鳄鱼害怕牙医和大班教案。
鳄鱼怕牙医，大班怕教案1一、设计理念
《纲要》指出:“树立正确的健康观，在重视儿童身体健康的同时，高度重视儿童的心理健康。”孩子是一个独立完整的个体，所以身心也是一个不可分割的整体。身体健康和心理健康是不可分割的两个方面。很多身体表现都有心理因素，很多心理反应也离不开身体状态。培养儿童健康的行为是儿童健康教育的出发点和归宿，即发展健康的态度、情感、认知和生活方式。儿童健康教育的根本目的是提高儿童早期乃至一生的生活质量，让儿童快乐健康地生活。
二、设计来源
我教过的中产阶级孩子已经逐渐开始换牙，孩子面对从未经历过的事情会有一种焦虑感，甚至恐惧。所以很多孩子害怕拔牙，害怕去看牙医。有的孩子因为害怕拔牙，不敢告诉父母自己乳牙松动，甚至错过了最佳换牙期。这样那样的换牙经历，对孩子来说是非常真实的成长经历。有趣的是，当我们把去看牙医当成一种可怕的经历时，我们从来不认为牙医有看病人的痛苦:口臭、可怕的蛀牙、病人的尖叫声...鳄鱼害怕牙医，由于其角色对话的相似性，使得整个故事很幽默。鳄鱼和牙医所表现出来的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我尝试借助绘本《鳄鱼害怕牙医》及其生动的图片来设计这个活动，目的是借助绘本给孩子一个生动的健康教育。
三，教学理念的设计
这是一本很吸引人的绘本，用简单的句子，生动地描绘了两个角色在重复中复杂的心理变化。如何把这么经典的绘本呈现给孩子？你选择什么内容呈现给孩子？从绘本的内容来看，心理变化的线索是作品最明显的内容，可以和孩子蛀牙、牙医的生活经历联系起来，让孩子在同样的体验中理解故事，体验情感。结合中班孩子的年龄特点和发展水平，我提出了本次活动的目标:1。理解故事，发现故事中人物相同的对话，体会人物不同的心理感受和心理变化。2.懂得勇敢面对生活中的可怕和艰难。3.知道爱护牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动流程如下:
首先展示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合孩子的生活经历，提醒他们看牙医的经历，让孩子对人物心理产生共鸣。
然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼害怕牙医》，根据故事内容了解和体验鳄鱼与牙医矛盾的心理变化过程。这个心理变化的过程，也是孩子情感思维的过程。在这个环节中，作品的内涵被深度挖掘，让孩子懂得勇敢面对生活中的可怕和艰难。让活动主题得到升华。
然后，引导孩子找到故事中相同的对话，和老师进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。
最后，结合孩子的生活经历，说说如何保护牙齿，了解一些换牙知识，在欢乐的《刷牙歌》表演中结束活动，最后像鳄鱼一样坚持刷牙护齿。
四、活动亮点
本次活动的材料贴近孩子们的生活，设计理念来源于生活。深挖绘本的教育价值，关注孩子的心理和生理健康。各个领域的内容相互渗透，从不同角度促进了儿童情感和能力的发展。为孩子的身心健康发展打下坚实的基础。
教学活动设计
活动名称:“鳄鱼害怕牙医”
活动目标:
1，理解故事，寻找故事中人物相同的对话，体会人物不同的心理感受和心理变化。
2.懂得勇敢面对生活中的可怕和艰难。
3.知道爱护牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
重点:了解故事，明白爱牙的重要性。
困难:感受鳄鱼和牙医的心理变化，懂得勇敢面对生活中可怕和困难的事情。
活动准备:
1.《鳄鱼害怕，牙医害怕》绘本
2.鳄鱼娃娃和牙医的照片。
活动流程:
第一，回忆经历，激发兴趣
1.通过展示鳄鱼图片，引导孩子观察鳄鱼图片。(小鳄鱼有一颗蛀牙。它想看牙医，但他从来没有看过牙医。孩子有蛀牙。他们去看牙医吗？你去看牙医的时候有什么感觉？)
2.给牙医看图片:他是医生，一个没见过鳄鱼牙齿的医生。
3.没见过牙医的鳄鱼和没见过鳄鱼的牙医之间会发生什么有趣的故事？
第二，一起看绘本，理解故事。
今天老师给小朋友们带来了一个关于鳄鱼和牙医的故事。名字叫“鳄鱼怕牙医”。
第一次看绘本《鳄鱼怕牙医》:引导孩子逐一猜测故事发展，重点引导孩子了解角色的心理感受和心理变化。然后老师用课件里的单词一个一个的给他们讲。
关键问题:
1.老师刚才说的故事的标题是什么？
2.告诉我鳄鱼为什么害怕。牙医会害怕吗？
3.鳄鱼后来去看牙医了吗？当面对令他害怕的东西时，鳄鱼试图逃跑，但最终它勇敢地面对，坚持克服。)
4.鳄鱼有蛀牙需要看牙医。还有哪些情况我们需要看牙医？
第二遍读绘本:老师完整地讲述故事，引导孩子寻找故事中人物的相同对话。
关键问题:
1.谁发现了一个秘密？鳄鱼和牙医说了什么？
第三，老师和孩子分角色讲故事，进一步了解心理学。
引导幼儿表演故事中的对话(老师先说了一句鳄鱼的话，幼儿说了一句牙医的话)。根据故事，鳄鱼(和牙医)展示了从恐惧-面对-忍耐-克服的过程。
第四，懂得爱牙护齿。
1.老师和孩子交流分享护齿知识和正确的刷牙方法。
2、“刷牙”，表演时离场。
鳄鱼怕牙医，大班怕教案2。设计意图:
引导孩子关注湖北鱼的表达，引起孩子的阅读兴趣，自然切入主题。
通过看、想、说，让孩子充分发挥想象力，同时体验湖北鱼和牙医说的同一句话的不同心理感受。
角色体验加速了孩子对故事内容的理解。
通过完整的叙述，可以进一步体验故事的幽默和趣味性，同时也可以逐渐培养孩子对绘本的喜爱。
从鳄鱼懂得保护牙齿开始，我们这些孩子就应该时刻保护好自己的牙齿。
活动目标:
1.了解书籍的大致内容，欣赏故事语言的趣味性。
2.主动用不同的语调给画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医的不同角色。
3、懂得保养牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4.能够认真听故事，理解故事主线。
5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
《鳄鱼怕牙医》PPT。
重要和困难的活动:
理解重复句表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动流程:
先秀PPT1，引出故事:
孩子们，老师今天带来了一本书。这是这本书的封面。请看看封面上的内容。
2.引导孩子观察封面图片。书名是《鳄鱼害怕牙医害怕》。鳄鱼怕什么，牙医怕什么？让我们来看看。
第二，通过PPT图片，学会用不同的语调与人物对话:
(1)补牙前PPT 2-PPT 5:
1.为什么鳄鱼不想看牙医？为什么非要再看一遍？
2.牙医看到鳄鱼过来会怎么想？(鼓励孩子大胆猜测)
3.为什么一定要牙医看？
4.于是牙医打开门看了看。这个时候他怎么了？你从哪里看到牙医害怕的？
5.鳄鱼看见了牙医。发生了什么事？(引导孩子发现鳄鱼和牙医说的是同一句话。)
6.鳄鱼坐在椅子上，但他心里想:“我好害怕。”牙医也慢慢走过来。他会怎么想？
7.用虚弱颤抖的眼神学习牙医的恐惧(同时引导孩子发现鳄鱼和牙医又说了同样的话。让孩子们发现乌贼和牙医的心理词是一样的)
(2)补牙时PPT 6-PPT9:
他们打算做什么？这时候鱼会怎么想？牙医会怎么想？
2.补牙已经开始了。补牙的过程中会发生什么？我们继续往下看。
3.同时显示四张图片。引导孩子讨论，互相告诉对方发生了什么！
4.个别儿童谈论当牙齿被电子鱼拔掉时发生了什么。
(3)补牙后PPT 10-PPT 12:
1.鳄鱼的牙齿终于修好了。他会对牙医说什么？牙医呢？鳄鱼真的想明年再去看牙医吗？牙医明年想看鱿鱼吗？
2.为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鳄鱼说什么？电子鱼会怎么回答？
第三，再次欣赏故事:
引导孩子再次欣赏故事，并用相应的语调和肢体语言表达出来。
第四，懂得爱牙，每天刷牙:
现在，连鳄鱼都知道如何护理自己的牙齿，所以我们更应该关心。我们怎么能在乎呢？早晚刷牙，饭后漱口，不要吃太多糖，睡前不要吃东西。
故事:“E鱼害怕牙医”
一只鳄鱼患了蛀牙，去看牙医:我真的不想见他，但是我不得不。而诊所里的牙医也在想:我真的不想见他，但是我必须见。
鳄鱼看到牙医时吓得大叫:啊！牙医看到鳄鱼时吓得大叫:啊！鳄鱼看着椅子:我一定要去吗？牙医看了看鳄鱼:我一定要去吗？鳄鱼坐在椅子上:我好害怕。牙医拿起牙钻:我好害怕。(。鳄鱼对自己说:我一定要勇敢。牙医对自己说，我一定要勇敢。鳄鱼张大嘴巴:我做好了最坏的打算。牙医把手伸进鳄鱼的嘴里:我做了最坏的打算。鳄鱼被牙钻弄伤了:哎哟！牙医的手被鳄鱼的嘴咬住了:哎哟！鳄鱼捂嘴:多么可怕的东西。牙医捂住他的手腕:这是多么可怕的事情。鳄鱼又张大了嘴巴:但是生气也没用，用不了多久...牙医又把手伸进鳄鱼的嘴里:但是生气是没有用的，不会太久的...终于好了，鳄鱼“哟”了一声，牙医“哟”了一声。
鳄鱼送给牙医一份礼物:谢谢！明年见。牙医送给鳄鱼一份礼物:谢谢！明年见。但走出诊所的鳄鱼却在想:明年真的不想再见到他了。牙医看着窗边的鳄鱼，心想，明年真的不想再见到他了。为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医对鳄鱼说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼回答说:“所以我一定不能忘记刷牙。”
活动反映:
绘本《鳄鱼害怕，牙医害怕》是一本帮助孩子联系生活经历的书。鳄鱼怕牙医还是牙医怕鳄鱼？这可能是一个很奇怪的问题。生活中从来没有一个成年人把小孩子害怕的鳄鱼和牙医联系在一起。在展示鳄鱼害怕牙医，牙医害怕鳄鱼的过程中，五味太郎展示了儿童补牙时看到和经历的每一步，以及他们通常的情感思维过程:害怕补牙——害怕不得不补牙——害怕看到补牙机——磨牙的痛苦和烦恼——治疗过程中的无奈和忍耐。
让孩子知道爱护牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动的目标已基本实现，但在教学过程中仍存在诸多问题。
鳄鱼怕牙医，大班怕3个设计理念；
《鳄鱼怕牙医》是一本经典的绘本。通过一个很有趣的鳄鱼去看牙医的故事，告诉孩子要爱护牙齿，养成认真刷牙的好习惯。话很简单，鳄鱼和牙医的话基本一样。但同样的文字背后却隐藏着不同的心理活动，需要我们深思熟虑，需要我们用图片去观察和阅读，才能更好地理解故事。这个特点极大地提供了语言训练的空间。所以，这是一本非常好的绘本阅读教材。
活动目标:
1.了解书籍的大致内容，欣赏故事语言的趣味性。
2.主动用不同的语调给画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医的不同角色。
3、懂得保养牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备:《鳄鱼怕牙医》PPT。
活动重难点:理解重复句表达鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动流程:
先秀PPT1，引出故事:
孩子们，老师今天带来了一本书。这是这本书的封面。请看看封面上的内容。
2.引导孩子观察封面图片。书名是《鳄鱼害怕牙医害怕》。鳄鱼怕什么，牙医怕什么？让我们来看看。
第二，通过PPT图片，学会用不同的语调与人物对话:
(1)补牙前PPT 2-PPT 5:
1，鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，但是它从心理上想，你猜乌贼是怎么想的？
2.鳄鱼为什么不想看牙医？为什么非要再看一遍？
鳄鱼怕牙医，大班怕教案4。活动目标:
1，理解书的大致内容，并能大胆用文字表达。
2.能主动为不同语调的画面配音，用肢体语言表达作品中人物的心理。
3、懂得保养牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
4、初步了解疾病预防方法。
5、了解健康的小常识。
活动准备:
《鳄鱼怕牙医》PPT。牙医帽和鳄鱼头饰，课前带领孩子了解鳄鱼的生活习性和牙医的工作性质。
重点和难点:
理解重复句表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动流程:
一、展示鳄鱼，激发孩子的学习兴趣。
1.播放“动物世界-鳄鱼”的视频，让孩子感受鳄鱼的特征(巨大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物)。
2.展示故事中的鳄鱼图片来引出故事，从而引导幼儿尝试自己总结故事。(让孩子专注于鳄鱼的表情？他为什么难过？)
老师:鳄鱼先生最近病得很重。你知道这是什么吗？
3.展示封面，介绍绘本名称。
这本书的名字叫《鳄鱼害怕牙医害怕》。鳄鱼怕什么，牙医怕什么？是这样的吗？我们一起看书吧！
第二，通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导孩子用不同的语调和相应的肢体语言来表达自己。
1，通过看图，学会用不同的语调与人交谈，并能用相应的肢体语言表达出来。
补牙前
(1)老师:“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，但它在精神上想:……”“猜猜它会怎么想？”鼓励孩子大胆猜测。鳄鱼捂着牙齿想:“我真的不想见他……但我不得不。”问:“为什么鳄鱼不想看牙医？为什么非要看？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病治好，所以他必须去看。(语气:害怕，略显无奈)
老师:敲门...有人敲门。是谁呀？如果你是牙医，知道那是鳄鱼，你会怎么想？牙医想:“我真的不想见他，但我不得不见。”为什么一定要牙医看？看病人的牙齿是他的工作！(语气:恐惧，坚定的责任感)
补牙的时候
老师:所以牙医打开门看了看...他怎么了？你从哪里看到牙医害怕的？牙医打开门，看了看，“哦，我一定要去吗？”牙医怎么说？(一些孩子模仿)鳄鱼看见了牙医。发生了什么事？你在哪里看到的？鳄鱼也吓了一跳。“哦，我一定要去吗？”鳄鱼说了什么？(小朋友模仿)(语气:疑问)老师念旁白，你模仿受惊的鳄鱼和牙医，好吗？
(2)老师:鳄鱼坐在椅子上，但他想:“我好害怕。”牙医也慢慢走过来。他会怎么想？牙医想:“我好害怕。”谁会学牙医的恐惧？(语气:虚弱，颤抖)你们注意到了吗，孩子们？原来鳄鱼和牙医说的和想的是一样的。
(3)鳄鱼张开嘴说:我一定要勇敢！我做了最坏的打算。鳄鱼如何鼓励自己？(几个小朋友过来模仿)鳄鱼说的时候很强壮。我们一起试试吧。牙医会用什么话鼓励自己？牙医卷起袖口，鼓励自己说:我一定要勇敢！我做了最坏的打算。让我们一起来学习吧。(语气:坚定)牙医能做的最坏的事是什么？鳄鱼呢？
(4)此刻发生了什么？(鳄鱼被电钻伤了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬了。)牙医被鳄鱼的嘴咬了一口，大叫:“哎呀，好可怕的东西！”“牙医喊了什么？让我们一起学习。鳄鱼为什么会咬医生的手？原来鳄鱼被牙钻弄伤了，所以咬了医生的手。鳄鱼叫道:“哦，多么可怕的事情！”“我们也一起学。(语气:惊愕)
(5)鳄鱼受伤后，他想:“但是生气是没有用的。用不了多久。”牙医会怎么想？牙医想:“但是生气是没有用的。用不了多久。”(语气:无奈)
补牙后
(1)鳄鱼的牙齿终于修好了。他会对牙医做什么？鳄鱼礼貌地说:“谢谢你！明年见！”鳄鱼真的想明年再去看牙医吗？其实他想，“明年真的不想再看了。”牙医会怎么说？牙医也很客气的说:“谢谢！明年见！”其实他想，“明年真的不想再看了。”(语气:很客气，很温柔)
(2)如果你是医生，你会对鳄鱼说什么让它的牙齿不再疼？为了让鳄鱼的牙齿不再痛，牙医说:“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎么回答？鳄鱼说:“所以我一定不能忘记刷牙。”(语气:负责任)
2.引导孩子再次欣赏，在欣赏的同时，鼓励孩子用相应的语调和肢体语言来表达。让鳄鱼和牙医看起来害怕。)
第三，尝试表演，体验阅读的乐趣。
(体验用不同的语气表达不同人物的心理)
1，表演故事:小朋友准备(两人一组讨论，一人扮演鳄鱼，一人扮演牙医，大胆表演故事)。-汇报表演(个人组戴上头饰上台)-评论(是否表演《鳄鱼和牙医的恐惧》)
第四，用刷牙之歌结束和体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀，怎么会疼？
所以我们不能忘记刷牙。怎样才能保护好自己的牙齿？早晚刷牙，饭后漱口，不要吃太多糖，睡前不要吃东西。)
我们的目标是——没有蛀牙
活动扩展:
1.将鳄鱼头饰和牙医帽放入“表演区”，让孩子们继续扮演角色，练习对话，独立表演。
2.探索幸福
鳄鱼明年会和牙医见面吗？如果是，他们会怎么说？
根据自己的回答，想象绘画。还可以画出故事中最让你印象深刻的画面。也可以口头交流。
百科:“牙疼不是病。它伤害和杀死人。我相信，去看牙医不仅是孩子，也是成年人的噩梦。当我们牙疼的时候，我们常常会和自己斗争:如果不去看医生，我们就要忍受牙痛的痛苦；如果你去看医生，你就得忍受躺在牙医那里的痛苦。当我们把去看牙医当成一种可怕的经历时，从来没有人想过牙医有他看病人的痛苦挣扎；每天除了看到那些可怕的蛀牙，他还要忍受病人的惨叫。通过幽默的对比，五味太郎在书中幽默地描绘了病人和牙医的矛盾心理。这本书主题鲜明，画面充满童趣。是一本让人会心一笑的心理学绘本。
鳄鱼怕牙医，怕大班教案。5一.活动目标:
1，愿意参与活动，体验故事人物的心理感受和心理变化。
2.能够仔细观察发现故事中重复的对话，大胆用语言表达对画面的想法。
3.了解书籍内容，懂得牙齿护理，初步养成早晚刷牙、饭后漱口的意识。
二、活动的重点和难点:
重点:了解书籍内容，知道如何护理牙齿。
难度:能仔细观察，发现故事中重复的对话，大胆用语言表达对画面的想法。
三、活动准备:
故事书《鳄鱼害怕，牙医害怕》。
四、活动流程:
(一)展示PPT2，引出故事:
孩子们，老师今天带来了一本书。这是这本书的封面。请看看封面上的内容。
这本书的书名是《鳄鱼害怕牙医》。鳄鱼怕什么，牙医怕什么？让我们来看看。
(B)通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话:
1，填充前PPT 3-PPT 7:
鳄鱼牙疼了很多天。它决定去看牙医，但是它想，猜猜鳄鱼是怎么想的？鳄鱼为什么不想看牙医？为什么非要再看一遍？
牙医看到鳄鱼过来会怎么想？(鼓励孩子大胆猜)牙医为什么一定要看？
于是牙医打开门看了看，这时候他怎么了？你从哪里看到牙医害怕的？
鳄鱼看见了牙医。发生了什么事？
(引导孩子发现鳄鱼和牙医说的是同一句话。)
鳄鱼坐在椅子上，但心里想:“我好害怕。”牙医也慢慢走过来。他会怎么想？用虚弱颤抖的眼神学习牙医的恐惧(同时引导孩子发现鳄鱼和牙医又说了同样的话。让孩子们发现乌贼和牙医的心理词是一样的)
2.PPT8 ——补牙时PPT12:
他们要做什么？这时候鱼会怎么想？牙医会怎么想？
补牙已经开始了。补牙的过程中会发生什么？我们继续往下看。(展示四张图ppt9-12)
3.补牙后PPT 13-PPT 15:
鳄鱼的牙齿终于修好了。他会对牙医说什么？牙医呢？
鳄鱼真的想明年再去看牙医吗？牙医明年想看鱿鱼吗？
牙医会对鳄鱼说什么让它的牙齿不再疼？电子鱼会怎么回答？
(4)完整地欣赏故事，同时用相应的语调和肢体语言表达，引导幼儿再次欣赏故事，同时用相应的语调和肢体语言表达。
(5)懂得爱牙，每天刷牙；
现在，连鳄鱼都知道如何护理自己的牙齿，所以我们更应该关心。我们怎么能在乎呢？早晚刷牙，饭后漱口，不要吃太多糖，睡前不要吃东西。