端午节小学综合实践活动设计方案

为了保证活动的有序有效开展，往往需要事先制定一个活动计划，活动计划是明确活动的时间、地点、目的、预期效果、预算和方法的商业计划书。那么什么样的活动方案好呢？以下是我为你收集的端午小学综合实践活动设计方案(一般6篇)，仅供参考，欢迎阅读。

端午节小学综合实践活动设计方案1一、指导思想

中国传统节日是民族文化的宝贵财富，每个传统节日都蕴含着我们民族独特而深刻的精神价值，是我们中华文化的根。在弘扬和培育民族精神的教育活动中，我校以传统节日教育为切入点，将其纳入学校教育教学活动。通过开展传统节日教育，可以弘扬传统美德，提高学生对民族文化的认同感和自豪感。

二。活动的目标

围绕“我们的节日——端午节”这一主题，从“为什么要过端午节？”"端午节有哪些习俗？"“你想怎么过端午节？”从这三个部分入手，可以为学生提供研究方向，使学生成为实践活动的主角，引导学生自己动手，相互参与，自主探索，培养学生的探究能力、创新能力、实践能力和合作能力。活动目标可概括如下:

1.通过活动让学生了解端午节的由来和习俗，培养学生的好奇心和求知欲。

2.在了解端午节的起源和习俗时，训练学生通过各种渠道(书籍、报纸、网络、他人的经历等)获取信息的能力。).

3.通过活动培养学生的合作意识和实践能力。

三。活动内容

1，结合当地实际情况，引导学生通过调查、询问、网上浏览等方式收集端午节的由来和一些有趣的风俗习惯，如:人们为什么过端午节？你为什么在端午节吃粽子？为什么人们会在孩子身上挂香包、手镯、彩线？让学生感受节日的快乐。让学生再思考“我想怎么过端午节？”

2.引导学生收集有关端午节的诗歌，进一步了解端午节的起源和一些习俗，并在此基础上引导学生尝试写有关端午节的诗歌。开展端午节诗歌朗诵比赛。

3.引导学生尝试设计“如何过一个独特的端午节”？

四。活动安排

省略

端午节的主题一:

组织全体员工进行一些端午节的知识和兴趣竞赛，增加端午节的节日气氛。

活动一:旱龙舟赛

赛龙舟是端午节的重要习俗之一。根据我院实际情况，可以组织旱龙舟比赛。有两种形式的竞争。

1，长板凳风格。准备若干条长板凳，两三人一组跑过板凳。简单的水龙头可以挂在板凳两端做装饰。

2.雪橇风格。准备若干块长木板，在木板上钉上三四双脚套，在参赛选手左右脚上各放一块木板，向前跑。

活动二:端午令牌制作比赛

戴香包是端午节的习俗之一。香囊内的馅料常用一些芳香开窍的中草药，如苍术、山奈、白芷、石菖蒲、麝香、苏合香、冰片、牛黄、川芎、香附、辛夷等，含有较强的挥发性物质，具有芳香、驱虫、避疫、防病的作用。早在两千多年前，我国就有人佩戴香囊避邪，保障自身健康。

锦缎制成的香囊，又叫“锦缎香囊”或“锦缎香囊”。香包有长方形、正方形、三角形、角形、心形和菱形，绣有精美图案，为节日增添了无限情趣。

制作方法介绍:用两块边长为12cm的彩布，正面整齐相对，用彩笔在上面画出自己喜欢的简单形状，如三角形、菱形、正方形等。，然后用同样颜色的丝线把它们缝起来，留一个小口，再填上香料继续缝。

活动三:端午画咸蛋

南北朝时《齐·姚敏书》中记载:“一月浸鸭，烹食之，以酒为器。”是咸鸭蛋。咸蛋画也是端午节的习俗之一。

活动准备:

若干个挖空的咸鸭蛋(建议用其他不易腐烂的物品填充，填充后的蛋壳底部可以考虑带底座)，颜料，颜料笔，水彩笔等绘画工具，利用参与者自己的爱好进行创作，主要以端午文化为主。

活动四:“睁大眼睛看设计”传统节日活动标志物有奖征集活动。

在传统节日活动中打造具有浓郁民族特色和文化特色的活动标识，对我院节日文化活动的开展有很大的指导和推动作用。为此，我们可以要求2 ~ 3个具有中国特色的传统节日活动的标志，结合宫廷特点设计出能体现中国节日文化特色的标志，并根据我们所选择的标志运用智慧去想象和解释标志中所包含的含义。

活动五:端午节散文诗歌书画征集

作为中国的传统节日，端午节有着悠久的历史文化背景。(20xx年儿童节庆典节目)可结合宫廷特点，进行以端午节为主题的散文、诗歌、绘画、书法的征集。

活动六:在养老院或孤儿院组织慰问活动。

端午节小学综合实践活动设计方案2中国传统节日是民族文化的宝贵财富，是我们独特而深厚的精神价值的体现，是我们中华文化的根。本次活动的指导思想是弘扬民族精神，提高学生对民族文化的认同感和自豪感，增强学生的探索和创造精神，促进和谐校园的创建。

弘扬民族文化，过一个和谐的端午节。

团队领导:

副组长:

团队成员:各班班主任。

(1)让学生了解端午节的起源、传说、习俗和屈原的故事。

(二)通过活动激发学生的爱国进取精神，培养学生的好奇心和求知欲。

(3)锻炼学生通过各种渠道(书籍、报纸、网络、他人经验等)获取信息的能力。)通过活动。

(四)通过活动培养学生的合作意识和实践能力。

(一)开好班会课

6月7日各班组织学生开好班会。通过生动活泼、形式多样、参与性强的活动，让学生了解端午节的相关起源、传说和习俗，感受中华民族传统节日所体现的浓郁文化氛围，激发他们对爱国诗人屈原的热爱，培养他们的爱国进取精神。分管各年级的校领导随机听课。各班主任应于6月10前将主题班会教案设计提交至政教处。

(2)制作手抄报。

三至六年级的学生在课余时间收集了与端午节相关的知识和习俗，每个学生都做了一份手抄报。各班在6月9日第二节课后组织学生进行手抄报展示和评比，各班选出三份优质手抄报，于6月10前上交鲜少大队。

(3)体验端午节习俗

倡导学生体验端午节的习俗活动(学习包粽子或卷糕点、缝香囊、插柳等。)，而班主任要认真做好动员和引导工作。在体验活动结束后的总结和教育中，要注意对学生进行爱国主义和中国传统文化的教育。

(四)良好的宣传栏

鲜少大队负责制作好宣传栏，利用宣传橱窗向学生宣传“入龙舟节”的健康知识，从科学的角度介绍挂白艾叶、戴香囊、戴荷包、包粽子等端午节传统，促进学生对端午节民俗文化的了解，教育学生相信科学，破除迷信，爱国爱乡。

端午节小学综合实践活动设计方案3一、相关信息:

端午节，也叫端午节，是中国的传统节日之一。“段”的意思和“初”一样，叫“段五”就跟叫“初五”一样；端午的“五”字也是和“午”连在一起的。按照地支的顺序，五月是“午”月。因为正午是“太阳”，所以端午也叫“端阳”。五月五日，月和日都是五，所以称五也是称午。此外，端午节还有许多别称，如:夏节、玉兰节、女儿节、天中节、迪拉节、诗人节等。端午节的众多别称间接说明了端午节习俗起源的分歧。事情就是这样。关于端午节的起源，至少有四五种说法，如:纪念屈原；吴越的民族图腾祭祀理论；从三代夏至日节；邪月邪日驱离，等等。迄今为止，关于端午节的起源最有影响的观点是为了纪念屈原。在民俗文化领域，中国人把赛龙舟和吃粽子与屈原联系在一起。据说屈原跳河后，当地人民把他打伤而死，于是开船去救他，因为有赛马的习俗；他还说，人们经常把食物放入水中祭祀屈原，但大多数食物都被龙吃掉了。后来由于屈原的建议，他们用楝树叶包大米，用彩色的丝绸包裹，后来做成粽子的样子。

赛龙舟:赛龙舟是端午节的主要习俗。相传起源于古代楚国的人们，对圣人屈原之死恋恋不舍，许多人划船追赶救人。他们争先恐后地互相追赶，到了洞庭湖就不见了。之后，我会在每年的五月五日划龙舟来纪念它。划龙舟驱散河里的鱼，以免吃了屈原的尸体。比赛的习惯盛行于吴越和楚国。其实“龙舟赛”早在战国时期就有了。在鼓中雕刻龙形独木舟和玩赛跑游戏是仪式中娱乐神和人的半宗教和半娱乐的节目。后来，各地的人们除了纪念屈原，还赋予了赛龙舟不同的含义。江浙一带划龙舟，是为了纪念本土出生的现代女性民主革命家秋瑾，意义重大。吃粽子的习俗在中国已经流行了几千年，并传播到韩国、日本和东南亚国家。佩戴香囊:孩子们在端午节佩戴香囊，据说有避邪驱除瘟疫的意思。其实是用来装饰内头的。

二、活动目标:

1.了解端午节的起源、传说和习俗。

2.开展端午诗会活动，让队员们了解屈原的故事，培养他们的爱国进取精神。

3.开展“和妈妈一起包粽子”等活动，体验父母持家的辛苦。

三、活动过程:

(一)活动一:“明代端午历史”端午知识竞赛(5月8日-XX日)

作为中国重要的传统节日之一，端午节有其独特的起源、传说和习俗。因此，了解端午节所包含的相关知识是端午节主题活动的首要内容。全体队员要在辅导员老师的指导下，通过各种渠道寻找有关端午节的相关资料进行了解和认识，通过活动对端午节的起源、传说、习俗了如指掌，争取更多队员成为端午节知识的“小专家”。

具体安排:

第一步:活动准备阶段(5月8日-5月15)

各中队有效利用这段时间内的晨会和班会，组织队员通过有效形式主动了解端午节的由来、习俗和活动等相关知识，同时精心部署本中队开展现场知识竞赛准备工作。

第二步:开展3至6年级的端午节知识竞赛(每个中队2名选手)。

时间安排:5月下午第三节课15。

奖项设置:

中学:一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。

高年级:一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。

(2)活动二:开展端午节诗歌节(5月8日-5月25日)

各中队在辅导员的指导下，收集相关诗歌，先在中队开诗歌读书会，再派代表参加学校的诗歌比赛。

比赛时间:5月25日下午第三节课。

地点:四楼多媒体教室

奖项设置:

低年级:一等奖1二等奖1三等奖2。

中年级:一等奖1二等奖2三等奖2。

高年级:一等奖1二等奖2三等奖3。

(3)活动三:开展“和妈妈一起包粽子”活动。

临近端午节期间，辅导员安排学生在家和妈妈一起包粽子，并在班级班里写日记和全班同学交流。

四个长寿的小精灵

目标:

1，我知道中国有端午节给孩子佩戴长命缕的习俗，以加深我对端午节的了解。

2.学习捻线的技巧。

儿童的反应:

显然，孩子们非常喜欢搓长生命的小束。每天都要给孩子准备一批毛线。区域活动或者课间休息的时候，大家都喜欢去艺术区蹭蹭长命缕。有的孩子连续在手上和脚上擦几片，有的甚至在脖子上戴一片。女孩穿着它跳舞。

活动五:龙舟。

目标:

1.通过观察、集体讨论、分工合作，用捏泥、施工、绘画的方式创造了龙舟。

2.增强合作、创新和实践能力。

端午节小学综合实践活动设计方案4一、指导思想:

端午节是我国的传统节日，有独特的习俗，如吃粽子、赛龙舟、挂香包、系长命缕等。这些活动适合小学生，既能锻炼和发展学生的动手能力，又能增进孩子对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午节也是纪念屈原和秋瑾等祖先的特殊日子。我们可以利用端午节开展一系列活动，缅怀祖先，传承民族精神。

二、事件日期:端午节，即农历五月初五。

三。主题目标:

1.知道端午节是中华民族的传统节日，愿意了解一些端午节的习俗和起源，参加一些节日的准备和庆祝活动。

2.对中国的传统文化感兴趣，有初步的民族自豪感。

四。地点:教室，家里。

动词 （verb的缩写）活动:

活动1:端午节的习俗和起源

1，知道端午节的日期，知道端午节的一些习俗和起源。

2.对中国传统文化有初步的兴趣，对屈原有所崇敬。

活动2:艾草

观察艾草，了解它们在端午节的特殊用途。

活动三:各年级发放“培养传统美德，弘扬爱国主义”专题黑板报(6月15日前，大队部负责)。

活动四:粽子和香包

1，跟奶奶妈妈学包饺子，尝粽子，体会父母操持家务的辛苦。(学生和家长的独立活动)

2.在友谊课上把你的饺子分享给你的好朋友和小朋友，增进朋友之间的感情。(学生的自主活动)

不及物动词活动要求:

1.在整个活动过程中，每个班级至少要上传一条相关的活动消息，至少100字。

2.各班可以在学校活动计划的基础上，创造性地开展一些小班活动。

端午节小学综合实践活动设计方案5 I .话题的生成

一年一度的端午节又来了。在这个传统节日里，最开心的是天真活泼的孩子们。每到假期，孩子们都兴高采烈，喜气洋洋，假期里会发生很多有趣、难忘、热闹的事情，学生的好奇心和求知欲也随之而来，比如端午节是怎么来的？我们为什么庆祝端午节？当地有哪些习俗？这些习俗是如何形成的？.....针对学生强烈的好奇心，教师应抓住这一契机，以学生的兴趣为切入点，围绕“有创意的端午节”这一主题，引导学生带着自己的问题走进书店、机房、教师办公室和社区...广泛开展阅读交流、调查分析、实践体验等综合实践活动。，让他们自己去寻找答案，把自己的思考引向深处，从而进入研究者的境界。

二、研究的目标

围绕“独一无二的端午节”这一主题，从“你为什么要过端午节？”"端午节有哪些习俗？"“你想怎么过端午节？”从这三个部分入手，可以为学生提供研究方向，使学生成为实践活动的主角，引导学生动手、参与、自主探索，培养学生的探究能力、创新能力、实践能力和合作能力。研究目标可概括如下:

1.通过活动让学生了解端午节的由来和习俗，培养学生的好奇心和求知欲。

2.在了解端午节的起源和习俗时，训练学生通过各种渠道(书籍、报纸、网络、他人的经历等)获取信息的能力。).

3.通过活动培养学生的合作意识和实践能力。

三、研究的内容

1，结合当地实际情况，引导学生通过调查、询问、网上浏览等方式收集端午节的由来和一些有趣的风俗习惯，如:人们为什么过端午节？你为什么在端午节吃粽子？为什么人们会在孩子身上挂香包、手镯、彩线？让学生感受节日的快乐。让学生思考“我想怎么过端午节？”

2.引导学生收集有关端午节的诗歌，进一步了解端午节的起源和一些习俗，并在此基础上引导学生尝试写有关端午节的诗歌。

3.引导学生尝试设计“如何过一个独特的端午节”？

四、项目实施的步骤

1，提问

(1)你知道端午节是怎么来的吗？关于端午节有哪些传说？

(2)这里端午节有哪些有趣的风俗习惯？你知道哪些关于端午节的诗词？

(3)今年你打算怎么过端午节？

这些问题是以学生的兴趣为出发点设计的。老师只是给他们创造问题情境，给学生提供研究方向，让他们根据自己的兴趣、意愿和能力，用自己的方式去操作和探索。

2.勘探和开发

(1)组织调查

把全班分成几个小组，每个小组有一个组长，组长组织调查了解有关部门的端午节知识，并把这些知识整理成文字，选出代表交给全班。调查中使用了哪些渠道，遇到了哪些困难，是如何解决的？通过这次活动，你有什么感受和启发？

(2)网上阅读

为了拓宽学生的知识面，老师可以组织学生上网浏览，查阅一些地方庆祝端午节的习俗，记录下自己最感兴趣的内容。

(3)合作与交流

为了训练学生的实践能力，老师可以建议学生互相合作，学习一些自己想学的风俗习惯。比如:编手链，包粽子，折葫芦等。

3.应用和深化

通过调查研究，学生们了解了一些关于端午节的知识，并要求他们设计如何度过今年的端午节。并通过语言或其他方式表达出来。通过收集有关端午节的诗词，鼓励学生培养善于收集整理的能力和习惯。

4.反思与拓展

通过师生讨论交流、学生作品展示评比，引导学生总结研究成果，最后举办以“我的端午节最快乐”为主题的中队活动，让学生在活动中充分展示自己的研究成果和价值，同时教师可以适当引导和鼓励学生对其他研究活动的兴趣。

端午节小学综合实践活动设计方案6一、活动目的:

1.端午节是中国的传统节日。通过端午节活动，学生可以更多地了解中国的传统节日，体验中国传统节日所蕴含的意义，更好地继承和发扬中华优秀传统美德。

2.通过端午节背屈原和秋瑾。利用端午节，让学生从不同角度感受节日的意义，激发他们的想象力和正在形成的民族大义和爱国主义意识，激发每个学生的探索和创造精神。

3.端午节也是和家人团聚的好机会，和家人增进感情，体验亲情的魅力。

二。活动时间:5月29日-6月3日。

三、活动安排:

1.举行以端午节为主题的班会。

(1)同学们交流关于端午节的知识。

(2)分组，收集交流或欣赏古诗词。

(3)讲解有关屈原的故事和诗词，对屈原怀有崇敬之心。

(4)向学生解释端午节的起源和习俗。

2.主题活动“我向长辈学一技之长”

(1)向家里的长辈学习各种包粽子的方法。在学习的过程中，尝试用各种豆子包裹粽子作为调料，品尝不同地方、不同风格、不同特色的粽子，感受粽子的香甜。

(2)和父母一起制作香包，体验劳动和分享的快乐。

3.体验端午节的感受

(1)同学们会把做好的香包送给家人，表达对家人的爱，让孩子们学会感恩，感谢平日里为同学付出的辛苦。

(2)学生把包好的粽子带到学校与朋友、同学、老师分享，培养孩子之间、师生之间的友谊。

(3)能背诵有关端午节的名句名句，或介绍屈原的故事。

4.发行端午节手抄报。

5.发行端午节黑板报。

四。活动要求

1.班主任精心组织，查找相关资料，利用班会对学生进行宣传教育。做好记录。

2.每个班级也可以设计自己的活动。做好数据收集工作。