如何用幼儿语言写出有趣的语文教案？
一.活动目标:
1，让孩子初步感知汉字的发展变化和构成，让孩子敏感汉字的特点。
2.发展孩子的观察力和想象力。
3.激发孩子对汉字的浓厚兴趣和进入小学的愿望。
二、活动的重点和难点:
1.重点:让孩子初步感知汉字的发展变化和构成，让孩子对汉字的特点敏感。
2.难点:激发孩子对汉字产生浓厚的兴趣。
三、活动准备:
1，挂图，汉字。
2.了解孩子对汉字的兴趣和汉字的情况。
四、活动流程:
1，导入激发兴趣:通过挂图让孩子认识汉字的变化，激发孩子对汉字的兴趣。
(1)通过交谈了解儿童笔记。
(2)展示象形图。
2.问:他们是什么样的人？
3.如果老师告诉你，每一个都是古字，是什么字？猜猜看。
4.看图上的图，看看它们在古代是什么字。
5.教师总结:
现在的汉字都是在使用过程中从古代的象形文字衍生出来的。为了使用方便，他们改了，改了，改了很久。
5.“找到并阅读”。
让孩子找出身边卡片上的字，区分哪些是中国的汉字，哪些不是。在找单词的过程中，老师很自然地把广告或图片中的单词读给孩子听，也要求孩子大胆地读自己认识的单词。
第二，“有趣的汉字”。
让孩子比较汉字和其他文字的区别，比如方形，有的像一幅画，汉字和它们对应的象形文字，比如日、月、山、水，相继出现，让孩子体验汉字的生动性。引导孩子分析汉字的形象(如人物、成人；用动作表达“伞”、“笑”、“哭”)和结构特征(如扔、捡、打、抱、提、拉)；坑、坡、堆、埋；洗漱、游泳、溅水、淋浴、洒水等。，这三组字分别与手、土、水有关，都有相同的偏旁部首。
6、孩子自己写名字，在比较中进一步明白单词有不同的读音和不同的写法。
7.集体活动。
(1)拼读
在一个大纸板上画出各种几何图形，把要复习的汉字写在几何图形中间，把几何图形涂上不同的颜色。
把几何图形挖空，留下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成2？三份。
玩法:让孩子完全按照颜色拼汉字(能力强的孩子按照字体拼)，放在原来的几何空间里；拼读几何图形上的单词；
(2)谁会读书？
(A有不同的卡表，如图。
(b)一些彩色笔。
怎么玩:孩子拿着单词卡牌表问同伴，“你知道这个单词吗？请念出来。”如果你的伴侣认识你，在鱼后面的方框里打“√”；如果不认识，打“×”。最后数了几个“滴答”？有几个“x”？
说明:这款游戏利用大班孩子喜欢竞争的心理特点，引导孩子阅读。在这个游戏中，孩子在问同龄人之前，一定要能读懂这个字，这样才能有能力和信心去审视别人，正确判断自己的对错。在游戏中，你可以通过有效地将自己的问题与他人的答案进行交替，自然地阅读和理解汉字。
动词 （verb的缩写）扩展活动。
1.引导孩子讨论“你认识的单词在哪里？”启发孩子想出各种各样的结果。
2.教师总结孩子们的讨论。
3.孩子们自己选择获取相关信息的方式(有的找书，有的找图片，有的咨询父母等。).