幼儿园“盲人”中班教案
1幼儿园中班“盲人”教案活动目标:
1.试着去了解盲人的生活，感受盲人生活中的种种不便。
2.我愿意尽我所能帮助我周围的盲人。
3.发展孩子的思维和口头表达能力。
4.愿意探索，交流，分享。
活动准备:
1.前期和父母对盲人生活和盲人生活多媒体有了初步了解；
2.盲人用具的图片等。
活动流程:
一.通信
1.展示盲人的图片:这些人是谁？
2.什么样的人是瞎子？你怎么知道这是瞎的？)
总结:一直什么都看不见的人，就是瞎了。
3.如果我们现在看不见，我们能做自己的事吗？(小朋友闭上眼睛尝试体验)
总结:眼睛什么也看不见，做什么都真的不方便！所以平时要好好保护眼睛。
4.你了解盲人吗？他们是怎么生活的？
总结:盲人很穷，但他们很坚强。虽然盲人看不见，但他们通过自己的身体接触，在熟悉的环境中做着生活中简单的事情。一些盲人也可以借助一些忙人的器具(盲文、盲道、拐杖)学习和外出工作。
第二，看多媒体(盲人过马路)
1，你看到了什么？
2.讨论:看到盲人应该怎么做？
总结:盲人因为看不见，行动不便，所以我们要多多帮助他们，做有爱心的孩子。
第三，活动的延伸
1，告诉我还有谁需要我们的帮助？
幼儿园“盲人”中班教案之二:激情的引入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天郑先生将带你玩一个特别的游戏。(板书:盲人和拐杖)
老师:你觉得这个题目怎么样？
生1:我很好奇，这个游戏怎么玩？
生2:老师，这个游戏好玩吗？
学生3:老师，你是不是希望有的人打盲人，有的学生打拐杖？
老师:学生表达了自己的想法，这是一种体验。老师希望在游戏过程中，你不仅要全身心投入到游戏中，更要用心去感受和体验。赛后我们会评价谁参与的最多，谁的体会最深。
第二，创设情景，组织活动
老师:同学们，当我们用一双明亮的眼睛与这个美丽的世界对话时，你们知道吗，这个世界上有4000多万人因为先天性眼疾、视神经萎缩、车祸、药物治疗等原因失去了眼睛，变成了盲人。为了让更多的人关心他们，世界卫生组织在1984年将65438+10月15确立为“国际盲人日”。今天，让我们走进盲人的世界，体验他们的生活，学会关心和体谅盲人。(老师让同桌左边的同学到讲台上来，让同桌右边的同学给他们戴上眼罩，检查是否严密。老师板书:准备)
(演奏贝多芬的命运交响曲，老师在音乐的渲染下引导“盲人”。)也许，生活对我们太不公平了，但我们不得不面对这个残酷的现实。突然陷入黑暗的世界，我们会面临很多意想不到的困难。你要出门，要吃饭，要购物，要看病，甚至要旅游，前面的路会很坎坷，很辛苦。可怕的是，这一切在漫长的人生中注定是不可改变的。想问问各位盲人朋友此时此刻的感受。
生1:眼前一黑，我就开始绝望！
生2:没眼睛太可怕了！我真的不知道自己有没有活下去的勇气。
生3:没有眼睛怎么活？
生4:真希望有人能帮帮我，不然我肯定是动不了了。
老师:学生讲得很好！如果有一天你把这种感觉用文字写出来，一定会很感动。同学们，盲人多么需要我们的帮助啊！你愿意做他们的拐杖吗？(学生异口同声回答:“是！”听着你们响亮的回答，我仿佛看到了20多颗红心。然而，承诺容易，实践难。你必须带着他们上下楼梯，穿过许多障碍。你能肩负起这个重任吗？(学生大声回答:“是！”请上来选择你想帮助的“盲人”，充当他们的拐杖。但是，你不能选择你的同桌，你不能让对方知道你是谁，你也不能在整个过程中发出任何声音，因为你只是一个不会说话的拐杖。你只能用肢体语言来引导他走过那段艰难的人生。你还记得吗？(老师板书:活动)
老师带领大家走出教室，下楼梯，上楼梯，穿过椅子组成的方阵，钻桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神，导致“盲人”在楼梯上差点摔倒，吓得几乎不敢走路。过障碍的时候，拐杖不知道怎么表达，急得满头大汗。盲人的头不时碰到桌子，疼得尖叫，尤其是过椅子阵的时候，拐杖把盲人的腿夹在缝隙里，动了另一条腿。当他们回到教室时，拐杖已经快用光了。)
老师:大家齐心协力回到教室不容易啊！让我们请“盲友”谈谈此刻的想法。谁先说？(“盲人”争相举手)
健康1:哦，亲爱的(他叹了口气，引来了大家的笑声)！这次我才真正体会到，盲人活在这个世界上的不容易。以后我会尽力帮助他们。
生2:黑暗令人恐惧，这是真的。我不知道深度。如果这样的不幸落在我头上，我真的不知道我会不会有勇气承受。
生3:没有拐杖的帮助，我想我很难走完这段艰难的路程。虽然我不知道我的拐杖是谁，但我想说一声“谢谢！”对他来说。他含泪向观众鞠躬，学生们为他的真诚鼓掌。)
老师:说实话，他们不仅用心体验了，也净化了心灵。我觉得他们很真诚，我很感动。我想问问台下拄着拐杖的同学们，你们有什么想说的吗？
生4:作为盲人的拐杖，我很自豪。我的存在给他们带来了便利，这就是我最大的幸福！他的演讲赢得了学生们的热烈掌声。)
生5:眼瞎很难受，但有一张不让你说话的嘴更难受！(同学们哄堂大笑)钻桌子的时候我急死了，他不明白怎么做。老师就在我身边，我不敢作弊。当时真想给他钻桌子。还好最后还是过去了，这个拐杖不好使！
老师:学生们讲得很好。请欢迎“拐杖”站在他们盲人的身边，互相交流三分钟。(老师放音乐《爱一家》。那是非常感人的一幕。男生紧紧握手，女生大多选择拥抱。他们互相交流，说着感谢和礼貌的话。孩子们的脸上写满了真诚，丝毫看不出游戏的痕迹。)
第三，启发理解
老师:这个游戏活动到此结束。让老师高兴的是，学生们非常投入游戏过程，让每个人都有很多真实的体验。老师想问学生，参加完这个活动有什么想说的吗？比如，请随意谈谈对人生的理解，做人的道理。
生1:感谢老师给我这样一个体验的机会，让我对那些生活在黑暗中的盲人有了更深的了解。今后无论我在哪里遇到盲人，我都一定会向他们伸出温暖的手，而不是袖手旁观。
生2:作为一个“拐杖”，我的想法是帮助别人，快乐！
生3:我觉得人的一生总会有戴眼罩的一段时间。请不要气馁。前方有阳光！
生4:(顺着前面同学的思路)摘掉眼罩的时候，我们多帮帮戴眼罩的人吧！(掌声)
老师:同学们讲得很好！让老师也深受启发。游戏让我们明白了一些做人的道理，这是老师没想到的。你真的很优秀，我相信你以后会成为一个大写的人！(老师板书:理解)
第四，指导练习
老师:既然学生们很喜欢这个游戏，我们把它写下来好吗？你认为我们练习的题目怎么样？
生1:我觉得可以用游戏的名字做标题，《盲僧与拐杖》。
生2:感人的游戏。
生3:游戏让我成长。
老师:(记下这些问题)学生的命题很好。通过这个游戏，我们从不同的方面学到了一些道理。你想把这个道理告诉别人吗？你想告诉别人的道理是你练习的中心，每个人都必须围绕它来写。看黑板。你认为我们应该如何安排这些材料？
生:“准备”和“了解”要写得简短，活动部分要写得具体。(随机板书:简短具体)
老师:他说得很对。那么，如何将这部分具体化呢？请想一想以前老师教你的方法。
生1:把握人物的动作、神态、语言。
生2:注意联想的方法。
生3:比喻、夸张、拟人都可以。
生4:还要写活动的环境和氛围。
老师:很好！学生把老师教的方法都背下来了，老师希望你能把这些方法运用到作业中。有什么问题吗？如果没有，请完成作业。
幼儿园中班“盲人”教案的活动目标
1，能够理解游戏规则并按规则玩；
2.锻炼身体，提高身体的敏感度；
3.体验同龄人之间的游戏乐趣。
要准备的活动
有1护目镜和1哨子，用绳子和5把椅子在场地周围做一个鱼塘(或者一个圈)。
活动过程
首先，孩子们，请闭上眼睛，按照老师的口令行动。
“举起左手，举起右手，拍手，放下左手，放下右手，站好。扭你的脖子，扭它；扭腰，扭，扭；扭扭你的屁股，扭扭。抬起左脚，跺脚，抬起右脚，跺脚，抬起小脚，走(老师吹口哨121，121)”，好了，我们的热身运动完成了。请睁开你的眼睛。哪位小朋友能告诉我闭上眼睛是什么感觉？
盲人走路要注意:慢慢走，用手和脚感受周围的东西，用耳朵听周围的声音。
第二，解释游戏规则:
今天老师给孩子们带来了一个好玩的游戏，叫“盲人摸鱼”。后来老师会请一个孩子瞎，剩下的都是小鱼。小鱼可以在我们的鱼塘里自由活动。鱼塘在哪里？(现场用绳子和五把椅子围成一个圈做一个鱼塘)，小鱼能跑出鱼塘吗？不，万一泄露出去呢？就算违规也要停一次游戏。
三、流程:好了，我们要开始游戏了。为了不被盲人抓到，我们的小鱼应该怎么做？游来游去。哪个孩子想失明？小鱼们高兴地唱歌跳舞，然后盲人来了。
让我们采访一下我们的盲人朋友。你厌倦了盲目吗？一个孩子想出了一个减轻盲人负担的好办法。也就是老师一吹口哨，鱼就会停止游动。注意，这个时候鱼的脚不能离开地面，但是身体可以动。(盲人开始摸鱼后，老师从10开始倒数，然后吹口哨“停”)孩子摸完人后，猜猜被摸的是谁？(被感动的孩子可以给个提示)，然后被感动的孩子以盲人的身份重新玩游戏。
活动要点
1，强调游戏规则。只能在规定的范围内活动。当密码“停止”出现时，您无法继续行走。
2.尽量让孩子体验盲人的角色，享受成功的喜悦。如果“盲人”在游戏中遇到困难，可以引导其他小朋友发声，给“盲人”一些提示。
3.注意“盲人”的安全，防止盲人从鱼塘出来，与其他设备发生碰撞。
幼儿园中班“盲人”教案第四章活动目标:
1，主动理解故事内容，学习故事中的角色对话；理解这个故事的寓意，知道你应该全面地看事情，而不是局部地看。
2.积极参与观察、思辨和讨论活动，大胆用完整的语言表达自己的观点。
活动准备:
1、大象的图片(分几部分)2、《盲人摸象》的故事动画3、PPT课件的活动流程:
今天，一个动物朋友来到了我们的第三节课。猜猜是谁。
1)观察一些大象的图片，大胆猜测。提示:你觉得是谁？还能是谁？
(在孩子猜的过程中，老师给予适当的反馈，激发孩子的参与性和积极性。)再把尾巴露出来，让小朋友猜。
到底是谁？让我们来看看！(拼出完整的形象——大象)2)引发思考，铺垫:为什么一开始没看出来是大象？
集体总结操作得到的直观体验:刚刚出现的是大象身体的各个部位，然后我们把各个部位放在一起，就看到了大象完整的样子，一目了然。
第二，用课件引导孩子主动理解故事。
“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。把ppt给孩子看。请孩子谈谈什么是盲目？了解盲人是如何看待事物的。
播放PPT 1。一开始在街上发生了什么？
2、播放PPT(2)，老师继续讲故事。
(1)问题:第一个盲人摸了什么？他认为大象长什么样？怎么说呢？他为什么这么想？
(2)孩子像盲人一样学习触摸和说话。
3.播放PPT3，引导孩子观察并讲述和猜测故事的发展。
(1)，你看，第二个瞎子摸到大象哪里了？他认为大象长什么样？你会说什么？
你为什么这么想？
(2)教师操作课件，讲故事。
(3)问题:故事中盲人说了什么？
(孩子们像盲人一样一起学习触摸和说话。)
4.播放PPT4，引导孩子一起自由观察和讨论。
(1)问题:第三个瞎子摸到大象哪里了？他认为大象长什么样？你会怎么说？
请先和旁边的小朋友互相交谈，再和个别小朋友交谈。
(2)教师操作课件，孩子猜后讲故事。
(3)孩子集体学习和说话。
5、玩PPT5，引导孩子观察，直接说出(1)问题:第四个盲人摸大象哪里了？他认为大象长什么样？你会怎么说？
(2)让孩子猜一猜，说出盲人说了什么。
(3)教师操作课件，引导幼儿集体讲述。
6、播放PPT6，老师讲故事结尾。
看，盲人还在争论。如果你在，你会告诉他们什么？大象长什么样(老师假装失明，引导幼儿完整说出大象的主要特征)
第三，老师和小朋友一起复述故事。
1，请跟老师复述故事，老师讲旁白，小朋友讲故事对话。
2.问题:看了《盲人摸象》这个故事，你知道了什么？
(老师结合孩子的故事，帮助提高成语的含义:一定要全面的看事情，才能下结论，否则只看一部分就自以为是，会犯盲人摸象的错误。)