在大班数学活动中理解立方体教案
大班数学活动理解立方体教案1一、活动目标:
1，认识立方体和长方体，区分两者的区别。
2、能熟练计算7以内的加减法。训练思维的灵活性和敏捷性。
二、活动准备:
7以内，加减若干题，正方体，正方体，各有一张作业图，一张做正方体的纸。
三、活动过程:
1，展示7以内的加减法题，集体、小组、个人做运算练习。
2、认识立方体和长方体:
(1)，观察:每人三个积木(一个立方体和两个不同的长方体)，让孩子观察，找出每个积木的物理特征。这三个积木各有几个面？在孩子观察的基础上，老师告诉孩子，六个面都是大小相同的立方体；长方体也有六个面，但不是每个面都是正方形的，有的六个面是长方形，有的四个面是长方形，还有两个面是正方形。拿出两个不同的长方体给孩子观察。
(2)寻找立方体和长方体。孩子们在桌子上的一堆积木中，根据老师的指示，拿出立方体或长方体的积木。
孩子们用积木建造简单的物体。请数一数你用过多少个正方体和立方体。
(3)想一想。教室和幼儿园里有哪些像正方体和长方体的东西？
3、儿童操作活动:
(1)，每人一张作业图。数一数每个图形由多少块组成，并在旁边的圆圈中写出相应的数字。
(2)每个孩子用准备好的纸做一个立方体。
4.老师对孩子们的操作结果进行点评，并对整个活动进行总结。
大班数学活动中理解立方体教案2的活动设计
孩子在中班的时候，已经认识了正方形和长方形，有了初步的抽象逻辑思维，但在生活中还是把平面图形和立体图形混为一谈。首先认识立方体，这是符合儿童立体图形认知发展规律的。从我们学前教育在教材分析和儿童思维发展的角度来看，儿童对三维图形的认识顺序是:立方体、长方体、球体、圆柱体。在这个活动中，设计了几个环节，让孩子通过自己的触摸操作去感受和探索立方体和长方体，这是为了保持孩子的探索热情和欲望。这是对《幼儿园教育指导纲要》科学教育目标的积极落实。设计这个活动的最终目的是让孩子正确认识正方体及其特点，并将其与生活中的其他几何形状区分开来，发展他们最初的空间想象力，在探索正方体的过程中获得乐趣。
教科书分析
“认识立方体”的活动是大班孩子上学期的一门课。这项活动的设计和组织符合儿童知识体系的框架和儿童认知发展的年龄特点。“认识立方体”的教学活动主要是让孩子知道什么是立方体，以及立方体的基本特征。每个环节遵循循序渐进的原则；装饰立方体——将正方形与立方体进行比较→通过拆包巩固立方体的特性。
因为这是幼儿的第一次身体感知活动，教师必须通过操作和反复观察比较，让幼儿感受到形状和身体的区别以及某一身体的特征。老师对给孩子做正方体的材料要有多种规格，其目的是让孩子在认识正方体的六个方面积累更多的感性经验。
重点:让孩子知道立方体的基本特征。
难度:形体和外形的区别。
活动目标
1.通过活动，可以正确认识生活中常见的正方体及其特点。
2.能够在活动中感受形体的差异，培养自己的观察和比较能力；
3、开展探究活动，提高理解立体图形的兴趣。
要准备的活动
各种正方体和长方体的废纸箱和积木，方形纸和立方体积木每边大小相同，白纸。
活动过程
一、话题导入:
老师拿着一张正方形的纸说:“小朋友，你看老师给你带了谁来？”让孩子说出名字，让他们在老师的示范下折叠比较，找出一个正方形的特点:四边等长，四个角大小相等，对折或对角折叠可以对齐。老师可以边折边问孩子:“你发现一个正方形的四条边有什么特点？”“那我们来看看它的四个角有什么特点？”孩子在提问中可能无法解释“对边和对角线”。老师可以通过折纸演示告诉他们，让他们说出对边和对角线可以对齐的特点。
你想给你的父母送礼物吗？你想送什么礼物？徐老师今天也准备了礼物。让我们看看它是什么。给我看看立方体。询问宝宝礼物的形状。正方形和立方体有什么异同？老师要用一些生动的儿童语言来描述脸和身体的区别，比如:“孩子看到的正方形是平的，而立方体是凸出的。”"礼物的每一面都是方形的。"
二、认识立方体:
展开正方形礼品平面纸卡，让幼儿看一看，数一数(有几个)，比较一下(有多大)，感知它的特点。
老师:“所有的孩子都有这样的卡片和记录纸。请看一看。它是由什么图形构成的？”？然后数数，有几个数字？再对比一下。这些图形的大小是多少？请把它写在记录纸上。”(提示记录方法)。
幼儿表情活动，老师:(指折叠的立方体)它有几个面？每张脸是什么图形？你怎么知道它们一样大？
第三，装扮成礼物
让孩子们用手边的纸把立方体礼物包装得很漂亮。一面只能贴一张正方形的纸。等孩子讲完，问他们:“小朋友，你用了多少张纸来打扮？”你是怎么打扮的？立方体和正方形之间有什么秘密？“教师积极引导孩子发现立方体是由六个同样大小的正方形围成的。
四。活动的扩展:
儿童操作书:制作正方体和长方体。(幼儿教育)
理解立方体教案3大班数学活动中的活动目标
1.让孩子初步感知立方体，知道它的名称和最显著的形状特征。
2.复习几何，练习按特征分类。
3.培养孩子的尝试精神。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
要准备的活动
1.磁性教具:几何拼图-太空城堡。
图形标记、数字标记、大小标记。
2.一个大立方体纸卡，一个大立方体，一个积木拼图。
3.孩子上学工具:每人一张立方体纸卡，记录纸，笔，塑料(插立方体用)，胶带，绳子，棍子。
活动过程
一.准备部分
复习几何。
1.识别几何图形。
老师:这个太空城堡由什么图形组成？
2.根据图形特征练习分类。
老师:请把同样的数字放在一起。
第二，尝试的问题。
1.告诉孩子们今天认识立方体。(显示立方体框)
2.展开立方体盒子平面纸卡，让幼儿看一看，数一数(有几个)，比较一下(有多大)，感受一下它的特点。
老师:所有的孩子都有这样的卡片和记录纸。请看一看。它是由什么图形构成的？然后数数，有几个数字？再对比一下。这些图形的大小是多少？请你把它写在记录纸上好吗？
3.提示录制方法。
三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动。
第四，儿童表达活动
老师:(指折叠的立方体)它有几个面？每张脸是什么图形？你怎么知道它们一样大？
动词 （verb的缩写）老师的解释
通过演示和解释，让孩子知道立方体的名称和最明显的形状特征。
1.数数:有六位数。
2.看一看:每个图形都是一个正方形。
3.比较:每个正方形都一样大。
4.总结:一个立方体有六个面，每个面都是大小相同的正方形。
(1)孩子说出以上特点。
(2)区分正方形和立方体。
六、儿童操作活动
建构一个立方体，孩子会进一步感知立方体的特征。使用塑料学习工具组装一个立方体。
老师:请为你在太空城的朋友做一个立方体玩具。
老师巡回指导，孩子做好之后，提醒他们检查自己做的玩具是不是正方体，是不是有六个面，每个面是不是同一个正方形。
七、集体游戏“拼图”，识别立方体。
让孩子从一堆各种形状的拼图块中选择一个立方体块，然后去找一个朋友拼图。
大班数学活动中理解立方体教案4活动目标；
1.感知一个正方体的基本特征，找到生活中的正方体物体并用文字描述。
2.比较并理解平面图形和立体图形的区别。
3.尝试组合不同形状的立方体。
活动准备:
1.在区域活动中，孩子们用平面图制作立方体；
2、马克笔、积木、PPT、相机。
活动预设:
首先，在孩子们面前展示在区域活动中所做的立方体介绍活动。
1，小朋友，我们在区域活动中做什么？(立方体)
2.你在做的时候发现了什么？用儿童照片解释，帮助儿童理解立方体的每一面都是同样大小的正方形。
3.教师总结:孩子们通过制作正方体，发现正方体的每一面都是同一个正方形。
第二，让孩子做骰子，帮助他们进一步了解正方体的特点。
导读:立方体能变成什么？我觉得这个提议很好。让我们把骰子变成立方体。
1，要求:做骰子的时候，想想有什么记号可以用来做骰子，一边做记号一边数立方体骰子的边数。
2、孩子做骰子，老师提醒孩子边画边数，一定要数清楚骰子有几面。
3.师幼交流分享:你用什么来标记？你的立方体骰子有几个面？请把所有的孩子数在一起。
4.老师总结:一个立方体有六个面，每个面都是大小相同的正方形。
第三，玩“骰子”的游戏。进一步巩固对立方体的理解。
导游:孩子们很棒。他们都做了方块。让我们玩“掷骰子”的游戏。
游戏规则:请一个孩子掷骰子，所有的孩子根据骰子的数字回答问题。如果掷出的骰子数相同，另一个人会再掷一次。
问题1。告诉我图中哪些物品是正方形，哪些是立方体。
问题2。生活中有哪些立方体的东西？
问题3。从图片中找出是立方体的物体。
问题4。请看大屏幕。这是什么？猜猜看。这个大立方体是由几个小立方体组成的。请在每张桌子上用小立方体的积木拼出一个和照片中一样大的立方体，并数一下用了多少个小立方体。比较哪张桌子最快。
问题5。请在规定时间内用各种积木做一个大立方体。(老师会把小朋友成功拼起来的正方体拍下来，集体分享。)
四。推广活动:
老师:因为时间关系，今天的比赛结束了。请到区域活动探索最后剩下的问题:这是什么？它和一个立方体有什么异同？