幼儿园大班“电视广告”语言教案
幼儿园大班语文教案《电视广告》1 ●活动目标:
1.广告语言的艺术特征被初步发现。
2.尝试学习理论，编广告语，提高口头表达能力。
3.与同行合作，感受合作的乐趣。
●活动准备:
一、材料准备:
1.用规范的语言录制3-4个与孩子生活相关的电视广告。
2.用一些旧纸箱和孩子一起做电视机。3.一些小件物品，如食品、日用品、学习用具、玩具等。2.知识准备:
课前引导孩子关注广告。
●活动流程:
一、以“宝贝金水”为口号介绍活动，引起孩子对广告活动的兴趣。
1，老师在电视上模仿金水宝宝的广告。
2.引导孩子回忆和学习自己熟悉和喜欢的广告语。
(1)你还会说点广告语吗？谁会学？
(2)这些广告是从哪里学来的？(电视)
二、了解广告语言的特点
(1)引导幼儿欣赏电视广告，初步了解广告语言的特点1，首次播放四个与幼儿生活相关的电视广告，初步感知广告内容。
(1)问题:这个广告是干什么用的？你怎么知道的？
(2)老师:广告里的一切都清楚地告诉我们产品的名称是什么。
2.第二次播放电视广告，学习广告语言，进一步感知广告内容。
(1)问题:广告还说了什么？谁会学？(婴儿理论广告语言)
(2)问题:这些词告诉我们关于产品的什么信息？(产品的优点和好处)(3)老师:广告词不仅告诉我们产品的名称，还告诉我们产品的优点和好处。
(2)启发孩子思考，引导他们发现广告语言的特点。1.启发孩子思考:广告里的话和我们平时说的有什么区别？
2.通过与讲故事的比较，引导孩子发现广告语言的特点。
(1)为什么一个故事孩子要好几天才能记住，但广告里的话却能很快记住，然后听几遍就录下来了？
(2)老师:广告里的话和我们平时说的真的不一样。广告中的文字非常简短流畅，孩子们很容易理解和记忆。广告中的文字虽然很简短，但却能说出产品的名称和优点。
第三，创造广告语言
(1)观看老师分发的商品，激发孩子创作广告的欲望。
老师:老师打算开一家百货商店。请看一看。
2.孩子们可以自由观看各种商品，自由交谈。
老师:我想请你帮老师给这些商品做广告，让我的百货商店繁荣起来，好吗？
(2)尝试创造广告语言。
1，孩子可以自由想象创作，老师提醒孩子在创作活动前要仔细思考商品的特性和用途。(广告语要简短居中)2。请3 ~ 4个能力强的孩子示范，做广告，提示其他孩子认真听。
老师和孩子:你认为孩子们刚才做的广告好吗？好消息在哪里？
(C)利用“娃娃广告公司”游戏来提高儿童参与广告创作活动的积极性。
1.把孩子分成六组。每组孩子轮流在自己的“电视机”里表演，一个孩子表演，其他孩子观看。
2.每组选出1-2名最佳广告创意者，推荐给全班同学表演。
让孩子在有商品的“电视”里做广告，老师会测试广告的效果:如果你听了这个广告，想买这种商品的孩子就会举手，人越多就表示广告成功了，提高了孩子参与广告创作活动的兴趣。
●活动扩展:
结合角色游戏，体验广告成功后的快乐心情。
玩法:老师扮演助手，小朋友来买东西，但必须给出1 ~ 2的理由购买相应的物品，体验广告成功后的快乐心情。
幼儿园大班语文教案《电视广告》2活动目标:
1.通过活动让孩子了解广告的用途和广告语言的特点；
2.初步理论并学习编造广告语言来描述事物的典型特征；
3.激发孩子热爱老师和幼儿园的感情。
4.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
5.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
活动准备:
材料准备:电视演示箱一个。
环境准备:电视广告4个；
体验准备:周末跟着爸爸妈妈观察街上、商店门前等地方的广告。
活动流程:
(一):播放视频，直接话题。
老师:接下来，老师让孩子们看一会儿电视。(播放一段2分钟的视频)哪个孩子能告诉你你在电视上看到了什么？
利用声、光的视觉效果吸引孩子，引导他们看、说。广告在哪里？
新的教学课程
1，讨论第一个广告的特点；
老师:我们来看看刚才的第一个广告。以后，请告诉我这是为了什么。广告说了什么，告诉了我们什么？请仔细观看。
(儿童对广告特征的初步感知)
2.讨论第二个广告的特点；
老师:现在我们一起看第二个广告。老师稍后会让孩子们回答问题。请仔细观看。
(儿童深刻感知广告的特点)
3、老师总结广告的特点:广告中的文字要简短，能充分说明产品名称和特点，让人看得懂，容易记住。
(C):情景表现
老师:孩子们已经在幼儿园学习三年了，知道幼儿园里有很多你喜欢的有趣的玩具和老师。谁能用简短的话介绍一下我们的幼儿园？……
组织幼儿的情景表演，为幼儿园制作广告，邀请个别幼儿上台播放广告，让其他幼儿欣赏并相互交流。
(4):总结:
老师:今天，我们学习大班语言领域:电视广告。广告的一个特点就是准确简短，让人容易理解和记忆。希望通过刚才小朋友们精彩的广告，让更多的小朋友了解这个美丽的幼儿园。
教学反思:
给孩子创造熟悉的生活和身边的广告是有挑战性的，挑战孩子的语言组织能力、思维安排能力和爱友爱园的情怀，从而理解广告的特点。因为孩子接触广告的机会多，所以在整个教学过程中基本掌握了教学内容。有些孩子还没准备好活动，还没能刻意想出广告。反而有从众心理，可以在课后延伸活动。
六个。活动延伸:可以将儿童创作的广告录制下来，供儿童欣赏和相互交流。