幼儿园大班单双号讲义

教材分析:本次活动选用省教材第一册中的奇数和偶数。数学教育的目标是“从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。”在这种精神的指引下，我构思了这个数学活动。第二节课将会有一系列的游戏贯穿整个活动，让孩子们在玩耍中享受学习的乐趣。

谈目标:根据大班的年龄特点和实际认知情况，教学目标设定如下

1.激发孩子对单双数的兴趣，积极参与数学活动。

2.通过情景化、游戏化教学的创设，让孩子在运算中理解和区分10以内的奇数和偶数。

重点和难点:活动的重点是激发孩子对单双号的兴趣。难点是理解和区分十以内的奇数和偶数。

活动准备:3只兔子，4只小狗，5只小猫，6只山羊的动物卡片和火车票。

二，口语教学方法

兴趣是最好的老师，游戏是每个孩子都感兴趣的活动。为了让孩子们轻松愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏的方法来吸引孩子们的兴趣。正如杜威所说，游戏就像一层“糖衣”，让孩子在“糖衣”的诱惑下吞下了原本难以下咽的“苦药”。让孩子在游戏情境中积极主动地探索发现，用自己的方式获得经验。真正体现孩子在活动中的主体地位。而教师则以饱满的情绪和及时的引导将游戏贯穿于整个活动中，通过由易到难的游戏进一步加深和巩固单双号的区分和掌握单双号的排序规律。让你在突破困难的过程中体验成功的快乐。这种教学也符合大纲中“教师应该是学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外，我还运用观察操作法和欣赏激励法，引导孩子在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，使这项活动达到科学性、趣味性和趣味性的和谐统一。

第三，理论学习

根据纲要精神，数学教育要“引导幼儿建构初步的数的概念，学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题”。大班的孩子处于学前后期，学习能力和游戏水平都有了很大的提高。因此，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中，促进孩子对奇偶数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏促进了学生与教师的互动，既体现了“以儿童发展为本”的理念，又有助于形成“合作探究”的师生互动。

第四，谈谈教学程序

为了充分调动孩子们的各种感官参与到活动中来，我以由易到难环环相扣的方式组织了这次活动:

一、创设情境，感知“单”与“双”

森林里会有动物派对，老师和小朋友都会参加，但是小动物们会考验小朋友。我们身上有哪些“光棍”？哪些是「双」？

(对话中，小朋友说有一张嘴两只眼睛，老师总结只有一张嘴一个鼻子，叫“单”，两双像鞋、手、眼睛叫“双”。)

第二，参加动物聚会

1.小动物华尔兹

故事情境:今天来了三只兔子，四只小狗，五只小猫，六只山羊。他们将一起跳华尔兹。帮他们找个伴！

小朋友操作动物卡片，两两拉在一起。

老师:你发现了什么？

幼儿:有的小动物还剩一个，没有伴侣；所有的动物都找到了伴侣。

老师:哪些小动物没有伴侣就剩一只了？这些小动物有多少只？

儿童:兔子(3)，小猫(5)

老师:哪些小动物有伴侣？这些小动物有多少只？

儿童:小狗(4只)和山羊(6只)

老师总结:两个找朋友，到最后就剩一个了，没有单独的朋友。这个数叫做单数；两个人找朋友，最后都有了朋友，什么都没有了。这样的数叫做偶数。

现在，我们来玩一个“抱双避单”的游戏，好吗？

三、巩固单双号——游戏“抱双，藏单”

游戏规则:孩子要按照教的来教。

老师读奇数或偶数。如果老师读奇数，他们会把头埋在膝盖里。如果老师读偶数，他们会用双手握住手臂。

第四，结束

孩子们很棒。老师非常喜欢你们这些聪明的孩子。老师将奖励每个孩子一张火车票。稍后老师会带你坐火车去旅游。孩子们会把火车票戴在胸前，仔细看看你的票是奇数还是偶数。如果你上错了火车，检票员会把你踢出去，这样你就不能和孩子们一起旅行了。每个人都做好了火车进站的准备。

幼儿通过亲身操作总结出单双号的排序规则。

儿童在“抱双藏单”的游戏中巩固单、双数。

结束环节:老师会奖励每个孩子一张火车票。稍后老师会带你坐火车去旅游。孩子们会把火车票戴在胸前，仔细看看你的票是奇数还是偶数。奇数列车会去奇数列车，偶数列车会去偶数列车。这个数学活动以游戏的形式开始，以游戏的形式结束。整个活动贯穿了一系列的动态和静态游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握单双号。丰富多样的游戏让逻辑抽象的数学知识变得生动形象，让孩子更容易接受，更喜欢学习。