如果家长限制孩子玩游戏，会不会导致孩子无法融入小群体？
首先是孩子缺乏耐心，希望快点解决。一旦事情不尽如人意，很容易陷入烦躁。第二是容易陷入信息焦虑。过多的信息会让孩子常常不知道如何决定或者决定改变。举个例子，为了养一只甲虫，我看了几乎所有关于甲虫的资料，然后一下子就想养这只，看了一段时间其他资料又想养另一只，经常陷入不断寻找类似资料却又担心如何抉择的焦虑中。请抽空给点意见，谢谢。
回答:你说家里的孩子依赖快速获取信息，导致面对大量信息时急躁焦虑。首先感谢你的细心观察。从认知神经科学的角度来说，我们把这种现象称为“认知超载”，是指当输入过多的信息，阻碍了信息处理和清晰思维的能力时，就会出现这种情况。
想要培养在虚拟世界茁壮成长的孩子，不仅要看他接触到多少信息，更要教他们如何用大脑思考，把简单的数据变成知识、洞察力、专业知识和智慧。我们如何做到这一点？首先，给孩子足够的时间，让他在洪水猛兽的信息流中停下来思考。
然后，你必须负责孩子信息流输入的“接口”。负责控制孩子获取多少信息，获取什么样的信息。以你的“甲壳虫”为例:
1.你可以让你的孩子说说他所知道的关于甲虫的所有信息。你可能会发现，你的孩子其实很清楚地意识到，他也在为找这么多信息而烦恼，但他只是不知道如何处理这么多信息。了解他的现状是缓解焦虑的第一步。
2.接下来，你要扮演“界面”的角色，专门帮助孩子明确哪些信息重要，哪些不重要。可以和孩子逐项讨论，甲虫的哪些特性是他最喜欢的，哪些是可以抛弃的。这个时候不要怕麻烦，一定要和孩子达成一致。经过几次这样的训练，孩子就会知道自己的喜好，知道如何优先处理自己的事情。
3.对信息接口进行合理的限制，帮助他们减轻压力。如果孩子还是无法选择，那么就向孩子演示，他发现的很多信息只是分散了他的注意力，实际上会浪费他的时间，损害他对甲虫的爱。
这样和孩子一起规划，有助于他把投入降低到可管理的水平，孩子也不会那么焦虑。
2.孩子不玩手游，会不会无法融入群体？问题详情:现在的小学生如果不玩流行的手游(比如王者荣耀)，很难融入群体。我很担心孩子玩手机会影响视力，形成不良习惯，耽误学业。我不想让孩子玩手机，但也担心孩子和同学相处不好，被排挤。我该怎么办？
回答:电子游戏的双重性确实会引起很多家长的焦虑，尤其是近几年电子游戏的发展势头很猛。我的原则是放松。电子产品不是洪水猛兽，不需要盲目禁止。他们只是一个高科技的育儿工具。
那么如何尽量减少电子游戏的缺点，利用它的优点呢？在严格限制玩游戏的时间和空间后，可以适当让孩子玩游戏。但是注意把虚拟世界和现实联系起来，就是把他对虚拟游戏的兴趣转移到现实生活中。
比如允许孩子玩王者荣耀，但规定孩子玩完一个游戏(15-20分钟)后要一起玩一个相关的真实游戏。比如你可以告诉孩子，“你刚刚用了英雄项羽。现在我们来学习一下项羽的历史典故。”如果游戏和历史知识自然挂钩，孩子会更感兴趣。
还可以和孩子一起扮演英雄角色，来一场“实战”。当孩子们模仿这些角色时，他们也在锻炼他们的心智能力。你们可以一起制作服装，锻炼孩子精细的运动技能。有很多这样的方法，总的来说，帮助孩子链接虚拟和现实。
3.联想思维和发散思维有什么区别？问题细节:宝宝在创作的时候真的很可爱，很神奇。他们总是给我们惊喜。宝宝吃饭的时候有时候会用筷子飞，然后跟我说是蝴蝶，然后做个角度，然后说是三角形，平时都是自己观察学习。刚才看文章的时候，孩子正好在听英文童谣。我随口问“那只蜘蛛长什么样”(动画里)，他不假思索地说“蜘蛛妈妈”，因为蜘蛛头上戴着蝴蝶结。那么联想思维就很像之前说的发散思维模式。他们的思维模式是一样的吗？
回答:发散思维是从一个点思考问题，从而产生多种答案，而不是一个常规的答案，比如可乐罐除了喝还有什么用？另一个最近的例子:家人决定端午节去北京旅游。除了加入一个团体，你还可以让孩子想想在北京周边还可以做些什么。
例如，北京有许多博物馆，所以你可以去参观博物馆。有胡同，可以来个胡同游；北京还有烤鸭可以来一次美食之旅，这是旅游上的创新思维。
联想思维就是寻找点与点之间的联系。比如用两个不同的词造句，找不相关的事物之间的关系。比如你的宝宝把蜘蛛和妈妈联系起来，因为蜘蛛头上戴着蝴蝶结，这是一种很有创意的联想思维。
所以，发散思维和联想思维是不同的思维模式，但都有利于培养孩子的创造力！