幼儿园课后反思通用模板10
1.幼儿园课后反思通用模板
对于小班的孩子，在讲故事的时候，老师要口齿清晰，语速适当，让孩子听得清楚，说话的语速比平时慢，让孩子边听边思考；讲故事时，面部表情、眼神、手势要随着故事的发展而变化，对小课堂的语言表达起到辅助作用。作为老师，故事往往不是只讲一遍，而是讲很多遍，而且要注意方式的变化，让孩子能热情地听。当我在高加文的地毯上时，我在讲第一个故事时直接使用了教具。发现有的孩子开始专注于挂图，对听故事不感兴趣。在第二个和第三个故事中，他们只是简单地使用了挂图的形式，在方式上没有任何变化。结果在讲第二个故事的过程中，孩子的注意力更加不集中，有的孩子甚至开始互相说话，整个活动就不明显了。其实现在，其实第一次说话的时候，最好不要使用直观教具，因为直观教具容易分散孩子的注意力，不利于培养孩子的听力习惯。
故事中的问题只能是关于小班儿童心理发展水平的简单琐碎的问题。我不能像中大班那样提出一系列问题，让他们条理清晰地回答。但是，我没有考虑小班的水平。当我在高加文的毯子上时，我问了一个我无法教医生回答的问题。我说，高加文在午睡时悄悄地对毯子说了什么？我发现没有一个孩子能回答问题，因为孩子不明白自己问的句子的意思，以至于不知道。其实作为老师应该引导孩子回答。虽然回答比较长，但是我们并不要求孩子的回答连贯。老师自己或者智商更高的幼师，要让孩子说话有顺序，有条理。这种效果会让孩子容易接受和理解。在这个过程中，老师不要对不会回答或回答错误的孩子感到厌烦，而要确定他们愿意回答。老师要启发和提示，尽量帮助孩子自己找到正确的答案，总之让所有的孩子都有回答问题的机会，提高孩子的语言能力。
2.幼儿园课后反思通用模板
这次活动课，一开始我展示了很多面孔，让小朋友觉得新奇有趣。我也以故事的形式对这些人物的性格特点和名字做了简单的介绍，为学习歌词做了铺垫。后来我把歌词以儿歌的形式背给孩子听，鼓励大家一起读，加深对歌词的熟悉。之后，老师会播放咏叹调《谈脸书》，让孩子们说说和平时唱的歌有什么不同。模仿了活动中的高难度演唱句子，通过个人演唱、团体演唱、团体演唱等形式，让孩子们掌握了歌曲。然后看老师的表演，试着用声音动作来表达歌曲，最后戴上面具唱歌表演。虽然孩子在学习上更有进取心，但他们并不梦想掌握关键的演唱句子，用适当的力度唱出每个乐句，用动作表现不同的人物。活动结束后，我反思了一下。要用简单的图谱来提醒孩子记住歌词，让孩子通过看节奏图谱和听老师示范唱歌来学习唱歌。
活动中，孩子用动作表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧画面，鼓励孩子自己探索和模仿；在集中创意展示中，教师要用鼓励性的语言鼓励每个孩子展示自己的动作。这样就可以充分结合孩子的实际情况，让孩子自主学习中的难点得以把握，而不是简单的模仿老师的动作，更加尊重孩子，体现孩子的主体地位。
3.幼儿园课后反思通用模板
我给这个班大班孩子定的目标是:1。经过对盲人的初步了解，我懂得尊重盲人，也愿意帮助他们。
2、初步了解眼的前方结构，了解眼各部分的名称和功能。
3.感受眼睛的重要性，懂得保护眼睛，掌握更多保护眼睛(视力)的知识。
一开始我让孩子带着眼罩进教室，让他们感受到真实隐形带来的不便，进而导致主题中的瞎眼睛。其中，孩子进来会说“看不到老师，找不到给老师坐的椅子，太黑了给老师坐”等等。我很快把握住了孩子此时的感受，让孩子在盲人的眼睛和自我的眼睛之间有了必要的比较。知道了盲人的痛苦和不便，孩子自然会对他们产生爱和帮助，尊重。同时让孩子发现自己的眼睛有多重要，进而推导出我们眼睛的结构图。了解了眼中的宝宝后，孩子们提到了自己的观察能力。
玩ppt的时候，很多孩子对自己的眼睛还是不够了解。我只了解眼睛和眼白，不了解眼睛里的零件的其他用途。我只明白眼睛是用来看的。其实它们有更好的名字，进一步让孩子知道眼睛各个部位的名称和用途。这一部分，我觉得我做的已经足够了。为了让孩子们更好地看到他们眼睛里的部分，每个孩子都有一面镜子来观察他们的眼睛。我觉得孩子会对同伴的观察比对自己的眼睛更感兴趣。看着孩子们在那里照镜子，四处张望，仔细观察自己的眼睛。不需要老师一直观察，他们会主动在镜子里找，这也达到了孩子是主体的地步。在这里，为了让孩子们更加活跃，我插入了一个小游戏:黑猫警长抓老鼠。这时候孩子们的眼睛得到了必要的放松，这样整个课堂就不会那么枯燥了。
知道眼睛的好处，会激起孩子的爱。在这里，我用PPT里的各种眼疾图片，带领孩子去发现，如果此刻不保护眼睛，会发生什么。更进一步，让孩子有很大的保护眼睛的动力。这时候我及时问孩子，那我们应该怎么保护眼睛呢？让我们的眼睛不受伤害？
孩子回答问题很有魄力，因为这都关系到自己的眼睛。等孩子们讨论完了，我给孩子们做了一个总结，让他们了解了各种关于护眼的知识。在最后的拓展活动中，我要求我的父母和我们的孩子一起保护我们的眼睛。是我们事先一直在做的眼保健操。这一次，让我们的孩子带领家长完成我们全班的要点:保护眼睛。
事实上，“我的眼睛”的整个活动，都是经过孩子们的看、听、说、做，激发了孩子们的求知欲，让他们明白了眼睛的重要性，掌握了更多保护眼睛(视力)的知识，提高了他们的科学认知能力。
在活动指导过程中，我注重“三最”，即善于观察(努力观察每一个孩子并及时提供帮助)、最小干预(老师不干预反而突出孩子的主体地位)和最鼓励(肯定并鼓励孩子一点一滴的提高)。此外，还要努力把握好“寓教于乐”的度，让孩子在体验、讨论、游戏、操作中获得新的知识，充分表达自己，更好地实现本次活动的‘目标’。
4.幼儿园课后反思通用模板
大班的孩子手部协调性发展的比较好，可以加强手部协调性的锻炼。另外，孩子的兴趣也比较大。瓶子娃娃分为两类。第一节课，孩子们学习断辫子，每个孩子准备一个空瓶和六根毛线。为了让孩子更容易弄断辫子，上课前让孩子把瓶子装满水。然后孩子们学会用三个毛线结固定一端，弄两个，然后把一端固定在瓶口，用瓶盖拧紧。学打结的时候，有的儿童节在下面玩，有的孩子在上面玩，有的不会。这是意料之中的，在学习的过程中，让孩子注意打结的地方。线下的头应该是拇指长，比较容易让孩子理解。有的辫子编完就松了。后来我指导孩子编了一小段扎紧辫子继续编，最后编的比较好。
第二节课，给每个孩子准备了勾线笔、海绵纸、皱纹纸、纸板、双面胶和剪刀。我们需要装饰瓶子，比如眼睛、嘴巴、衣服、手或脚。我先做了一个示范，用勾线笔在海绵纸上画眼睛和嘴巴，这样孩子们就可以再把它们剪掉。有的孩子空间想象力不够强，画不出来，有的孩子可以直接剪掉。贴双面胶也是锻炼孩子双手灵活性的精细动作。有些孩子撕不掉就需要帮助。富有想象力的孩子们还制作了洋娃娃的手，并画出了蝴蝶结、纽扣和口袋。大部分都做得很好。
孩子们对手工制作更感兴趣，参与热情也更高。女生比男生更感兴趣，有的女生会帮男生弄断辫子，甚至会在课后帮孩子弄断。下课后，我把瓶子放在美术区，让一些能力弱的孩子继续学习。
5.幼儿园课后反思通用模板
今天要给大家讲的是一次语文活动的课后反思。这是我们大班很常见的语言活动。它的名字叫《如果我是一片雪花》。这是一首美丽的诗。句子简短、流畅、优美。小雪花骄傲又可爱，飘飘洒洒落在地上，给不同的人带来快乐。虽然是简单的三段诗，但是寓意很深。我设计的时候，就想让孩子通过看、听、写来学习诗歌。我下载了动画，修改了一下，符合我班孩子的年龄特点。同时，它还配有音乐。一开始，我让孩子看动画，充分感知诗中的场景。然后听老师背诗，对诗有了初步的感觉。然后过渡到一边看动画一边听诗。最后，我让孩子们通过单词来学习。实际教学后，我反思:第一，要考虑如何让多媒体发挥作用，发挥优势，帮助教学。
其次，诗歌教学也要讲究艺术美。
这首诗描述了小雪花飘到河里，和小鱼小虾做游戏，飘到广场上，变成雪人，给孩子带来快乐，飘到妈妈的脸上，亲吻妈妈，给妈妈带来快乐。这首诗不仅语言优美，情感也很好。小雪花很可爱，不仅仅是因为它婀娜多姿的外形，还因为它有一颗善良助人的心，这也是教学中让孩子理解和体会的地方，但是因为我太想让孩子理解这个意思，所以差了一点。诗歌也是一门艺术，最重要的是让他们感受到它的语言的魅力和诗歌本身的魅力。这首诗的趣味恰恰在于小雪花飘飘洒洒，飘落到各个地方。这是小雪花的特点，在诗中是有艺术性的。没必要让孩子说小雪花爱帮助别人，要向小雪花学习等等，这样会破坏孩子对诗歌的美好体验。美和情感有时是可以理解但不可言说的，所以不需要刻意去说，孩子实际的语言体验无法解释，但孩子敏感的内心是可以感受到的，可以感受到诗歌中朦胧的意境。在这一点上，也给了我很大的启示。
6.幼儿园课后反思通用模板
汉语拼音课程的教学内容只有抽象的音标对应，没有词汇、短语等丰富的内容，缺乏一定的语言和文字情境，让孩子觉得学起来很枯燥。在教学中，我把拼音做成不同形式的卡片，如苹果、树叶、花、鸟、小鱼等。，并将抽象的字母形象化，激发学生的兴趣。在教学中，我会用轻松的语言对孩子说:“这些花是有名字的。我们一起认吧。”孩子在快乐中学会记忆形状，读出准确的声音，享受成功的喜悦。教完后把这些卡片放入区域活动中，非常方便孩子复习。
7.幼儿园课后反思通用模板
孩子有很强的竞争精神。抓住这种心理，在教学中巧妙地加入构词法竞赛，可以极大地调动孩子学习汉语拼音的积极性。在我学完一个完整的音节后，我让孩子们为这个音节组词。孩子举手思考都很积极。他们在拼音教学中使用日常生活中使用的词语，电视广告中听到的词语，普通故事中积累的成语，学习起来并不觉得枯燥。学了几个元音之后，我会复习一下。复习的时候，我会玩各种各样的游戏来帮助他们记忆，比如“我和小鸟交朋友”、“摘苹果”、“抓小鱼”等，让孩子轻松学会。学完声母和韵母后，让孩子一起玩找朋友的游戏，看看哪些元音可以做朋友，哪些元音不能做朋友。孩子们对学习更感兴趣。此外，还可以通过抢红旗比赛、拼音接龙比赛等形式练习拼音，激发孩子学习汉语拼音的兴趣。
8.幼儿园课后反思通用模板
《语文课程标准》指出“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”。体验是现代学习方式的一个显著特征。因此，在这节写作课上，抓住学生的心理特点，创设丰富多彩的教学情境，通过儿童的思考、说话、绘画等语文实践活动，激发学生大胆想象，调动儿童的生活经验，唤醒学生的生活积累。在教学中，我鼓励他们借助情境大胆交流，呵护他们的“奇思妙想”，解放他们的个性和潜能，督促学生打开思维之窗，发挥他们丰富的想象力，让他们的创新之花意外绽放。同时感受到了学生的激情，生命的活力，思维的敏捷。在获得一些收获的同时，我们也找到了未来努力的方向:
1.在教学设计上，缺乏对教学效果的预设，指导不足。今后要注意拓宽学生的思维，灵活多样地写作。
2.在展示和评审过程中，入选的作品缺乏一定的代表性，或许是评选水平不同，有独特想法的作品会给学生带来更多的收益。
9.幼儿园课后反思通用模板
我对这次活动课还是比较满意的，从教学方法的运用到问题的设计都进行了反复的尝试和调整。本次活动课是以冬天为主题的教学活动。入冬后，班级的环境发生了变化，教室用松果装饰，让孩子们感受到自己创造环境的快乐。活动中，我创造了“扔鞋”的游戏，突破活动难点，让孩子们自由探索连续单腿跳的方法。之后我又创设了“捡松果装饰教室”的游戏情境，让孩子们在与活动材料的充分互动中，积极探索保持身体平衡的方法，不断跳跃。整个活动以儿童为主体，教师的主导作用通过环境的创设、活动规则的要求、活动材料的摆放方式等在无形中体现出来。整个活动过程循序渐进，让孩子由易到难挑战，一次次激发大班孩子的挑战欲望。
10.幼儿园课后反思通用模板
《狮子和老鼠》是一个大班的语言故事。在这个班里，我根据班里孩子的年龄特点来设计课程。在设计情境和主动引入的方式下，让孩子迅速进入状态，激发兴趣，起到了画龙点睛的作用。狮子是孩子们熟悉的卡通动物形象。再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引住了，都想把自己看到的狮子和老鼠的形象特点告诉大家。气氛活泼活跃，孩子的词汇量也得到了丰富和提高。在观看故事时，这是我和孩子一起学习的过程，让孩子在视听结合的基础上设置开放性问题，结合自己的日常生活经验，从狮子和老鼠的形象特征角度思考问题，提供了充分的发言机会，有利于孩子大胆想象和积极表达。同时，“猜”贯穿其中，让孩子在猜和说的基础上理解故事。每个孩子都是不同的个体，对“救还是不救狮子”都有自己的想法。我这里采用了“选座”的方式，突出了以孩子为主体的自主学习，进一步调动孩子的灵活性，寻求异性。讨论可以让孩子自由地表达自己的感受，激发孩子积极的思维和表达自己的观点，有助于培养孩子的独立思考和创新能力，发展孩子的口头表达和灵活适应能力。在这次活动中，孩子们参与讲述和讨论的热情在这里达到了一个新的高度。在师生互动中，儿童的发散性思维得到了发展。
我发现现在的孩子越来越有自己的想法，这对我们的老师提出了新的挑战:那就是老师要理解和尊重孩子的想法，创造倾听孩子想法的机会，同时又能及时、巧妙地引导孩子的想法向积极的方向发展。因此，我筛选出了孩子们熟悉的、具有鲜明特征的动物——狮子和老鼠。活动中，我允许孩子们保留自己对救不救狮子的态度和想法，但我也不能忽视挖掘出活动中的重要闪光点:“言出必行”，用一种高度通俗易懂的方式，及时教育和影响孩子。事实也证明，这样的活动越多，孩子越喜欢，孩子就越能得到合理的、巧妙的、充分的发展，老师也能得到更科学的教育智慧。
上完这堂课，我把所有的缺点都记在了心里。缺点是在“存与不存”这个环节上，我没有给孩子一个全面的思考。在这里，我反思了一下。我应该让救和不救两组的孩子从头再讲一遍事情的始末。这是一个点，这个环节是这节课的难点，我也忽略了两组孩子之间的辩论，让孩子在不同意见和想法的过程中得到发展和提高。
总的来说，我觉得这门课还是挺成功的。
1，可以从孩子熟悉的卡通动物入手，首先可以抓住孩子的学习兴趣，调动孩子说话的积极性，让整个班级都处于一种活泼积极的氛围中，让孩子会说话，敢说话。
2.可以让孩子把平时积累的漂亮词汇运用到这节口语课上，让孩子体验到学习过程中的成功，从而激发孩子平时阅读的兴趣。
3、能注重孩子发散思维的培养，不局限于孩子的想法，只要是合理的想法，都是鼓励和肯定的。
通过这个故事的创作，我更加明确了如何引导孩子有条不紊的表达，如何让孩子在学习上取得进步！