数学课外活动综述
数学课外活动总结1
这学期，我们在初一开设了数学兴趣班。我总的感觉是学生的数学意识加强了，大部分学生的学习素养提高了。作为兴趣活动组的负责人，我从以下几个方面着手:
第一，以激发兴趣为出发点开展活动。
为了提高学生学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使数学兴趣班的学生打好数学基础，开阔视野，发展智力，我在探索和实践中，努力实现了以目标导向教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目标的特色鲜明的教学思路。在实施课程改革的过程中，我会尽快更新教学方法，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我经常给他们举一些生活中数学的例子，让他们感受到生活中处处都有数学；给他们介绍和小学不一样的数学课，自己或者和同龄人合作得出一些结论。另外，我给他们讲了一些数学家的故事，介绍了一些学习数学的参考方法，提出了新学期的要求和目标。
第二，认真备课，用新的方式上好每一堂课。
1.加强基础知识的教学，培养他们对数学问题的直接兴趣。
我要求学生更深入地掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出效果总是不太理想。在教学中引导学生的思维从形象逐渐过渡到抽象，在获取知识的同时发展能力。
2.针对个别学生的重点辅导。
关键辅导是一个非常重要和关键的问题。兴趣班的学生不可能都一样优秀。总会有几个优秀的学生。不可能和其他同学站在一个角度来看待他们，要求更高。除了正常的课堂辅导，还要求他们自发学习相关内容，拓展整体知识面。
3.引导学生形成总结的习惯。
我让他们随时记录自己的感受和经历，留言寻求启发，从而形成数学知识和技能的结构。在数学课上，我允许学生对问题有不同的理解，珍惜学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动性和进取精神，积极培养学生深入探究的热情。
第三，成就和收获
经过一个学期的努力，兴趣班的学生对数学更感兴趣，数学素养得到了一定程度的提高，课堂学习氛围比较浓厚，师生关系融洽。
1，学生的沟通能力得到了很大的发展。
学生的合作意识加强了，遇到问题可以主动找同学和老师。活动中交流的机会越来越多，我懂得了沟通与包容，尊重与信任，懂得了创造与分享。
2.学生的创新潜力得到了充分挖掘。
在学习过程中，学生能从各种角度思考，敢于提出自己独特的观点和想法，敢于与学生和老师争论，发表自己的看法。学生的创新潜力得到了充分的挖掘和培养。
第四，今后努力的方向
在实践中，由于教学时间、学生基础等因素，有时很难达到预期的效果。
1，需要继续加强专业理论和教学方法的学习；
2.继续培养学生学习数学的兴趣；
3.应该更加努力培养学生的自信心和进取精神。
数学课外活动总结2
一年一度的集体教学活动结束了。根据学校要求，本学期的小组教学活动旨在贯彻课程标准精神，突出实效性，切实达到讨论和提高的目的。加强教学交流和小组讨论，促进学科融合。
在学校教研室的领导下，我们这群老师思想上重视，行动上落实，配合得很好，完成了这次教学活动。
在整个小组教学中，有四个主要的成功之处:
一，合理制定教学目标
全组教师在制定教学目标时，可以根据课程标准从知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三个方面入手。教师在课前准备好学生、教材和相关教学资源，可以根据具体内容和学生的实际情况，有针对性地实施每一个目标，使教学目标具有很强的针对性和可操作性。
教学目标的表达也可以以学生为主体。有些老师在设计教学目标时也注重层次性，即既有基本目标，也有发展目标。基本目标要求全体学生掌握和实现，并在此基础上根据学生的差异制定发展性分层目标，使不同学习水平的学生得到发展。
有的老师在教学中特别注重情感、态度、价值观的培养，使学生同时得到知识和情感的熏陶和人文关怀。
第二，科学处理教学内容
“循环小数”是一个学生很难理解和表达的概念，尤其是一些表达其含义的抽象表达，学生很难理解。教材通过除法的例子引导学生观察比较，使学生掌握循环小数的特征，理解循环小数的意义。在此基础上，我们可以理解循环纽结、纯循环小数和混合循环小数，并简单学习循环小数的写法。
然而，对于大多数学生来说，这是全新的，也是困难的。为了达到讨论的目的，董老师选择了这些知识作为分组教学的内容。在复习环节，老师通过有效的提问，调出学生原有的认知，让学生达到温故而知新的目的。董老师根据学生的认知基础和知识的难易程度，大胆调整了教材例题的排列顺序。
其他老师根据课表，选择“复习”的内容上课。虽然这是一节计算课，看起来知识比较简单，但是老师们都想出了新的思路。课堂上引导学生探究的力度很大。王粲老师结合本单位特点和学生实际，确定教学重点和难点，引入贴近小学生的社会和生活问题作为教学资源，拓展学习内容。
在教学过程中，王粲先生根据学生的学习能力对教学内容进行适当的调整和处理，从而保证了学生学习的有效性。郑灿老师注重学习内容的生成，将课堂学习中学生质疑、探究产生的问题，与教学目标相一致、有利于学生发展的内容作为教学内容的补充，让学生知道自己知道什么、为什么知道。
第三，努力优化教学过程
全组教师可以根据学科特点和不同的教学内容，设计并开展一系列多样的、有吸引力的、有效的学习活动。在这些活动中，学生用脑思考，用嘴说话，用手操作，在情境体验、讨论和交流的过程中，探究事实，体验过程，发现结论。在教学中，各种学习方式都有所体现，如体验式学习、合作式学习、接受式学习与探究式学习相结合等等。
教师可以在教学过程中创造和谐的氛围。与学生平等交流，细心引导。在保护学生学习积极性的前提下，补充、修改、总结、促进学生交流，让学生有所学，有所收获。
教师可以根据教学需要，适时适度地运用现代信息技术和网络资源。通过设计媒体课件，使平面内容立体化，抽象内容具象化，静态内容动态化，使学生乐学易懂，大大提高了教学的有效性。
教师可以引导学生独立思考、专心听讲、互补共享智慧，培养学生良好的学习习惯，保证教学活动的高密度、快节奏、大容量和有效性。
通过这种教学活动，老师们相互支持，相互鼓励，在语言交流和思维碰撞中，产生一个个灵感，产生一个个精彩的环节。在这其中，教师的思想认识和教研能力得到了提高和锻炼，从而产生了积极的情感体验。
第四，反思我们自己的教学不仅使我们产生了这样的问题:
我们在课堂教学上还缺乏有针对性的反思意识。
虽然有老师在课后进行了书面反思，但并没有分析自己课堂的“明”与“暗”，找到真正的原因，提出改进策略。因此，在今后的教学和研究中，要加强教师的教学反思，审视自己的教学行为，谈谈自己的成功与不足，以便在今后逐步改进和提高。
总之，通过这次小组教学活动，教师对课改的热情日益高涨，教学质量和教学水平日益提高，从而提高了课堂教学效率。
数学课外活动总结3
首先，组织灵活多样的兴趣小组
学科教学是以班级为单位的教学体系，教学目标面向全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但实际上，由于家庭影响不同、学前教育不同、性格特点不同、个人天赋不同，学生对数学学习的需求和能力水平差异很大。为了解决统一要求和实际差异之间的矛盾，学生可以在活动课程中根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以加入这个年级的兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。
二，打破统一的课堂教学要求
选择生动有趣的活动来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素来影响学生的学习动机。
(一)选择新颖的内容，激发学生的学习兴趣。
大三学生的思维以视觉形象为主，要选择“放火柴棍”、“拼图”、“照镜子”等游戏内容。这幅画里有多少个长方形？
图中有不同的长方形。学生需要通过脑海中矩形的表象来判断，还要观察每个矩形的位置，并按照一定的顺序数出矩形的个数。这种看、想、数的学习过程，激发了学生的好奇心和学习兴趣。
(二)选择的活动应该贴近小学生的生活。
根据“个人策略”，如果学生遇到一些熟悉他们过去经历的事情，一些与他们未来目标有关的事情或者一些使他们发挥主要作用的事情，他们就会产生强烈的兴趣。兴趣小组可以使用这种策略来选择与学生生活密切相关的内容。
比如大三学生遇到这样一个问题:小明用电脑打数字，从1到50，他打了多少次数字键？学生在家学习和在学校上课都接触过电脑，对这个问题感到亲切。生活中的电脑和数学中的数字及相关知识联系在一起，学生并不觉得无聊。再比如三年级兴趣小组，有一个问题:小华出生的时候，一月有4个星期二，4个星期六。请为这个月做一个日历。日历同学每天都看到，但是自己设计制作并不容易。同学们表示，在设计制作的过程中仿佛找到了成为数学家的感觉，信心满满。
(三)活动的选择应与课堂教学内容紧密联系。
如果组织兴趣小组活动仅限于课本内容，学生会感到厌烦；如果离课本内容太远，学生就会高度焦虑，正常的激励和鼓励水平要在以上两者之间找到平衡点，所以选择的内容要体现学科知识的综合应用水平。
学生在课堂教学中学习基本的计算规则和性质，按照运算顺序回答四个步骤内的四个问题。在小组活动中，他们能熟练地运用计算规则和性质进行计算。
学生在课堂教学中学习基本的数量关系，并根据这些关系回答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本的数量关系，通过灵活的解题方法解决有趣的应用问题。小组活动的内容来源于课本，高于课本，容易引起学生的学习兴趣。
所以在选择兴趣小组的活动时要注意新颖性、实用性、全面性，在“趣”字上下功夫。
第三，改变原有的课堂教学方式，组织生动有趣的实践活动。
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出，要满足学生的精神需求，学生必须过上丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往等活动中获得丰富的生活经验和情感体验。
著名心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主张组织学生从事各种形式的活动，使学生的主体和外部环境客体发挥积极作用，通过思维过程的同化和适应，不断丰富认知结构，发展智力。
数学课外活动总结4
这次数学小组活动，我有幸听了三节课，讲了一节课。很遗憾，因为上课，我缺了两节课。在我听过的三节课中，我看到了几位老师的风采和不同的教学风格，我非常喜爱他们。我简单说一下我的感受。
1.创造设计教学，灵活运用教材。给我印象最深的是对教材内容的掌握和处理，能够结合学生现有知识水平的实际情况，做出恰当合理的设计，合理使用教学资源。
尤其是马秋英的课。“种树”是个复杂的问题，但生活中有很多类似的生命原型。它原本属于奥数经典教学内容，但新课程教材将其放在了四年级下册的“数学的广角”中，作为普通数学的教学内容供全体学生学习，说明这一教学内容本身具有较高的数学思维和较强的探索空间，既需要教师的有效引导，也需要学生的自主探索。学生自然很难掌握。但通过马秋英合理的课前准备，先解决本节课的难点，避免了课堂上很多可能出现的问题，一个难点的教学内容一下子简化了，大大提高了学生的学习效率，最大程度的实现了课堂的有效性。
2.创设一个与现实生活相联系的学习情境。老师根据学生的生活经验，选取了学生熟悉的身边的实践活动。例如，卢燕的《照片中的数学》选择了吉林省具有代表性的建筑。
密切数学与学生现实生活的联系，调动学生原有的生活经验，让学生感受到数学就在自己身边。杨红把课本上的人物和数据改成了班级的实际情况。激发了学生强烈的探究问题的欲望，激活了学生的思维，充分发挥了学生的主动性。引导学生在日常生活中学以致用，延伸到课堂之外，使学生在数学活动中不断探索知识、感受新知识、发展数感、体验成功、获得经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。使学生逐渐认识到数学来源于生活，应用于生活。
3、营造良好氛围，自主合作学习。在老师的课堂上，我们可以清楚地看到老师对每个学生学习情况的关心和照顾，尤其是对学困生的指导和鼓励。平等地和学生交谈，交朋友，真诚地帮助他们，让学生觉得老师的课很轻松，很自然。在这样和谐的学习氛围中，学生可以自主学习，合作探索，与他人交流。教师注重合作的时机和形式，在讲授重点和难点时组织同桌或学习小组的合作探究。提出明确要求，保证合作学习的时间，深入小组给予适当的指导和及时的评价。
4.还有一点就是老师在教育上非常足智多谋，有条不紊的处理课堂上的各种突发问题。在师生的平等对话，以及学生之间的讨论互动中，问题一步步得到解决，学生对知识的认知和感知自然而然而来，体现了知识形成的原生态状态。
数学课外活动总结5
一个学期很快过去了。回想这学期，我们一年级数学组的四位老师很努力，也很开心。学生刚入学，学习习惯尚未形成。我们认真学习，深入研究教学方法，根据学生的实际情况采取有效措施，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯，引导他们参与学习的全过程。
这学期开学一个月后，陆老师因伤请假，两个班的课放在学校前面。在学校领导的及时安排和协调下，李校长在百忙之中上了一周的课。周玉凤、张璐燕两位老师积极服从学校的安排，没有耽误学生上课。期中考试后，王宇老师转一年级时更加认真，对学生的工作从不懈怠。张璐燕老师怀孕六个月，从来没有因为身体原因缺过课，尤其是工作上。李菲菲小姐很年轻，但她对工作很认真，做得非常仔细。我们组积极配合学校布置的任务，按时完成。
这学期快结束了。为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现将本学期的教学工作总结如下:
一、课前好好准备——备课。
在备课过程中，根据教材内容和学生实际，认真研读教材，明确教材的基本思想、概念、句子和单词，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，如何教好设计课程的类型，制定拟采用的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排做详细记录，认真撰写教案。
每节课都要“准备”，每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，吸引学生的注意力。课前课后要及时分析总结，写好教学反思。
二，提升课堂技能——上好课
上课时，我讲解清晰、有条不紊、准确、感性、生动，注意调动学生积极性，加强师生交流。我还特别注重用知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设置疑点，激发学生学习的积极性和主动性。
第三，做好课后辅导。
要提高教学质量，还要做好课后辅导。一年级的孩子特别喜欢表扬，抓住他们的闪光点，表扬的越多，学的就越好。在提高兴趣的同时，还要教给他们学习方法，认真做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会问他、鼓励他、表扬他，让他们轻松愉快地学习。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。
对后进生的辅导不仅限于学习知识，更重要的是学习思想。要提高他们的成绩，首先要解决他们的问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，而是充满乐趣。从而有意识地把身心投入到学习中。这样，后进生的转化就会从强制学习转化为自觉的知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我认真做好查漏补缺工作。
第四，认真批改作业
布置作业要密集简洁。有针对性和层次性。努力让每一次锻炼都产生最大的效果。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析，对其在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
第五，注意培养学生认真写字的习惯。
我们都知道“认真的书写不仅可以提高作业的准确性，而且对端正学生的学习态度，养成认真的学习习惯也有积极的意义。“做数学作业时，要要求学生规范书写格式、阿拉伯数字和符号，以典型示范和表扬为主。
第六，准备期末考试
我们小组经过集体讨论，制定了期末复习计划，并真正落实到了各个班级。对于近三年学校发的期末试卷，我们都是集体组织考试，轮换监场跑卷，及时总结自己的不足，根据考试情况，一起制定出期末容易出错的重点题型，以全心全意面对期末。
七、集体教研备课。
每周二积极参加学校组织的集体教研活动，认真听课并参与评课，在活动中提升自己。这个学期，我们组的老师已经上了15多节课。
八、教学中的不足与反思。
1，小组合作意识培养不够，在小组或同伴讨论中纪律组织有些差。
2.有些学生不清楚学习的目的，对学习的态度不够端正。
3.复习这一段时间，发现学生开始做题不看题目要求，做完也不会检查。以后还需要改进。
4.虽然我们都在管，都在享受资源，但是平行班的差距还是有点大。
总之一个学期的工作结束了，有收获，也有不足；我会及时发现工作中的不足，积极弥补。没有付出，就没有收获。教学工作有苦有乐。我将一如既往，本着“勤学习、好思考、努力工作”的原则，在总结本学期经验教训的基础上，再接再厉，把下学期的各项工作做得更好。
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