幼儿园大班“体积守恒”教案
活动目标:
1，初步感知体积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官、手和脑，探索体积守恒问题。
3、乐于参与讨论交流，能大胆提问，发表不同意见。
4.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
5.发展视觉感知和判断。
活动准备:
1.几个大小形状不一的透明瓶子和杯子，几个大小一样的杯子。
2、蜜蜂徽章(红、黄、蓝、绿、橙)，“小蜜蜂”视频素材，圆形吸铁。
活动流程:
一、“蜜蜂采蜜”游戏介绍活动主题。
(孩子们根据徽章的颜色去不同的‘地方’去‘采花采蜜’)
二，儿童的操作性探索活动
1，把各组的蜂蜜放在一起观察讨论:
(1)哪一组蜜蜂采蜜最多，为什么？
(2)展示记录表格，幼儿可以自由选择投票的项目。
(3)思考比较哪一组蜂蜜多的最佳方法。哪个群体蜂蜜少？还是一样多？(小朋友自由讨论)。
2.孩子们探索，思考，感受体积守恒。
(1)老师提供同样大小的杯子。请每组的一个孩子把自己的蜂蜜倒进杯子里，看哪一组的蜂蜜多。哪个群体蜂蜜少？还是一样多？
(2)讨论:将各组蜂蜜倒入同样大小的杯子中，你发现了什么？每组的蜂蜜量都一样吗？为什么刚才大家都说不同群体的蜜蜂采蜜量不一样？帮助孩子理解瓶子的水位与瓶子的厚度和大小有关。
3、幼儿动手操作，进一步理解体积守恒。
(1)每个孩子选择一个不同大小和形状的瓶子，观察每个瓶子的不同。
(2)老师给孩子提供一个同样大小的杯子，往杯子里注入等量的“蜂蜜”。对比讨论:杯子里的蜂蜜一样多吗？
(3)让孩子把杯子里的蜂蜜倒进各自的瓶子里，观察讨论:瓶子里的蜂蜜一样多吗？
(4)总结:我们杯子里的蜂蜜没有增加也没有减少。无论我们倒入什么样的容器，水位高低，水的总量都没有变化。所以，蜜蜂瓶里的蜂蜜是一样的。
三、游戏活动:小蜜蜂，嗡嗡叫。
活动扩展:
请把蜜蜂采来的蜂蜜拿去和其他小动物分享。
教学反思:
在活动中，老师不仅涉及面积守恒，也涉及体积守恒，但都是通过老师操作的方式来完成的。对于幼儿，她没有亲身经历，只是得到了一个概念。而且对于一个活动来说，一次有两个关于守恒的概念，有点过了。