高中中国动物游戏的奥秘原文及教案
高中语文动物游戏之谜原文
在缅甸的热带丛林里，在一棵十几米高的树顶上，两只叶猴在跳跃嬉戏。依靠它们长长的尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩起了“走钢丝”、“倒立”的把戏；他们互相推着，好像要把对方推下树，但被推的一方总是抓住树枝，熟练地跳开，从不滑倒摔到地上...他们在吵架吗？在北极冰天雪地的陡坡上，一群北极乌鸦发出欢快的叫声。他们飞到坡顶，像孩子滑滑梯一样一个个滑下来，滑到坡底又飞起来……他们是在表演吗？
在美洲巴塔哥尼亚(2)附近的海域，每当刮起大风时，成群的露脊鲸就把尾鳍高举在水面之上，迎着强风，以便像船帆一样，让强风推动它们，得意洋洋地“驶向”海岸。接近海岸后，这些巨大的海洋动物会潜回去，重复它们刚刚做的事情...露脊鲸在做什么？
动物学家给出的解释可能会让我们大吃一惊:这些动物在玩游戏！它不是童话故事中的拟人化“游戏”，而是一种真实的游戏，具有与人类儿童相似的特征。动物的博弈行为被认为是动物行为中最复杂、最难捕捉模式、最有争议的行为。
研究动物行为的科学家根据动物游戏的形式将其分为三种基本类型:单人游戏、战斗游戏和操纵事物的游戏。
单人游戏的特点是动物可以在没有伙伴的情况下独自玩耍。一个人玩耍的时候，动物们经常在同一个地方快乐地奔跑、跳跃、转圈。比如小马驹经常欢快地抬起前蹄，轻盈地跳跃；猴子喜欢在地上打滚，用树枝荡秋千...一个人玩的时候，动物是自由的，这是最基本的游戏行为。
格斗游戏要有两个以上的个人参加，这是一种社交行为。打游戏的时候，动物们亲密无间的互相打斗，看似激烈，其实很有分寸。他们配合默契，绝不会造成伤害。研究人员认为，格斗游戏可能比真正的战斗更难，因为这种游戏需要双方有分寸的攻击，信任自己的伙伴，动物严格控制自己，这样游戏才不会发展成真正的战斗。
操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现了动物支配环境的能力。北极熊经常玩这样的游戏:拿一根棍子或石头到山坡上，从山坡上扔下去，自己追，追上石头或棍子，再拿起来。野象喜欢把老藤卷成草球，然后用象牙“踢”草球。
近二十年来，动物的博弈行为引起了研究者的极大兴趣，成为行为学研究中最具争议的领域。争议的焦点是动物为什么玩游戏。
生物界有一个普遍规律，就是尽可能的节约能量。在动物身上，无论从形态结构、生理过程还是行为方面，都有很多尽可能节约能量的例子。那么，为什么动物会消耗大量的能量去玩这个没有明确目的的游戏呢？对此，研究者有不同的看法。
著名的黑猩猩研究人员简·古德(Jane Goodall)发现，年幼的黑猩猩经常会玩一些游戏，比如用手掌舀一点水，用牙齿咀嚼树叶，以从手掌中获取水分。在干旱季节，成年黑猩猩会用啃过的树叶从树洞中取水解渴。根据这一发现，一些科学家认为游戏行为是未来生活的预演或演练。游戏行为使动物能够熟悉未来生活中需要掌握的各种“技能”，如追逐、躲藏、打斗等。，并熟悉未来动物社会要形成的各种关系。这对动物未来的生存和适应非常重要。这种假设可以称为“运动论”，基本观点是“游戏是生活的一种运动”。
一些科学家不同意“运动理论”。他们指出，游戏行为不仅限于幼小动物，成年动物也需要。他们举了很多成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，没必要用游戏来锻炼自己的生活。他们还指出，一些动物的游戏与生存适应无关。比如河马喜欢玩从水下吹走漂浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩滑下雪坡的游戏。这些科学家认为，动物游戏是为了“自娱自乐”，“自娱自乐”是动物本性的表现，就像捕食、躲避敌人伤害和繁殖行为是动物本性一样。动物越是高度进化和智力发达，这种“自娱自乐”的本性就越强。游戏就是这种自娱自乐的集中表现。通过享受游戏，动物紧张的自然竞争生活可以得到调节和补偿，使它们在生理和心理上容易保持平衡，从而获得某种自我安慰和自我保护。所以，不仅是幼小动物，成年动物也需要游戏。上述假设可称为“自娱论”。
不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝(Hans Tebe)和哈佛大学社会生物学家斯塔尔·阿特曼(Starr atman)提出了一个引人注目的新假设——“学习理论”。他们认为游戏是一种实践性的学习行为。Tebe曾经研究过卡纳群岛上黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们会用它做出各种游戏行为:它们会拿着棍子冲向对方，像人追鸭子一样；他们也用棍子来获得悬挂的食物。经历过这种游戏的黑猩猩在以后的生活中很容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏也能使动物学会利用有利地形保护自己。游戏实用性强，能产生直接的效果反馈，对训练动物的速度、敏捷、隐蔽、战斗和利用环境的能力非常有效。游戏给动物提供了大量的机会，使它们能够将自己的各种自然技能与复杂的自然和社会环境巧妙地结合起来，所以游戏无论是对幼年动物还是成年动物都是一种非常重要的学习行为。
爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大的保罗·怀特认为，游戏不仅是学习，也是“锻炼”。巴爷注意到西伯利亚雉鸡羊(⑤)的游戏有明显的运动倾向:它们在选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在颠簸的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，仿佛在锻炼自己逃避敌人伤害的能力。莱特发现哈德逊湾(⑥)的北极熊冬天的生活非常艰苦，它们不得不付出巨大的努力去捕捉海豹和鱼，过着紧张的流浪生活。夏天，冰雪融化，北极熊搬到陆地上生活。这个时候食物来源丰富，北极熊也不用为了捕猎整天东奔西跑。当他们吃饱喝足时，他们玩各种各样的游戏，如摔跤、跑步、追逐和滑坡。夏季的比赛就像体育运动一样，让北极熊在食物丰富的季节里保持灵活性和力量，这显然对它们的冬季狩猎大有裨益。因此，两位学者提出了“锻炼理论”来补充“学习理论”。
这些假设哪个更合理？动物游戏是为了“锻炼”、“自娱”、“学习”还是“锻炼”？研究者各有各的见解和看法。而且这些假说目前还不能令人满意地解释的问题是，动物在游戏行为中的智力潜力、涵养、创造力、想象力、狡猾、诡计多端、丰富多彩的交流方式都远远超出了人们的估计。英国动物生态学家罗伯特·汉德(Robert Hande)指出，动物的游戏行为是如此复杂，以至于连给这种游戏行为下一个确切的定义都不容易。游戏行为有点像体育，有点像演戏。它没有目的，也没有结果。这在动物行为中是即兴发生的。没有一定的模式，没有一成不变的规则，其内容复杂多变，真的让人捉摸不透。汉德和所有研究动物游戏行为的专家都认为，要解开动物游戏的所有秘密，还需要更深入的研究。
①【巴塔哥尼亚】在南美洲东南部的阿根廷。
(2)【简·古德】英国当代动物学家，长期在非洲丛林中观察黑猩猩，著有《黑猩猩在呼唤，我的朋友——野生黑猩猩》等。
(3)【卡纳群岛】位于大西洋，属于西班牙。
(4)【Yuán羊】即capra ibex，形似山羊，比山羊大，两性都有角，生活在高山地区。
(5)【哈德逊湾】延伸至加拿大东北部的一个内陆海湾，与大西洋相通。
高中语文动物游戏推理课文教案
教学目标1。理清课文的层次结构，体验科普说明文描写与解释相结合的写作方法。
2.既要注意说明文的风格特点，也要注意科普本身的特点。
3.理解文本中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的情感态度和价值观。
重点、难点和解决方案
1.学习准确全面的语言特征，引导学生区分层次结构，探索描写与解释的有机结合，并以此为出发点，体会两者结合的美。
2.知识教学点是学习的重点。
学生活动设计1。阅读并分析全文结构。2.学习准确而全面的语言特征。
课时安排1课时
教学步骤
第一，新课程的引入
人类社会越来越现代化，新科技日新月异，导致生活节奏快，学习和工作竞争越来越激烈。这种竞争已经蔓延到孩子身上，家长把所有的希望都寄托在孩子身上。如果他们过度保护，溺爱，过早灌输知识会怎么样？让我们看看动物世界里的孩子们，也许会得到一些启示。
(板书)动物游戏的奥秘
第二，明确目标
1.理清文本的层次结构，体验描述与科普论述解释相结合的写作方法。
2.学习准确而全面的语言特征。
第三，整体感知文章的基本结构
科研的思维过程一般是:提出问题——分析问题——解决问题。正文遵循这样的安排结构。正文的结构形式是“总——分总”，先概括，后分别叙述，最后概括；在内容上，它首先提出了动物的各种游戏行为，引发读者思考:动物为什么要玩游戏？然后分别描述各种假设，供读者对比思考，最后进行总结。
科学思维过程:提出问题、分析问题、解决问题
动物为什么玩耍还有待进一步研究。
形式:总分销
内容:运动，自娱，学习，锻炼。
四、重点和难点学习及目标完成过程
1.问题的语言有什么特点？
——明确科普文章的语言，非常注重准确性和全面性，避免歧义和偏颇。注意下列句子中添加的单词，体会课文语言的特点。“打游戏的时候，动物会亲密地互相打斗，看起来很激烈。其实他们很有分寸。他们配合默契，绝不会造成伤害。”“斗”表现了动物格斗游戏的“凶猛”和动物行为的特点；“游戏行为使动物能够熟悉未来生活中需要掌握的各种‘技能’，如追逐、躲藏、打斗等。，并熟悉未来动物社会将形成的各种关系。”动物在成长过程中，通常会离开父母，寻找自己的伴侣，所以用“队形”代替“队形”在语义上有微妙的区别“通过享受游戏，动物可以对自己紧张的自然竞争生活得到一些调整和补偿，从而在生理和心理上容易保持平衡，从而获得一些自我安慰和自我保护。”“调整与补偿”展现了动物游戏的本质。它们是相辅相成的，单独说任何一方都是不完整的。“游戏为动物提供了大量的机会，使它们能够将自己的各种自然技能与复杂的自然和社会环境巧妙地结合起来，因此无论是对幼年动物还是成年动物，游戏都是一种非常重要的学习行为。”“献”让“游戏”成为一个演员，超越了个体行为的范畴，成为一个* * *的东西。文中有很多这样的例子，可以引导学生深入理解。
2.提问有哪些人文内涵？
——很显然，傲慢地生活在地球上的人类曾经认为，只有人类才是智慧的生命体，其他动物只是受制于条件反射和生理反应的简单生命体。只有人类才能思考，才能有超越生理反应的各种行为。现在动物学家注意到动物有玩耍的天性。虽然现在还没有确定的答案，但是承认动物是会玩的，承认动物具有一定的智力潜能、创造力和多样的交流方式，承认动物也是智慧生命体，这是认知上的进步。这一进步的影响是巨大而深远的，在生命、生态环境等诸多领域都具有重要意义。所以人类会重新定义动物，重新审视与动物的关系，进而重新认识自己。
3.提问者说“动物在游戏行为中”，表现出超乎估计的“智力潜力、涵养、创造力、想象力、狡猾、诡计多端、丰富多彩的交流方式”。你能从课文中找到相应的例子吗？
——明确的智力潜能:动物的游戏“类似于人类儿童的游戏行为”，说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体来说，如果你给黑猩猩一根棍子，它会用它玩各种游戏，等等。
涵养:战斗游戏，“看似激烈，其实很有分寸，他们配合默契，绝不会造成伤害。”“动物严格控制自己，这样游戏就不会发展成真正的战斗。”
创造力和想象力:北极熊玩棍子或石头；野象踢草球等。
狡猾诡计多端:叶猴在树上互相推挤，攻击和防御。
丰富多彩的交流方式:动物群体的游戏活动中必须有各种形式的交流，以保证游戏的组织和进度。比如北极乌鸦排队滑雪，没有交流是不可能有秩序的。
动物游戏必须包含上面提到的各种能力，这是一种综合能力，不是说一个游戏只包含一种能力。
4.为什么质疑文中没有明确的结论？
——第一，很明显动物的玩耍行为是非常复杂的。不同的动物可能因为不同的原因而玩耍。人类对动物了解不多。现在提出的各种假说都有其合理性和局限性。我们必须深入研究，以解开动物游戏之谜。
第二，科学讲究求真。即使作者倾向于某个假设，也必须通过实验来证明，所以不能妄下结论。
第三，包容性是科学精神的重要内涵。作者列举了各种假设，其原意就有这个意思。让各种观点在轻松包容的学术氛围中自由碰撞融合，最终才能去伪存真，寻求真理。
动词 （verb的缩写）总结和扩展
这篇文章是通俗易懂的科普论述。叙述、描写、解释融为一体，语言简洁、平实、准确、全面、通俗易懂，使人们在获得科学知识的同时，也能得到一些思想情感的熏陶和艺术享受。
六、布置作业完成“讨论与练习1、2”。
高中中国动物游戏神秘文本作者简介
周立铭——中国现代动物研究专家、科普作家、国际行为分析协会会员、儿童出版社原副社长。作品有《动物游戏之谜》、《会说话的动物》、《黑猩猩属于人科吗？“人教版必修三选了他的《动物游戏之谜》。