如果你是幼儿园老师，你会如何组织和指导教学体育游戏？

纲要中指出“游戏是幼儿全面发展教育的重要形式”，要根据幼儿的年龄特点选择和引导游戏。体育游戏是发展儿童动作、增强体质的重要环节。它们体现了竞争的因素，所以是增强自信心，培养孩子勇气、坚定性和纪律性的好方法。一、活动前做好准备。教师要在活动前做好充分的准备，为孩子创造良好安全的游戏环境，提供充足的游戏设备。并仔细检查这些设备和器材是否存在安全隐患。还要检查孩子的衣服是否合身，鞋袜要合身，鞋带要系好。我们还必须考虑到活动中可能存在的危险以及某些环节的预防和保护措施。确保儿童在活动中的安全和健康。尤其是玩竞技游戏的时候，老师一定要做好保护和引导工作。比如在“切西瓜”游戏中，两个孩子迎面跑向同一个位置，如果不开出一定的距离，就有可能发生碰撞，这是非常危险的。在玩这个游戏之前，我们两个老师告诉孩子们，跑向左边的孩子要靠近圆圈跑，跑向右边的孩子要远离圆圈，这样就避免了穿越时的碰撞。二、选择合适的体育游戏首先，你选择的游戏一定要适应幼儿的年龄、身心发展水平和特点，避免成人化或小学化。不同年龄的孩子身体发育和接受能力不同，对游戏的兴趣也不同。3-4岁的孩子对动作简单、容易模仿的游戏感兴趣，比如模仿兔子、小鸟飞翔、小马奔跑等。5-7岁的孩子喜欢玩一些活动量大、追逐、竞争的集体游戏。如“几点了，狼”和“看谁跑得快”，因为这些游戏适合他们的年龄和发展水平，所以他们有浓厚的玩的兴趣。你可以在游戏中体验成功的喜悦。所以他们参与游戏的热情非常高。其次，在选择游戏时，要考虑活动量和练习密度的要求。如果活动量太小，练习密度不够，孩子的身体部位就不能充分活动，也就达不到锻炼的目的。另一方面，运动量过大，练得太高，超过了孩子器官各部分所能承受的负荷，显然是不合适的。在“强风与树叶”的游戏中，孩子们从蹲下到站起来，再到轻轻地跑，再到慢慢地走，都有适度的活动，使得小班孩子的准确性和协调性在有趣的游戏情节中得到发展。因此，合理、科学地安排和调整幼儿的活动量，是组织幼儿体育活动最关键的环节。三、儿童体育游戏的组织与指导

1.接力赛的组织与指导。中大班的孩子非常重视比赛的结果，竞争意识明显。特别是接力游戏，在中班和大班的孩子中很受欢迎。在比赛中，他们以高昂的精神状态比赛，兴奋地为同龄人加油，为自己球队的胜利而高兴、欢呼、自豪。即使失败了，你也会有勇气勇敢地迎接下一场比赛。这样的游戏使孩子得到良好的身心锻炼；给孩子快乐和满足感，但是在组织这样的游戏时，一定要注意以下几点:(1)不要设置太多的障碍。接力游戏是在复习基础动作的同时，培养孩子的竞争意识和集体荣誉感。在游戏中，他们急切地期待着自己球员的快速交接和自己球队的胜利。因为孩子的这种情绪不容易持久，如果游戏时间过长，情绪会受到影响，游戏会变得松散。所以不容易设置太多障碍，1-2项合适。每组参赛人数不宜过多，每组6-8人为宜，避免长时间等待。(2)不应安排技巧性动作。熟练的动作要求孩子情绪稳定，动作到位。这种动作不要设计成接力赛，比如一些平衡动作。如果是以接力的形式进行，孩子在速度竞赛的意识下很容易慌张，不仅不能很好地完成动作，还容易发生意外。2.跳跃游戏和其他游戏的指导在组织孩子玩跳跃游戏时，不要从较高的地方跳到坚硬的地面上，因为孩子跳跃时坚硬的地面震动很大，所以最好让孩子在塑料地面或草地上跳跃。儿童跳跃时落地要轻，注意下肢关节的弯曲。除了连跳的形式外，其他单跳动作，如立定跳远、从更高的地方跳下等。，为了保持身体的平衡，在落地时，孩子可以学会向前迈一步或走几步，这样可以减少落地时地面对身体的震动。钻爬的游戏可以增强腿部力量，发展柔韧性、柔韧性、平衡性、协调性和耐力。组织这类游戏要注意以下几点:(1)演练时，给孩子提供的辅助设备水平一定要合适。只有这样，孩子才能运用相应的肢体动作。对于中大班的孩子，要加大钻爬的难度。孩子可以练习手脚着地爬行，手肘膝盖着地爬行，倒着爬，把钻爬的动作有机结合起来，激发孩子的活动兴趣。(2)由于儿童心脏发育不完善，应避免屏气游戏，如拔河、掰手腕、举重等。这种憋气运动很容易损伤孩子的心脏瓣膜，影响心脏发育和健康。3.增强孩子的自信心。

在组织孩子进行体育游戏时，我们发现那些活动能力强、性格开朗、外向的孩子，往往对完成各种体育活动有很强的自信心，他们积极主动。相反，那些身体活动能力差、动作慢、性格内向的孩子，往往因为缺乏自信而在体育活动中失败。所以会表现出被动性、被动性、退缩性，有很强的依赖性。在引导孩子游戏时，我们遵循循序渐进的原则，在语言和行动上处处照顾这些孩子，用鼓励和肯定的语言与他们交流。注意引导孩子根据自己的身体状况和运动能力选择适合自己的运动器材，通过看一看、想一想、试一试，逐步增加难度，鼓励孩子克服困难，努力完成动作。比如我班有个孩子，刚从别的幼儿园转来。因为他在家娇生惯养，性格内向，什么活动都不想参加。在玩“摘水果”游戏时，我们挂上三个不同高度的水果模型，鼓励他先摘最低的，然后是较高的，最后是最高的。起初，他不想参加这个游戏。“老师相信你会成功的！来，勇者一试。”我们鼓励他，拉着他的手去挑第一个，他成功的挑了第二个，第三个。然后一个成功的微笑出现在他的脸上。为了进一步增强他的自信心，我们组织小朋友玩“洞穴钻”的时候，因为他个子矮，我们特意让他钻了一个又短又长的“洞穴”(几个纸箱连在一起，平铺在地上)，他灵活敏捷地钻了过去。每个人都为他鼓掌，老师向他竖起了大拇指。他感受到了老师和孩子的表扬，自信心大大提高。从那以后，这个孩子非常愿意参加体育活动。4.激发孩子的探索欲望，培养孩子的创造意识。在游戏过程中，既要让孩子感受到快乐和主动，又要培养他们勇敢、机智、果断的品质和胜不骄、败不馁的良好品质。还要注意激发他们的探索欲望，培养他们的创造意识。比如我们组织孩子玩“跑圈”的游戏，大多数孩子都是跑到圈里把圈放在地上，然后从头上甩掉。第一轮游戏结束后，我们让孩子们讨论并比较两组中哪一组更快。大多数孩子认为第二套更快。为了测试哪种方法更快，我们让A队用第一种方法，B队用第二种方法再玩一次游戏。结果B队的孩子赢了。我们及时表扬和肯定了第一个采用第二种方法的孩子。还有一次，我们组织小朋友玩沙袋，老师没有规定先怎么玩沙袋，让小朋友自己摸索怎么玩沙袋。玩了一段时间后，有的孩子发现了很多玩法:可以扔，可以用头或脚往前走练习平衡，可以当毽子踢，可以玩跳房子等等。5、指导孩子做好游戏后的整理活动，指导孩子做好整理活动并做一次放松的散步或少量的运动。使孩子的肌肉、神经系统和器官逐渐放松，恢复平静。第四，对体育活动进行总结

游戏结束后，老师要对活动进行总结，哪些孩子做得好，哪些做得好。那些孩子动作不到位，为什么？并且在游戏中，孩子善于探索，遵守游戏规则，勇敢坚强，帮助他人完成动作，等等。但总结时间不宜过长，以免影响孩子休息。总之，教师在组织和指导幼儿体育游戏时，一定要遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异，争取人人参与，合理安排活动，使每个幼儿都能健康、和谐、全面地发展。

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