小手歌教案
小手歌教案1活动目标:
1，转移手指手影游戏体验，创作歌词进行创意演唱。
2.改变手和手指的组合，一边用手指表演，一边用相应的歌词演唱。
3.在群体中体验自我表达的快乐。
4、根据音乐的速度，改变动作的速度。
5.启发孩子创作新的歌词，按照原歌词的结构唱出来。
活动准备:
玩过手指手影游戏。
手里拿着打击乐器
活动流程:
1，复习《快乐拍手歌》。
2.玩手指游戏。在老师的口令提示下，孩子们将双手组合成一个物体，并与老师和同伴进行交流和欣赏。
取一个姿势，老师示范歌词，如:双手手指并拢，双手相对，手指上下飞舞。老师编了歌词:两只小手做蝴蝶。蝴蝶真的很美。飞，飞，飞，飞，飞。
老师和孩子们一边说歌词，一边玩手指游戏。
3.熟悉歌曲的旋律，主动学唱。
孩子们一边听着旋律，一边配着歌词，默默地唱着。孩子跟着钢琴学轻声唱。
孩子们边唱边练习并逐渐进行手指表演。
改变手和手指的组合，创造新的歌词。
幼儿提出创作对象，教师参与探究第二段歌词。并拍手祝贺提出创意内容的人。
边唱边用动作表演，如“拍手∣我用小手∣拍手”，让孩子更快地读出“拍手”这几个字，边说边做，增加孩子对识字活动的兴趣。还可以引导孩子用“拎，我用小手拎着篮子”“拍拍，我用小手拍拍球”等。
4.音乐活动《小手歌》。
老师:我们可以用我们的小手做很多事情，我们还可以做蝴蝶！
孩子们一边表演动作，一边随着音乐唱“小手歌”，启发孩子们模仿歌词中的动作。
老师:除了用我们的小手变蝴蝶，我们的小手还能变什么？
回顾打击乐活动
活动反映:
“小手歌”是小班的音乐活动，主要是让孩子感受歌曲活泼欢快的节奏，用手展示各种物体。并在原有动作的基础上，学会创造。因为歌曲比较多，所以活动分为两个教程。
用手指做出不同的动物引出话题，欣赏歌曲《小手歌》，学习唱小手歌第一段。活动开始时，我用手指做小鸡，叽叽喳喳地和孩子们说话，让他们猜猜我的手做了什么动物作为引线，听完整首歌，让孩子们说说我们的手指能做什么，学习歌曲内容中手指能做什么。我觉得这部分有点长，应该更简洁。你只能学习第一段的动作。第一节课，孩子要掌握小手歌的节奏，边唱边用小手表演所学内容，方便孩子记忆歌词。小班的孩子应该尽量丰富这样的肢体动作。小班的孩子活泼好动，喜欢这样的肢体表演，有助于提高课堂注意力。老师边唱边做动作，小朋友可以跟着唱。你还可以有节奏地摆动你的小手。
因为孩子小，往往以自我为中心。小班幼儿很难用表情和动作来表达歌曲，也很难在表演中有意识地与同伴交流和配合，需要老师的指导和帮助。在表演歌曲时，我尽量引导孩子用更多的动作表演，关注每个孩子，让他们更大胆地参与。孩子们在创造性表演中也很活跃。
整个活动以音乐游戏贯穿始终。因为唱歌和表演的形式，孩子们在不知不觉中学会了歌曲和动作。让孩子在反复的感受中轻松有趣地学习。使孩子认识到音乐和舞蹈动作的节奏，从而完成音乐教学的目的。在活动过程中，教师既是组织者又是参与者，从而实现真实有效的互动。
小手歌教案2的设计理念；
新《纲要》在艺术教育目标中提到“喜欢参加艺术活动，能够大胆表达自己的感受和体验”。同时，内容和要求上写着“为幼儿展示作品创造条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。我个人的专题“优化小班音乐活动互动教学形式的实践研究”就是通过音乐活动的各个环节，从“激发互动——乐于互动——全互动——全互动”，让学习更有效、更有趣，让孩子的主体地位真正得到体现。
教材分析:
歌曲《小拍手》旋律轻快活泼，歌词朗朗上口，是引导小班幼儿参与音乐活动的好教材。歌曲通过手和手指的弹奏，帮助孩子认识五官，感受旋律，学习歌词，唱歌，用快乐的情绪表达出来。在活动中，我用“游戏法”通过感受节奏、歌词、旋律来帮助孩子学好歌曲，从而更好地参与到为每个孩子的“互动”交流服务中。
活动目标:
1.带着快乐的情绪参加音乐活动，体验和同伴一起玩游戏的快乐。
2.喜欢参加音乐活动，培养孩子的表演兴趣。
3.巩固对五官名称和位置的理解。
活动准备:
知识和经验的准备――在日常活动中玩手指游戏
素材的准备――《小拍手》的音乐:图形；课件
活动流程:
一、快乐游戏感受音乐
1.随着音乐，孩子们在老师的指导下坐着。
2.游戏(1)
老师用歌词以儿歌的形式有节奏地背诵，引导孩子一起参与手指游戏，初步感知歌词。
采用集体、个人等游戏形式。
3.游戏(2)
老师引导孩子用歌曲参与游戏，感受歌曲的节奏和旋律。
第二，用图集学歌
1.展示图集，和孩子一起熟悉歌词，感受歌曲中的旋律。
2.用多种方式引导孩子学歌、唱歌。
第三，互动游戏无限快乐。
1.老师请一个孩子玩合作游戏，激发孩子的兴趣。
2.老师邀请个别孩子参与游戏。
3.引导孩子寻找伙伴参与游戏。
小手歌教案3孩子的小手很灵巧，会写字，会画画，会读书，会做游戏。我们的小手很有用，很有力。孩子们还知道我们的小手能做什么吗？给身边的小朋友看看！让我们看看谁的小手最棒。
活动目标:
培养孩子的观察和比较能力，让孩子通过观察初步了解手指的名称和用途。
活动准备:
有“我有一双小手”的磁带和录音机；手的挂图。
活动流程:
了解自己的手。
1.引导孩子观察自己的手。老师问:小朋友的手是什么样子的？棕榈在哪里？手背在哪里？手指和指甲在哪里？你有几只手？每只手有几根手指？
2.认识和学习手指名称。
(1)老师:“(伸出手)小朋友，你们都有像老师一样的手。他们是好朋友，非常友好，互相帮助，帮助我们做了很多好事。孩子们，手指在说话。让老师听听他们在说什么。哦！他们说孩子们有好听的名字，但是我们没有名字。孩子们，让我们一起用手指命名，好吗？”
(2)老师:“(伸出大拇指)小朋友们看，它是家里最大的。姑且称之为拇指吧！”(孩子说“拇指”)
“(伸出食指)在大拇指旁边。计数和取食物时经常用到。叫它食指怎么样？”
“(伸出中指)它在中间，最高，所以叫它中指！”
“(伸出小指)是最小的，就叫小指吧！”
“(手指)我们该给它取什么名字？大家一起动脑(思考)，但是名字都被他们占了，没有名字。
嘿，孩子，没什么就是没什么，就叫它无名指吧！"
(3)教幼儿读儿歌《手指歌》，并进行相应的动作。
3.玩“手指”游戏。
(1)老师伸出一根手指或展示一幅图片，要求所有孩子或个别孩子说出它的名字。
(2)根据老师的指示，引导孩子“弯下”或“竖起”一个手指，练习手指的灵活性。
4.启发孩子联想手有什么用？“我们的手是做什么的？”说句话。
活动扩展
1，在当天的活动中，让孩子反复练习指和说名字。
2.开展“我的小手真能干”活动，鼓励孩子学会用手做力所能及的事情。
生活教案——拍手歌:
你拍一个，我拍一个，孔雀穿花外套。你射两只，我射两只，河边的两只小鸭子。
你拍三只，我拍三只，三只冰山上的企鹅。你拍四只，我拍四只，四只熊猫吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。你拍六个，我拍六个，六只小猴子悠闲地玩耍。
你拍七只，我拍七只，七只蝴蝶真好看。你拍八，我拍八，八只青蛙呱呱叫。
你射九只，我射九只，九只鸟。齐飞，我们走吧。你射十只，我射十只，十只鸡抓虫子。
你拍一个，我拍一个，公鸡就叫了。你拍两只，我拍两只，两只兔子练画画。
你射三只，我射三只，三只在秋千上玩耍的小羊。你拍四，我拍四，四只小狗写大字。
你拍五，我拍五，五虎击鼓。你拍六个，我拍六六个小猴子玩。
你拍七条，我拍七七条小鱼玩游戏。你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。
你射九，我射九，九只小熊急行军。你拍十只，我拍十只，十只松鼠在树枝上。
小手歌教案4活动目标:
1，转移手指手影游戏体验，创作歌词进行创意演唱。改变手和手指的组合，用手指配合相应的歌词进行演唱和表演。
2.在群体中体验自我表达的快乐。
3.在学习歌曲的基础上，结合游戏剧情，注意随着音乐的变化改变动作。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
活动准备:
玩过手指手影游戏。
手持打击乐器的活动过程:
1，复习《快乐拍手歌》。
2.玩手指游戏。在老师的口令提示下，孩子们将双手组合成一个物体，并与老师和同伴进行交流和欣赏。
取一个姿势，老师示范歌词，如:双手手指并拢，双手相对，手指上下飞舞。老师编了歌词:两只小手做蝴蝶。蝴蝶真的很美。飞，飞，飞，飞，飞。
老师和孩子们一边说歌词，一边玩手指游戏。
3.熟悉歌曲的旋律，主动学唱。
孩子们一边听着旋律，一边配着歌词，默默地唱着。孩子跟着钢琴学轻声唱。
孩子们边唱边练习并逐渐进行手指表演。
改变手和手指的组合，创造新的歌词。
幼儿提出创作对象，教师参与探究第二段歌词。并拍手祝贺提出创意内容的人。
唱歌时用动作表演，如“拍手∣我用小手∣拍手”，让孩子更快地读出“拍手”三个字，边说边做，增加孩子对识字活动的兴趣。还可以引导孩子用“拎，我用小手拎着篮子”“拍拍，我用小手拍拍球”等。
4.音乐活动《小手歌》。
老师:我们可以用我们的小手做很多事情，我们还可以做蝴蝶！
孩子们一边表演动作，一边随着音乐唱“小手歌”，启发孩子们模仿歌词中的动作。
老师:除了用我们的小手变蝴蝶，我们的小手还能变什么？
回顾打击乐活动
教学反思
这首歌是建构课程《多才多艺的手》中的一个活动。歌曲有五段，建议栏里说:适合大班小朋友唱，小班可以作为欣赏。所以在设计活动的时候，我把演唱的重点放在了歌曲的第一段，这样就短了，难度也小了。
从“鸡在哪里”开始。切入，一方面通过提问让孩子练习声音，另一方面让孩子逐渐感受到用小手改变不同的动作可以改变不同的小动物，为接下来的活动打下基础。
在学唱歌的过程中，我用的是先欣赏歌词再背的方法。我觉得完整的欣赏有助于孩子更好的感知旋律，感受歌曲的美。再听一遍后，用边唱边问的方法，让孩子一步步记住并尝试歌词和旋律，让孩子在不知不觉中学会歌曲。
为了让孩子多唱几次，我利用了雨越来越小的情况，让孩子尽量控制自己的声音去唱。我觉得有点困惑，好吗？使用这种策略可以提高孩子唱歌的兴趣，但小班孩子很难在学习后很快尝试控制声音唱歌，有时在唱歌时只注意声音的洪亮和安静而忽略音质，导致大喊大叫。
在创作过程中，让孩子用自己的双手做出改变。这时候我用了边唱边问的方法，孩子回答后自然就能填词了。
最后，我让孩子们完整地欣赏了这首歌，一方面我可以进一步完整地感知，另一方面我可以为接下来的区域赛打基础，我可以延伸这首歌。
小手歌教案5活动目标
1，感受歌曲活泼欢快的节奏。
2.用你的手来表达不同的物体和动作。
3.尝试创作新的歌词。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
要准备的活动
1.雨滴、雨伞、太阳、蝴蝶、山脉、蜘蛛、船和枕头的小图片。
2.音乐磁带
活动过程
(一)激发兴趣
1.老师用手模仿小动物。
(老师把两个手指相对做一个鸡的尖嘴)
老师:你好，吉吉！
(老师把手掌向内摊开，做出一只小猫的样子。)
老师:你好，喵喵喵！
老师:刚才，我的小手像谁？让我们一起学习。(小朋友跟着老师用手模仿小动物)
老师:小手还能做什么？让我们听一首歌。这首歌的名字是“小手歌”
(2)欣赏歌曲
1，老师放歌曲磁带，孩子们静静地听音乐。
老师:这首歌里你用两只小手做了什么？(儿童回忆刚刚听到的歌词)
当孩子说一些东西时，老师会展示相应物体的图片。(将雨滴、雨伞、太阳、蝴蝶、山脉、蜘蛛、船和枕头的图片按儿童讲述的顺序一步步展示，帮助儿童更好地记住歌词)
(3)动作表现
1，老师:如何用手表达“雨滴”？(让孩子编动作)老师用“如何用手表达什么？”提问的形式引导孩子用小手大胆模仿雨伞、太阳、蝴蝶、山、蜘蛛、船、枕头等形象。
2.老师带领孩子们跟着音乐走。
3.再一次，带领孩子们随着音乐做动作。在每段的最后六小节，老师引导孩子以稍快的速度做动作。
(D)创作小型手歌
老师:孩子们，请想一想。你的小手还能做什么？引导孩子积极思考，创造不同于歌曲中的物体。)
孩子们做出一个动作后，老师将其作曲成歌词，并指导孩子们演唱和表演。
活动反思
“小手歌”是小班的音乐活动，主要是让孩子感受歌曲活泼欢快的节奏，用手展示各种物体。并在原有动作的基础上，学会创造。在表演歌曲时，我尽量引导孩子用更多的动作表演，关注每个孩子，让他们更大胆地参与。
小手歌教案6活动目标:
1，感受歌曲活泼欢快的节奏。
2.用手展示不同的物体和动作。
3.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
音乐磁带和录音机
活动流程:
第一，小手的出现
1，老师会用两个食指对着鸡的尖嘴，叽叽，你好！手掌向内张开，做出小猫的形状。喵喵喵，你好！
2.刚才老师用小手做了谁？/我们一起学吧。
3.小手能做什么？让我们听一首歌。
二、小手是做什么的？
1.孩子们喜欢音乐一次。这首歌里你用两只小手做了什么？
2.老师带着音乐带领孩子们做动作。在后六小节中，可以引导孩子以稍快的速度做动作。
3.老师和孩子们边听音乐边尝试做动作。
三、小手之歌
1，老师跟着音乐再做一遍动作。
2.孩子们跟着音乐，有选择地做出一些他们理解的动作。
活动反映:
从教学效果来看，本次美术活动目标明确，选用的教材内容和整个活动的设计都符合小班的年龄特点和认知水平。而且活动过程紧紧围绕活动目标，环环相扣，预设目标完成的很好。
儿童在教学过程中的积极表现和快乐的情感体验，也充分体现了教师以儿童为主体，以“儿童发展为本”的教育理念。
小手歌教案7活动目标:
1，初学唱歌，感受歌曲中小手变化的乐趣。
2.可以用手表现不同的物体和动作，边唱边试着表演。
3.通过学唱歌来体会歌曲的氛围。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
音乐磁带和伴奏
活动流程:
一、“小鸡鸡在哪里？”老师和学生两人一组练习唱歌。
老师用手做一个鸡(小猫，青蛙)的形状，引导小朋友唱歌，练习声音。
第二，老师表演引起兴趣。
老师:我们的小手真能干。他们能变出不同的动物。看我的两只小手做了什么。(老师表演《雨滴》)孩子回答。
老师:这是什么？让我们一起来听。(老教师演唱)
第三，学唱歌，感受小手变化的乐趣。
老师一边做动作一边问:这是什么？雨落在哪里？(引导幼儿表演单词和动作)雨落下时发出什么声音？(老师边唱边提问，引导孩子回答)
老师:你的小手会做雨滴吗？我们一起试试吧。(老师完整唱完歌曲第一段，带领小朋友一起表演。)
第四，尽量用声音的大小和轻重来表达雨滴的大小。
老师:雨越下越大了。我们唱歌的时候声音怎么样？越来越小了。怎么唱？
第五，大胆想象，创作歌词。
师:歌曲中两只小手还能变成什么雨滴？
老师:它看起来像什么？
老师:它会发出什么声音？(引导孩子边表演边创作、唱歌)
第六，充分欣赏小手歌。
师:有一首歌叫《小手歌》，这首歌除了雨滴，还会变成很多其他的东西。我们一起来听听吧。(播放音乐)
老师:你听到两只小手变成了什么？(小朋友根据歌词回答)我们可以在地区比赛中表演。
教学反思:
这首歌是建构课程《多才多艺的手》中的一个活动。歌曲有五段，建议栏里说:适合大班小朋友唱，小班可以作为欣赏。所以在设计活动的时候，我把演唱的重点放在了歌曲的第一段，这样就短了，难度也小了。
从“鸡在哪里”开始。切入，一方面通过提问让孩子练习声音，另一方面让孩子逐渐感受到用小手改变不同的动作可以改变不同的小动物，为接下来的活动打下基础。
在学唱歌的过程中，我用的是先欣赏歌词再背的方法。我觉得完整的欣赏有助于孩子更好的感知旋律，感受歌曲的美。再听一遍后，用边唱边问的方法，让孩子一步步记住并尝试歌词和旋律，让孩子在不知不觉中学会歌曲。
为了让孩子多唱几次，我利用了雨越来越小的情况，让孩子尽量控制自己的声音去唱。我觉得有点困惑，好吗？使用这种策略可以提高孩子唱歌的兴趣，但小班孩子很难在学习后很快尝试控制声音唱歌，有时在唱歌时只注意声音的洪亮和安静而忽略音质，导致大喊大叫。
在创作过程中，让孩子用自己的双手做出改变。这时候我用了边唱边问的方法，孩子回答后自然就能填词了。
最后，我让孩子们完整地欣赏了这首歌，一方面我可以进一步完整地感知，另一方面我可以为接下来的区域赛打基础，我可以延伸这首歌。