘子是用什么材料做的，纸盘子是用什么材料装饰的。谈谈盘子上的图案和用来装饰盘子的材料，你最喜欢课本上的哪个盘子，为什么。
(3)这些板块构思巧妙，构图新颖，色彩鲜艳。很多中式材料把小盘子装饰的非常漂亮，挂在教室或者客厅都能起到装饰的作用。
(4)看到这些漂亮的盘子，你有什么想法？跟师傅和同学比一比，看能不能装饰出漂亮的盘子。与小组中的学生分享您的想法。
3、作业展示
(1)老师鼓励学生大胆想象，设计不同的图案，注意无论用什么方法装饰盘子，图案都要适合盘子的形状。同学们带来的资料要好好享受。
(2)学生可以在课堂上展示各种装饰精美的菜肴，供学生欣赏和享受成功的喜悦。
(3)提问，让学生说出你在这节课上学到了什么。有收获吗？谈谈你在这节课上学到了什么。
(4)在欣赏学生作品的同时，鼓励学生大胆点评，提出改进方案。特别是对其他组学生的作品提出意见，以进一步发展他们的思维。
(5)最后，老师对学生的作品进行批评性的评论。
(6)不要忘记清理桌面和地板。
苏教版:小学一年级音乐教案第六册:春天的颜色
1.教材分析:春天五彩缤纷，鸟语花香，生机勃勃，给人无限的回忆。通过组织孩子们走进大山和原野，寻找春天的足迹，感受春天的美好。通过使用画笔和一切可用的艺术表现工具，他们可以在脑海中涂抹春天的颜色，表达他们观察到和感受到的春光，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对自然的热爱，丰富他们丰富多彩的精神世界。
二、教学目标:
认知目标:通过观察大自然，感受春天的丰富色彩和季节的美丽。操作目标:在看、说、画的学习活动中，提高表达能力和想象力，对自己擅长的艺术语言表达自己的思想感情感到不自在。
情感目标:通过对春天的观察和表现，充分感受春天的色彩和季节之美。
三、教学中的难点:
要点:感受春天的颜色，用简短的语言和自己喜欢的颜色来描述和表达，体验艺术探索活动的快乐。
难点:用什么样的艺术语言来表达春天的色彩美？
四、教学准备:
老师:景点和教学环境的选择；用于应用和绘制草图、演示和指导的工具和材料。学生:学生需要的相关工具和材料以及户外活动的服装鞋帽。
教学过程:
一、开机阶段:
老师:孩子们，你们知道现在是什么季节吗？
生:对，春天！
老师:对了，冬天过去了，春天来了。春天和冬天有什么不同？老师今天带你去一个地方——植物园(根据当地优势，也可以是公园、田野等。)来看看春天给我们带来了什么。你想要寻找它吗？
生:好！哦！我去植物园找春天了！
二、发展阶段:
老师:同学们，你们找到春天了吗？
生:我找到了，我找到了，春天——
请观察周围环境，描述这些东西的生长现象和颜色变化。)
老师:那么，你认为春天美丽吗？你想怎么表现？
生:是啊-
老师:好，我们来比一比，看谁的春天最美，谁的颜色最美！
1，学生画画或制作(可分组)，教师指导。
2.请展示你的作品，老师和学生一起讨价还价。
3.收拾:加强环境卫生维护。
一、扩张阶段:
1.让我们在这美丽的春天里唱首歌(边唱边跳)。
2.让我们在这个美丽的春天里照张相吧！
3.请爸爸妈妈假期带你去郊游，把美好的春光写在日记里。
二、评价总结:
评价应贯穿整个教学过程，可通过教师评价、学生评价和自我评价对学生进行评价，包括:学生的组织和纪律执行情况、环境卫生维护情况。○评估学生参与活动的兴趣和态度。
评价学生语言表达、创意构思、画面表现的效果。
评价学生之间、师生之间的合作与配合。