为了测试游戏对孩子的教育效果，哨兵游戏实验室站岗。

Manuyilenko的“哨兵站立”实验Manuyilenko对三至七岁儿童的动作持久性进行了一系列实验。实验要求孩子们空手保持哨兵持枪姿势。

这五个实验要求相同，但实验条件不同:

实验1:在实验室里，让孩子们一个一个地进行，不告诉被试的动作名称，只要求他们保持主试演示的动作。

实验二:在幼儿园活动室进行。其他条件同实验1，但增加了分心因素，因为活动室里有很多小朋友在玩。

实验三:以游戏的形式提出要求，让被试觉得自己不是在完成大人交付的任务，而是在游戏中充当哨兵。孩子们扮演工人，坐在桌旁装糖果，哨兵站岗保护工厂。

实验四:让被试在游戏之外扮演一个角色。告诉受试者让大家看看他能不能长时间保持哨兵姿势，但不要让他加入游戏。

实验五:让受试者在离开群体的大门外充当哨兵。

实验结果表明，在任何条件下，儿童有意保持特定姿势(即坚持)的时间随着年龄的增长而增加。

同时，从实验中也可以看出，儿童活动的持久性与活动的性质有关。游戏形式的活动持续时间会显著延长。比如实验三，右臂弯曲，左臂下垂时，四至五岁儿童平均能保持4分17秒，五至六岁儿童能保持9分15秒，六至七岁儿童仍能保持12分。这足以说明，孩子感兴趣的游戏可以有效延长孩子活动的持久性。至于六至七岁的儿童，在各种实验条件下基本都能保持12分钟，坚持性没有变化，说明他们有很强的意志坚持性，能够在各种活动中发挥意志控制的作用，长期开展活动。