魔术口袋小班教案
“魔法口袋”小班教案1活动目标
1.有探索物体硬度的好奇心和欲望，体验运用各种感官感知物体硬度的快感。
2.通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，正确表达自己的感受。
3.掌握软硬的概念，能根据物体的软硬进行分类。
重要和困难的活动
1，活动重点:掌握感知的方法。
2、活动难度:可以根据物体的硬度来分类。
活动准备:
1，材料准备
(1)两个神秘的包，一个大筐，两个小筐。
(2)软性物品:棉花糖、面包、玩偶、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布；
(3)硬质物品:硬糖、铁片、木头、纸箱、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备:能说软硬物体。
活动过程
(A)触摸、猜测和感知物体的硬度。
1，老师展示神秘书包(一个装软性物品，一个装硬性物品)。首先让一个孩子在前面摸一下，捏一下，告诉我感觉怎么样。猜猜里面是什么？(老师从神秘包里拿出东西)
2、所有幼儿触摸、捏物品，验证幼儿说的感觉，让所有幼儿感受物体的硬度，并能说出“感觉软/硬”。
(2)用不同的感官感知各种材料，并尝试分类。将软硬材料混合在一起，分成几份。
3.要求:摸、捏、按、尝、敲、摔。
4、幼儿小组实验，软硬物品。
分成两组，老师会适当指导。操作完成后，交换数据包进行检查。
5.教师引导孩子互相讨论实际操作和检查。
对他人操作结果的感受和交流感知的方法，进一步加深了对物体软硬特征的理解。总结:用手、牙齿、皮肤、耳朵等感官触摸、捏、咬、敲，可以感知物体的硬度。
(3)巩固:玩“送一个玩具宝宝回家”的游戏，学会根据物体的硬度进行分类。
游戏规则:天黑了。软婴儿玩具和硬婴儿玩具正在回家。让我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
老师将孩子们刚刚操作过的物品再次分组混合。2.要求:摸、捏、按、尝、敲、摔。
(4)活动延伸:
让孩子发现并感知周围的物体哪些是软的，哪些是硬的，让孩子进一步感知物体的分类。
“魔法口袋”小班教案第二部分活动目标
1，能用手感受物体的软、硬、冷、热、滑、糙的特性。
2、能使用更恰当的词语来表达自己的感受。
3.用手感受物体的趣味，发展触觉。
要准备的活动
多个布袋里装着积木、海绵、粗抹布、丝绸、小暖水瓶、小冰瓶等不同质地、不同形状的材料。
活动过程
1，展示神奇口袋，激发活动兴趣。
让2~3个孩子随意摸出几样物品，感觉口袋里有不同的物品。
2.儿童练习使用触觉来感知物体的特征。
(1)孩子随便摸摸布袋里的东西，说出它们的特点。
(2)游戏:听指令拿东西。
请根据老师的指示找出相应的项目。
* * *童:我们的小手真能干！我们用手触摸这些东西，可以知道它们是软的、硬的、冷的、热的、光滑的、粗糙的。
“魔法口袋”小班第三课活动目标:
1，愿意参与科学活动，体验动手触摸带来的乐趣。
2.明白物体有软有硬，学会用语言表达自己对物体的理解和感受。
3.你可以用手感受物体的软硬特征。
活动准备:
1，每人有1个小布袋，袋口有弹性，方便手伸进去。
2.每个人的包里都装着不同的软硬物体，如娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、海绵、棉球、软糖、橡皮球等。
3.两个小动物玩具(其中1只是一只毛茸茸的小猫，另一个1只是一只木头或塑料做的硬恐龙)作为分类标记，分别放在两个篮子上。
活动流程:
1.创设情境，激发孩子参与活动的兴趣。
(1)创设“魔法口袋”情境，激发孩子参与活动的兴趣。
老师:魔术团里有个魔术爷爷。祖父有一个神奇的口袋。里面有很多有趣的东西。你想看看吗？
(2)引导孩子猜测口袋里的物品及其特点。
老师:你口袋里有什么？不用眼睛看怎么知道里面是什么？
(3)要求孩子触摸和说话。
老师:摸了之后有什么感觉？会是什么呢？
2.引导孩子用手感受物体的不同特性，大胆说出自己的感受。
(1)教师引导孩子触摸、抓握、捏捏，表达感受。
(2)鼓励孩子用“喜欢”或“可能”等词语大胆说出自己接触到的东西。
老师:你摸什么？比如什么？会是什么呢？
(3)拿出触摸过的物品，老师和孩子一起测试孩子的猜测。
3、游戏:按要求从口袋里摸出相应的物体。
(1)幼儿根据老师的指示触摸相应的物体。
老师:请摸一些软的(或硬的)东西。
(2)当孩子触摸它时，鼓励他们说出物体的名称，丰富他们对软硬物体的认识。
老师:你摸的这个软(或硬)的东西是什么？
4.游戏《送礼物》。
(1)老师和小朋友* * *合作，把袋子里不同硬度的物体分类。
(2)教师将两只小动物放在不同的位置，引导幼儿送礼物。
老师:摸捏这两只小动物是什么感觉？你想想，软礼物是给谁的？硬礼物是给谁的？
(3)幼儿可以分组自由地从触摸袋中找出不同的软硬物品，送到相应小动物面前的篮子里。
5.巩固对软硬物体的认识。
(1)引导幼儿观察检查篮子里的软硬物品是否分类摆放。如果放错了，大家会重新分类。
(2)引导幼儿自由谈论身边不同的软硬物体，进一步巩固对软硬的认识。
活动扩展:
引导孩子通过触摸来感知周围的物体，找出哪些是柔软的。哪些是硬的？
“魔法口袋”小班第四课活动目标:
1，训练孩子的触觉能力。
2.训练孩子对看不见的物品进行分类。
游戏准备:
小口袋1；各种水果，如香蕉、橙子、苹果、葡萄、橙子、柚子等；各种小玩具，如汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
游戏的玩法如下:
(1)家长带着装满各种物品的口袋读儿歌:“有很多神奇的口袋，快来摸摸。”并告诉孩子，“请把手伸进包里，摸一样东西。摸的时候告诉我(也就是父母)你摸了什么，但是不要偷看。”
(2)在孩子把自己说的物品全部摆出来后，家长可以提出要求:“请告诉我这些物品属于哪一类物品？例如，香蕉、苹果、梨等都是水果。属于哪种手帕和袜子？长毛绒兔和小狗属于哪种？”并让孩子开始分类摆放物品。
等孩子熟悉游戏后，让孩子摸一下，说:“这是水果里的梨。”等一下。
家长和孩子在玩游戏时应该注意:
(1)游戏开始的时候，最好不要让孩子区分类似的物品，比如橘子和柚子，而是用大一点的，比如苹果和香蕉，然后逐渐增加难度。
(2)不要违规让孩子看自己的口袋，这样会失去它的积极意义。为了提高孩子的兴趣，家长和孩子互换位置，让孩子提问，家长触摸回答，最后让孩子辨别对错。
在这个游戏中，家长要勤于动脑，善于动脑，不断丰富“口袋”里的“内容”，提高孩子的兴趣，促进孩子感知能力尤其是触觉的发展。
《魔法口袋》小班教案5教材分析:
工具和材料是美术活动的重要条件，如何引导一年级学生用魔法口袋是这节课的难点。在课堂上，我将其定位为美术教学中的综合。神奇的口袋探索领域旨在结合儿童以前(学前)的绘画经验并加以延伸，从而引发所有儿童学习艺术的欲望。神奇的口袋
教学目标:
1，熟悉和了解艺术的形式，认识艺术与生活的密切关系，培养新的思维，加深对艺术的新认识。
2.观察和发现各种工具的使用方法，培养爱护学习工具的良好行为习惯。唤起对各种工具和材料的联想。魔法口袋
3.开阔视野，拓展想象力，激发探索未知的欲望，体验探索的乐趣和成功。
教学重点:
观察各种工具和材料的使用，唤起工具和材料的联想。
教学准备:
代表性的艺术品，神奇的口袋实物。
教学过程:
一、组织教学:按套路来。
第二，引入新课:
回顾学前绘画经历:今天我们要在课堂上找一个朋友。我不告诉你这个朋友是谁，下课你就知道了。请大家思考以下问题，分组讨论，代表回答，并要求完整回答。
1.你画画的时候用了那些工具。请告诉我们关于他们的情况。他们叫什么名字？怎么用？你能把你的作品展示给大家吗？
2.你见过那些绘画工具。请告诉我关于他们的情况。你在哪里看到他们的？你认为它们可以用来做什么？
3.你最想拥有什么美术用品？为什么？
蜡笔提示:
1是幼儿最常用的绘画工具。
2.相比彩色铅笔，蜡笔颜色更鲜艳，笔芯略软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
3、蜡笔可以用来画线，也可以用来画大面积。
油画棒小贴士:
1.孩子们最喜欢的工具是明亮和坚固的。
2、油画棒比蜡笔柔和很多，而且因为是油性的，所以颜色容易混合，色彩变化，层次丰富。
彩色铅笔提示:
1，最简单的彩色绘画工具，像铅笔，比较适合幼儿。
2、色彩柔和，就是可以用来上色，但是上色的时候不能用力过猛，因为它的笔芯比较硬，会在纸上留下痕迹。
3.比较适合画柔和淡雅的画面。魔法口袋
老师总结:在绘画的过程中，工具和材料是非常重要的，就像一个好的助手可以帮助你实现你的绘画愿望。
第三，引导观察，思考，发现新的工具和材料；
1.欣赏中国书画作品。
2.欣赏油画。
3.欣赏水粉和水彩画。
4.欣赏印花。
5.欣赏儿童画。
老师:欣赏完这些画，你能猜出这些画是用什么工具和材料完成的吗？人生自由谈。
6.再次展示(结合作品)。目的是让学生感受到工具和材料的不一样的魅力，唤起学生了解工具和材料的重要性，从而在以后的美术课前注意准备。你能猜出我们的朋友是谁吗？
7.如何保管好这些工具和材料？
用很少的工具和材料知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学习工具的良好品质。
第四，评价，教师指导学生正确使用回答问题。
1.你能知道哪些种类的美术工具和材料？
2.通过学习，你认识了那些画友。他们叫什么名字？
3.你能正确爱护和使用工具和材料吗？
五、课后观察与思考
1.收集并尝试一种你从未用过的艺术工具和材料。
2.去艺术品商店观察什么是文房四宝？发现了哪些新的工具和材料？