儿童区域活动的选定实施计划
儿童区域活动实施方案选编1
为使幼儿在体、智、德、美等方面全面发展，坚持“健康第一，快乐生活”的指导思想，以保证幼儿日常户外活动和区域活动为工作主线，认真贯彻本学期园内教研主题为实施精神，打造丰富多彩的户外课间活动和区域活动。本学期根据我园的主题，将户外活动、区域活动和野外教学活动结合起来，设计了丰富多彩的户外活动和区域活动。
第一，户外体育活动
(一)指导思想
为进一步落实《幼儿园教育试点方案》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神以及《潍坊市幼儿园课程实施指导意见(试行)》和《潍坊市幼儿园一日活动基本规范(试行)》的健康教育理念，深入研究幼儿园户外体育活动中幼儿身体健康教育实践的相关理论和策略。活动设计严格遵循儿童身心发展规律，符合儿童年龄特点，注重个体差异。注重培养幼儿对体育运动的兴趣和能力，面向全体幼儿，以提高幼儿体质健康为重点，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动质量，真正促进幼儿身心全面发展。
(2)基本目标
1，培养和激发孩子对体育的兴趣，让孩子在浓厚的健身氛围中自觉参与体育活动。
2.使幼儿掌握基本的运动技能和方法，促进体、智、德、美全面发展。
3.培养孩子团结协作的精神。
㈢任务目标
1，每节课以一个体育游戏为基础，玩花样，提高水平，提高孩子动作的灵活性和协调性，全面提高孩子的身体素质，让大家快乐的参与和运动。通过丰富的体育活动内容和器械的使用，让孩子在跑、跳、钻、爬、荡、滑、投、爬等方面得到全面发展。
2.抓好幼儿园特色运动队建设，不断开展班级竞赛，激发幼儿锻炼积极性，不断提高幼儿园整体水平。
3.积极开展具有体育特色的实践活动，办出班级特色，走出一条具有我园特色的教育新路。
(4)工作措施
1，加强管理，保证幼儿园体育特色项目的正常开展。每个班的老师
要根据幼儿的特点、能力和班级情况，制定目标、计划和措施。并及时记录各项活动的开展情况，每月定期召开研讨会，每两个月举办小型体育比赛，每学期做一次总结和反思。
2.加大体育设施和硬件的投入，为更好的开展体育运动打下基础。
3.做好体育特色队伍的基础教育和普及工作。每个班都会开设以跳绳、皮筋跳、球拍球为主的特色班，多玩一件事，激发孩子的创新意识。。并选拔优秀选手参加幼儿园体育比赛或展览。每学期组织一次有趣的亲子运动会。
4.合理安排幼儿户外活动，严格执行幼儿在园体育活动、自主活动等户外活动时间每天不少于2小时的要求(其中体育活动时间1小时)。利用晨练、体育课、体育活动课、大课间活动等时间开展基本的教学训练活动。
5.活动要灵活，尽可能体现“新奇、新奇、活泼”的原则，充分调动幼儿参与活动的浓厚兴趣和热情。
6、教师在组织幼儿户外体育活动时，也要把保证幼儿的安全放在首位。活动前，教师要认真做好场地、器材、幼儿服装、身体状况等各种因素的安全准备和应急措施，切实保障幼儿的生命安全。
二。区域活动
(一)指导思想
游戏是幼儿园的基本活动，区域活动只是游戏化的小组活动，是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。以相对宽松的活动氛围和灵活多样的活动形式，成为幼儿园实施素质教育，促进幼儿综合素质形成、发展和提高的主要活动形式。这种将儿童的学习和生活融为一体的游戏形式，不仅深受儿童的喜爱，而且对培养儿童的主动性、独立性和创造性，促进儿童身心全面和谐发展具有重要的现实意义。随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)和《3-6岁儿童学习与发展指导纲要》的深入学习，我们都能感受到区域活动对于儿童发展的重要性。如何立足园所实际，激活区角魅力，发挥区域活动优势，是今后园本教研的重点。在区域活动中关注儿童的兴趣、自主性、需求和创造性，真正体现“儿童发展为本”。
(2)基本目标
1，培养目标:培养幼儿的合作精神，发展良好的人格品质，培养幼儿主动探究学习、发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养良好的求知欲。
2.工作目标:学习现代教育科学理论，研究探索主题活动与区域活动优化整合的具体方法和措施，找出二者优化整合的关键点。探索幼儿在区域活动中学习的方法和规律，培养具有良好教学技能的科研教师队伍。
(3)具体实施
1，幼儿园角落游戏内容
角落游戏区包括人物玩偶屋、建筑区、阅读区、音乐表演游戏区、艺术设计区、科学发现区、自然角落、教育区、操作区、玩沙水区等。
2.角落游戏的设计和指导原则。
(1)定向原则:深入贯彻《幼儿园工作条例》和《纲要》，为培养高素质、全方位人才服务。
儿童区域活动实施计划选编2
如何用融合发展的理念看待孩子的学习，如何打破学科之间的界限，加强学科之间的联系，使各个学科相互促进，相互融合。在这里，人们似乎更致力于通过主题活动的开展来实现教育的融合，而忽略了融合理念在幼儿园日活动尤其是区域活动各个环节的渗透。区域活动已经成为幼儿园教育活动的重要组成部分，但人们似乎仍然按照学科领域进行区域划分。事实上，区域的活动目标、活动内容、操作方法、教师指导等都具有明显的分科活动特征，区域之间没有相互联系。这会阻碍孩子在区域活动中的全面发展。有鉴于此，我园着力探索如何将融合教育理念融入到区域活动中。我来说说我自己的经历:
第一，教学目标与区域活动的融合。
在综合课程的活动目标中，我们希望提供一个兼顾儿童发展的个体差异和儿童全面发展的课程框架，找到一个相对符合儿童兴趣，能够让不同儿童共同提高的目标。我们需要有效地将各个领域的核心概念和技能整合到综合课程的目标中。我们需要通过活动来引导孩子的学习，融入各个领域的内容，从不同的角度来设置促进孩子情绪、态度、能力、知识和技能的设施。综合课程活动目标的生成对区域活动目标的确立起到了明显的导向作用。综合课程目标的概念催生了无数的综合区域活动目标。唯一不同的是，综合课程的目标是由教师引导，通过儿童的参与来实现的，而区域活动则侧重于让儿童在与物体、材料的互动中观察、体验、探索、发现、认知、建构自己，来实现综合区域活动的目标。因此，综合区域活动的目标来源于综合课程的目标。
以上学期中班主题“伞的世界”为例；
1.这个主题的目标是带领孩子了解雨伞，引导他们观察雨伞的形状、种类和图案，探索雨伞的特点，感受雨伞的重要性，帮助他们形成与雨伞联系所带来的丰富体验。在这个主题的指导下，我们设立了一个“花伞加工厂”的区域活动，将这个游戏的目标设定为:①提供各种雨伞，引导孩子选择自己喜欢的雨伞进行装饰，巩固雨伞的制作方法。(2)通过整合各种游戏区，引导孩子进行游戏，创造性地利用雨伞进行交流、表演等活动。③通过活动感受雨伞的多样性和不同图案的美。
2.教师将主题的整合目标委托给各区域活动的目标，将主题区域活动的目标转化为各区域活动的发展目标，使各区域保持内在联系。我们也以游戏《花伞加工厂》为例，侧重于丰富社会生活体验。发展目标如下:①鼓励娃娃屋、小吃店、银行的孩子尝试使用雨伞进行活动，感受雨伞的多样性和美好。②艺术设计区着重培养孩子对美的感受和表达能力以及动手操作能力。③在表演区放抒情音乐，请幼儿表演花伞舞，发展幼儿的表演能力，增强自信心。④花伞店摆出各种漂亮的伞，让老板的孩子和前来买伞的顾客友好交流。
二，区域活动与主题课程活动的有机融合
1.预览主题内容。即在集体教学活动之前，让孩子到区域活动中去操作和感受相关材料。一是让孩子积累直接经验，二是让教师更好地观察和了解孩子的兴趣、需求和问题，以生成集体教育内容。这类内容常见于探索区和艺术设计区。比如“雨伞选美”小组活动前，在探索区放一些雨伞的美丽拼图，让孩子通过操控初步感知伞面不同图案的美，培养孩子探索的兴趣和欲望。然后，教师根据幼儿操作中存在的* * *问题，生成集体教学内容的重点和难点，旨在通过教师的推动发现规律。
2.主题内容的巩固和拓展。也就是说，区域活动的内容是集体教学活动内容的延伸。通过区域活动中频繁的单兵作战和演习，集体活动中没有达到的目标可以得到补偿和迁移。比如在“花伞加工厂”的游戏中，美术区的小朋友用各种材料制作出漂亮的花伞后，动手能力得到了极大的锻炼和提高。他们需要提高自己的沟通能力和表演能力，于是老师让孩子们在活动正式开始前讨论花伞加工厂做的小雨伞能做什么，工作人员可以在哪里用雨伞做游戏。这些目标的实现不可能在有限的集体活动中实现。
3.主题内容去中心化。即主题内容直接通过区域活动进行，目的是培养孩子的自主学习能力，便于教师在区域活动中进行个别指导。这类内容在美术区和拼图区比较常见。比如在“雨伞世界”的主题区活动中，我们在艺术区提供了制作降落伞、小纸伞、彩绘伞的材料和工具，供孩子们探索制作，让老师们不仅可以从侧面观察，还可以在适当的时候进行个别指导，特别是帮助那些几乎对立的孩子提高能力。
主题内容的预习、巩固、迁移、分散，使地域与主题、地域与地域有机融合，特别是主题内容的预习与巩固，促进了地域活动与集体活动的有机渗透，充分发挥了地域活动与集体教育活动的不同教育功能。当然，主题内容的预览、去中心化、合并、迁移在实现时并不是绝对的，而是要看具体情况，有时可以互换使用。比如本来是主题内容分散化，但是老师发现孩子在区域活动中也有同样的问题。为了提高教育效率，组织了小组活动来解决这个问题，于是就成了小组活动的预演。
总之，综合课程的教学活动与区域活动密切相关，区域活动指导综合区域活动，为综合课程提供新的活动素材。游戏和课程的必然联系，童年是人生中发展最快的时期，这个时期的教育和发展会影响个人的一生。
儿童区域活动的选定实施计划3
角色扮演区
●我是父亲，也是母亲。
在游戏中模仿父母照顾宝宝的行为，体会父母对自己的爱。
艺术设计制作区
●漂亮的小相框。
通过上色、绘画、剪切粘贴、印刷粘贴来装饰相框。
●送给母亲的项链
大胆地给项链上色，并有规律地设计项链。
★创意艺术:自画像
知道了五官和人物脸型的区别，就会以绘画的形式表现出来。
区域活动马赛克建筑面积
学会通过插入“一”、“L”字、正方形、圆形来插入不同形状的相框。
音乐表演区
●摇篮曲
感受摇篮曲柔美的特点，随着音乐展现爸爸妈妈抱着娃娃的动作。
语言阅读区
我的好爸爸妈妈。
结合图片和现实生活，用更连贯的语言讲述爸爸妈妈为自己做的事情。
益智游戏区
戴项链
按照大小颜色的规律给妈妈戴项链。
●谁的东西？
学会区分父亲、母亲、孩子的财物，并尝试分类。
集体活动
1.温暖的爱(杜辉)
2.爸爸，妈妈和我(语言)
3.知道早晚(理科)
4.摇篮曲(音乐)
5.爸爸的领带(艺术)
6.★文明礼貌:路上有香蕉皮。
户外活动
1.体育活动:我给奶奶送红花。
2.体育游戏:动物信使
3.独立体育活动:见独立体育活动参考表。
生活活动
1.提醒孩子上完厕所后整理衣物，避免感冒。
2.鼓励孩子在午睡时穿戴整齐、脱衣服并叠放整齐。
3.用餐时播放《我的好妈妈》、《我家有几口人》、《世界上只有妈妈好》等歌曲，营造温馨气氛。
环境创造
1.与孩子一起装饰“我爱我家”主题墙，打造“我的房子”“我家有几口人”等板块，通过照片欣赏、照片展示等方式，引导孩子共同感受家庭的幸福。
2.老师和孩子* * *会一起安排一个“高低房”的展览，引起孩子对自己房子的关注。
3.装饰“我喜欢和你在一起”的照片墙，引导孩子和家人一起欣赏和讲述有趣的事情。
家庭教育
1.请家长和孩子收集展示家庭成员间趣事的照片，引导孩子说出。
2.提醒家长鼓励孩子在家做力所能及的事情，帮助家人减轻负担。
3.建议家长多和孩子交流，多玩游戏，让孩子充分感受到和家人在一起的快乐。
活动区活动
☆我是爸爸妈妈☆材料准备:
角色扮演区
创作2？3个娃娃屋，提供餐具、家具等生活用品；父亲、母亲和婴儿的典型物品，如母亲的丝巾和高跟鞋，父亲的剃刀和领带，婴儿的奶瓶和玩具等。
游戏和建议:
1.引导孩子选择自己的角色，模仿父母做家务，哄宝宝。
2.鼓励孩子在游戏中模仿父母照顾宝宝的行为。比如妈妈给宝宝做饭、喂饭、洗衣服，爸爸陪宝宝读书、玩耍。
3.引导孩子想象和模仿拥抱的动作，引导孩子在哄和抱的过程中感受父母的关心。
4.游戏结束后，引导孩子整理玩偶家中的物品，并进行分类。
艺术设计制作区
☆漂亮的小相框☆材料准备:
不同形状的相框底板、彩笔、印章、皱纹纸、纽扣、颗粒、火柴棍、小贴纸、树叶、树枝、溶胶等制作材料，以及不同相框的示意图。
游戏和建议:
1.引导孩子通过上色、绘画、剪贴、盖章、粘贴等方式装饰相框。
2.教师和幼儿一起观察不同相框的制作方法示意图，鼓励幼儿从色彩、造型、材质等方面谈论自己喜欢什么样的相框，并要求幼儿讨论制作方法。
3.引导孩子选择自己喜欢的材料制作相框，启发孩子大胆想象，制作独特的相框。
4.把照片放在做好的相框里，放在语言讲述区、主题墙、玩偶之家等。，引导孩子自由地讲述照片中的故事。
☆送给妈妈的项链☆材料准备:
水彩笔、油画棒、棉签、颜料等。、各种项链、《儿童素质拓展教程》-美术论文第3页。
游戏和建议:
1.引导孩子尝试根据不同的颜色、大小和形状来设计和装饰项链。
请幼儿观察实物项链，找出项链的排列规律，启发幼儿选择一种或多种款式进行有序排列，从而为妈妈设计新的项链。
引导孩子选择妈妈喜欢的颜色，给妈妈做项链。张贴并展示儿童作品，请儿童从绘画色彩、排列规律等方面评价同龄人的作品。
儿童区域活动的选定实施计划4
教学目标:
1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号找到对应的房间。
2.在活动中体验帮助小动物搬进新房的快乐。
知识准备:
1.孩子们已经分别知道水平序数和垂直序数了。
2.少数孩子在地区赛中玩过这样的游戏，积累了一些经验。
材料准备:
1.老师演示不同的房子(一栋平房五个房间，一栋高层五层每层一个房间，一栋高层三层每层两个房间)；一张猴子、羔羊、鸡、猪和兔子的图片。
2.儿童操作楼一栋(不同层次的孩子提供不同层次的材料:二层、三层、四层、五层、六层楼，每层两个房间，三层、四层楼，每层三个房间。不同的能力提供不同的材料。这样在横向和总体两个方面都拉大了距离，满足了不同孩子的发展，在体验成功和快乐的基础上提升了孩子的体验。有许多小动物，上面写着门牌号。
3.用皱巴巴的纸做成的庆祝用的丝带；一盘充满快乐音乐的磁带。
教学过程:
首先介绍场景。许多小动物围着小猴子。他们在谈论什么？——原来小猴子告诉大家:“今天去城里玩，发现那里的人都住高楼，宽敞明亮。我们来盖楼吧！”“好，好！”小动物们欢呼起来。
第二，巩固经验
1，小动物们开始了，很快新房子就建好了(图为一间平房，有五间房子)。
(1)让孩子帮助一只小动物搬进第一间房子。
(2)兔子为什么要住在这里？(这里要巩固的经验是:从左到右数房间，依次是:第一个房间，第二个房间——巩固孩子横向的序数经验)
2.兔子觉得新房子虽然宽敞，但是看不到远处的风景，小动物们商量着建了第二个房子。看，第二栋房子建好了，好高啊！(展示一栋五层的高层建筑，漂亮的楼层只有一个房间)
(1)让孩子帮一些小动物搬进第二个房子。
(2)猪为什么住在这里？原来高层建筑是从下往上数的，一楼二楼。(这里要巩固的经验是从下往上数楼层，依次是一楼和二楼，以此来巩固孩子在垂直序数上的经验。)
三、儿童讨论——小猪觉得这个楼虽然很高，但是每层只有一个。找好朋友一起玩，上上下下，真的不方便。于是小动物们商量着建第三座房子。
1，你觉得小动物建的第三个房子会是什么样子？(引导孩子说每层有两三个房间)
2.哇！果然如你所说，小动物这次建的楼，每层都有两个房间。(展示一栋三层小楼，每层两个房间)小猴子真想立刻住进这样的楼里。谁来帮小猴子搬新房子？(请能力一般和能力较强的小朋友分别上来帮忙)
(1)如果小猴子住的地方不对，那么这样讨论:小猴子住的地方对吗，为什么？
(2)如果小猴子住的对，就这样讨论:你为什么要让小猴子住在这里？这里的孩子可能会有两种不同的看法。一些孩子可能认为小猴子住在正确的地方，而另一些孩子认为小猴子住在错误的地方。老师要让有两种意见的孩子分别给出理由。老师要在这里深挖。老师总结:原门牌号第一个数字表示几楼，第三个数字表示几号房。
(3)说出一个门牌号，让孩子找房间。例子:老师说302，让能力一般的孩子找对应的房间。1)他觉得对吗，为什么？老师可以在这里总结一下:门牌号的第一个数字表示几楼，第二个数字表示几号房。找房的时候，我们先找几楼，再找哪个房间。
四、老师提出要求，小朋友试着操作(看到小猴子住进新楼，大家都会羡慕，想快点住进新楼，看看远处的美景)——请按下小动物的门牌号帮他们住进新楼(1)提醒小朋友操作步骤:
(1)门牌号第一位表示几楼，第二位表示几号房。
(2)先找楼层，再找房间。
(3)根据小动物的门牌号找房间，每个房间只住一只小动物。
动词 （verb的缩写）教师的评论
1，住右边
(1)你家兔宝宝身上的门牌号是多少？
(2)应该住哪个房间？
你是怎么找到这个房间的？
2.生活在错误的地方
(1)猪活的对吗？为什么？
(2)201在哪里？
(3)请帮助小猪活到201，
体验帮助小动物的快乐。所有的小动物都搬进了新楼。他们很开心。让我们一起庆祝吧！
(大家在欢快的音乐中一起跳舞庆祝乔迁之喜)
儿童区域活动的选定实施计划5
主要指导领域:
艺术区
1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等。
2.玩泥巴:提供橡皮泥、泥瓦匠等。
3.粘贴:废纸、彩纸、香膏、湿巾等。
4.装饰画:提供钩笔、油画棒、画纸等。
5.吹画:提供海报颜色、墨水、画纸等。
训练孩子的观察判断能力和手眼协调能力。
学习如何折叠正方形。
初步学会吹画的技巧，可以选择颜色进行装饰。
引导幼儿运用揉、滚、压、印等造型技巧，表现物体的主要特征。
科学领域:
1，趣味磁铁:磁铁，各种含铁和不含铁的物品等。
2.趣味水:水枪、注射器、穿孔瓶、小水桶等。
3、颜色变化:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等。
4.溶解现象:盐、沙、果冻、食用油、洗发水等。
5.虹吸现象:玻璃、塑料纸板等。
尝试用各种方法感知和探索磁铁的特性。
能使用多种工具了解水的特性，探索多种玩水方式，体验玩水的乐趣。
激发孩子对颜色的兴趣，尝试把主色换成另一种颜色。
训练孩子的观察能力。
拼图区:
1.图形分类:分类盒子，不同形状的图形等。
2.数字分类:数字分类箱和一些写有数字的汽车。
3.图文整理:整理卡片、图文裱糊纸等。
4.图形拼图:拼图游戏等。
学习不受大小颜色的干扰，要求孩子根据形状特征进行分类。
培养孩子学会根据数字投掷相应数量的物体。
学习有规律的图形排序。
语言区域:
1，图片讲述:提供语言书籍等。
2.故事拼图:提供拼图等。
3.赠送:提供手指木偶表演台，小指木偶等。
4.双语阅读:单词卡、英文字母卡等。
培养孩子喜欢看书，学会按顺序看书，边看书边讲图片主要内容，教育孩子爱书。
学习用小手指木偶表演，讲简单的故事。
激发孩子对写作和英语的兴趣。
建筑面积:
提供自制大纸箱积木和小积木；提供中小塑料花件和一些辅助材料。
在模拟结构中学习各种基本的建造技能和建造物体的基本特征。
能根据意义感或命题进行有目的的建构活动。
培养孩子的注意力、观察力、动手能力和动手操作能力。
教孩子如何爱护玩具，与同龄人友好相处。
音乐区:
提供:录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸质服装等。
引导孩子自由选择乐器，学会用不同的打击乐器演奏歌曲的2/4拍，体验合作的乐趣。
培养孩子大胆的表现，激发孩子热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
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