小河门单词教案

借助拼音读11生词“倒、烧、赦、挠、翘、晓、丰、富、容、易、闷”；学习偏旁的“门盒”，在老师的指导下描述“富足、从容、厌倦、质疑”。

(2)朗读课文，不加词、不漏词、不换词，根据标点符号停顿，尽量背诵课文。

(3)了解形声字的规律。

2.教学中的重点和难点:

(1)认识11本课“倒、烧、原谅、挠、翘、晓、丰、容、从容、烦”等新词。

(2)了解形声字的规律，培养学生的识字能力。

教学准备:

多媒体课件

4.教学过程:

(1)场景介绍:

1.自从开学以来，学生们已经学了很多汉字。汉字王国的国王知道后，非常高兴地派了一个使者——小海獭。(布偶)海獭:大家好！我是汉字之王的使者。听说* *班的孩子对学习新单词很感兴趣，掌握了很多好的阅读方法。国王陛下非常高兴，派我来送你一份礼物:

2、展示题目:识字的小秘密(一起看题目)

描述:

在导入过程中，教师扮演汉字王国的使者角色，与学生一起学习、娱乐，为学生创造了生动活泼的场景，营造了良好的学习氛围，为学生想学、爱学、乐学创造了前提条件，使学生倍感亲切。

(2)学习课文:

(一)学习第一首童谣

1，海獭:这个小秘密是让我们去发现的。现在请打开书，读第一首童谣。我的要求是发音正确，读课文流畅。

2.放儿歌。谁能阅读？

3.有没有发现这首儿歌里有几个词baby好像是兄弟？他们看起来真的很像！你能找到他们吗？

4.(给我看浇水，烧，挠，翘，破晓，原谅)把这些话读给你的同桌听。然后想想他们有什么共同点。有什么区别？(拼音，瑶)(偏旁)

5.你看到汉字中的大写代表不同的意思了吗？

描述:

新课程强调，识字教学不应局限于课本上规定的那些生词，其最终目的是让学生能够自主阅读。因此，要准确把握识字教学的目的，在教学中注意引导学生自主发现和掌握识字方法。在这个教学环节中，先让学生寻找相似的单词，然后引导他们观察哪里相同，哪里不同等。，让学生自主发现形声字的规律，借助形声字实现识字的方法，进而进一步让学生运用规律继续自主探索，学习更多的该类型生词。

6.学新词:我们知道新词baby，但儿歌里还藏着两个。你记得他们吗？(表演:冯、傅)

谁能正确发音？

然后再来看看他们的几个好朋友(秀:有钱，丰，丰，色)。谁能阅读？

7.再读一遍课文:让我们把所有单词baby放回课文中。请再读一遍儿歌。这一次，看过的孩子可以配合动作，告诉大家你已经看懂了。

8.游戏:谁的眼睛亮！(复习生词。)

描述:

在眼睛雪亮的师生互动游戏中，既激发了学生对识字的浓厚兴趣，又复习巩固了之前学过的生词，真正给了学生学习的主动权。

其实这六个新词有一个共同的名字。它们被称为_ _ _ _？(形声字)。

(二)学习第二首童谣

1，小海獭:是的，你发现了形声字，你即将发现这个秘密。我再给你一个提示！(放第二首儿歌)请先读，然后说，你读了什么？

2、展示:一两句话，学生读。

3.所以你发现了学习形声字的秘密。刚才看到的六个字都是_ _？(形声字)。(向我展示倾倒、燃烧、抓挠、扭曲、破晓和宽恕)

4.他们都在他们的声音旁边吗？旁边是什么形状？(音侧表示它们的发音，形侧表示它们的意思。)。

5.原来只要区分形声字的音形，难度就变成_ _？(展示最后一句)

6.谁能学会这个句子中的新单词？(难和易是反义词。)

7、学了形声字，来体验一下吧，请大家一起读前两首儿歌。

(3)学习第三首童谣

1.如果我们掌握了形声字的秘密，我们就可以学习更多的形声字。让我们试一试。请读第三首儿歌。这首儿歌中有哪些形声字是由相同的声部组成的？(闷、闻、问)这三个字的哪一部分代表它的声音？哪一部分代表了它们的形状？

2.关于门框里的人物我们已经学了很多，接下来我们就来玩一个起名字的游戏。

显示:闷、闭、闪、冲、吵、间歇、宽。

这个骂人游戏有点像之前的骂人游戏，比如进门就闲着。

3.这些门盒里的字怎么写？文中的“无聊”这个词是今天的新词，我们就以它为例吧。在门盒上写字要注意什么？门框应上下左右对齐。

描述:

写作教学需要老师的悉心指导，让每个学生都能写好。要坚持书写姿势和书写方法的指导，直到每个学生都养成良好的习惯。要循序渐进地指导笔顺、部首、架式结构的书写，让每个学生都掌握书写的基本功——大三学生要写得正确、正确、工整。

(3)总结:

海獭:今天同学们巧妙的发现了汉字王国里识字的重要小秘密，而这就是对_ _ _ _的认识？每个人都得到了陛下的礼物，现在我要回国王的办公室了。