掌声的魔力
我很幸运被选为寻找心脏的人。我在门外兴奋不已，准备随时开始寻找红心。这时，教室里传来一阵吵闹声。我走近门口，仔细听着教室里的动静。突然，一个高亢的女声真的吓了我一跳:“埋在那里……”哈！我有线索了。上帝救救我！
游戏开始。我推开门，略微试探地走近一个男同学。掌声雷动。我盯着地上的书包，地毯式搜索他。一个同学嘴巴张成“O”形，惊慌地叫了出来。“红心”来了！我翻来覆去，手在书包里摸索，什么也没找到。“你找不到的。”我越来越失望，心想:是不是太隐秘了？唉，带着最后一丝希望，我在众人惊讶的目光中，把书包里的水瓶拿出来了。我愣了一下，然后把藏在书包里的“红心”拿出来，终于找到了我好想的红心！哈哈哈！我不想提我有多骄傲。
原来，掌声是一种魔力，指引我们走向成功之路。
掌声的魔力2掌声不仅能让成功的人快乐，也能让不成功的人自信。也可以作为“路灯”，为你指明成功的方向。
今天，我们做了一个有意义的活动，叫做寻找“心”。学生们自愿举手，教室里沸腾了。老师叫学生安静，说:“规则是这样的:“一个学生是寻宝人，一个是寻宝人，其他学生只需要鼓掌就可以了。离红心远了，掌声就小了。如果你靠近了，掌声会很热烈。
第一局，老师把我请出教室，让我找红心。我很平静，在思考我的“计划”。当门打开时，我先在教室里走了一圈，以缩小目标。我把目标锁定在教室后面。我仔细搜索，一会儿看窗户，一会儿看地面，什么也没发现。我只好爬到窗台前的椅子上，仔细搜索每一个缝隙，结果一无所获。难道，上帝在和我作对？学生们在骗我吗？我的眼睛在空调下扫了一眼，嗯？那是什么？我欣喜若狂，“找到了！找到了！”我拿起红心，陶醉在掌声中...
掌声，你是一个指南针，可以在我困难的时候指引我。你是一线希望，当我失败时，你可以鼓励我加油。你是赞美成功的明星。当我成功时，你激励我再接再厉！
掌声的魔力3今天语文课，老师画了一个同学背一首古诗。背完古诗词，教室里爆发出一阵掌声。冰淇淋顺手问:同学们，掌声有什么魔力吗？掌声的魔力是什么？我心里画了一个大大的问号。
游戏规则如下:请一位同学离开教室。他是这个班的“探索者”，然后要求“寻宝者”藏一张张红星牌。“拍板”的掌声越强，离牌越近；掌声越小，离牌越远。期间注意不要说话。
老师让小郝好做一个“寻找者”。小郝好离开教室后，老师马上把卡片放进电脑，偷偷笑了。我猜她在想:他一定找不到它。
老师请小郝好进来，小郝好淡定地翻开同学的书，教室里却想起了轻轻的掌声，似乎在告诉他:“这里什么都没有，去别的地方找吧！”。他开始担心起来，焦虑得满脸通红，抓着脑袋拼命寻找。当他跑到老师面前时，教室里突然响起雷鸣般的掌声，他赶紧翻开面前的书。学生们看到了:有的急得拍大腿，有的敲桌子，有的跳起来拍手。小郝好匆匆打开电脑，红星卡映入眼帘！大家欢呼大叫，多开心啊！
最后，我明白了，当人们表现良好时，他们会得到赞扬的掌声；当人表现不好的时候，也会得到鼓励的掌声，而今天课堂上的掌声，会指向迷茫却勇敢的“求索者”。这就是掌声的魔力！
掌声的魔力4今天我们玩了一个很有趣的游戏:掌声的魔力，就是根据掌声找到宝藏的位置。离宝藏越近，掌声越大，离宝藏越远，掌声越轻。
首先要选一个寻宝人，霍荣担任帖子，并偷偷告诉大家，这个寻宝人就是孙灵犀。当霍小寒来到我们第四组的时候，掌声越来越轻。他知道自己找错了地方，开始重新寻找。
慢慢地，他走到程淼面前，掌声越来越热烈。一开始他以为是程淼，结果他的期望落空了，霍小寒也变得抑郁起来。他走来走去，但不幸的是，命运一点也不眷顾他。掌声越来越小，希望越来越小。这时，掌声突然响起。原来他已经走到孙凌西面前，他毫不犹豫地指向孙凌西。“是啊！”全班爆发出欢呼声。霍小寒喜气洋洋。
这个游戏告诉我们:遇到困难时，掌声可以给我们信心；当我们迷茫的时候，他们可以指引我们；孤独的时候，我们可以安慰自己的心灵；喝彩...
让掌声的魔力永远伴随我们成长！同时，每个人都要珍惜掌声，把你掌声的魔力送给别人！
掌声的魔力今天，我们见证了掌声的魔力。你一定要问，掌声的魔力在哪里？
首先，温温老师说:“现在，让我们做一个游戏来见证掌声的魔力。”我们很兴奋，也很期待。
游戏规则是先找一个人找卡，一个人藏卡。找卡的人先出去，藏卡的人只能进来找。我们不能说话。让我们用掌声提醒一下求卡者。如果掌声很重，说明卡就在附近。如果掌声很轻，说明卡的很远。
开始游戏。首先请找卡的人出来。藏卡的人环顾四周，然后慢慢走向空调。走了几步后，他突然转过头，似乎认为他不能躲在那里。他又走到电视机前，慢慢蹲下来，把卡藏在音响下面。
老师打开了门。进来的同学先看了我们一眼，我们轻轻鼓掌。找卡片的人走在前面，掌声越来越大。找卡的人又往前走了。他好像怀疑卡藏在书里，就在那里翻了几本书，没有人。他停下来，仔细聆听同学们的掌声。他接着说，我们的掌声越来越大。他立刻蹲下来仔细寻找。看来他应该怀疑是音响下的，我们的掌声更热烈了。他伸手去拿音响，终于找到了那张卡片。
比赛结束了，我们终于知道了掌声的魔力。我们应该得到更多的掌声，把自己的掌声送给大家。
掌声的魔力6今天，老师和我们做了一个游戏——找车。
游戏规则是:一个人藏车，另一个人找车，找车的人走出教室，其他同学用掌声引导。如果掌声大一点，找车的同学会离车近一点。
比赛开始了。老师选了一个同学找车，另一个人把车藏在教室里。躲起来后，找车的同学进来了，稀稀拉拉地鼓掌。他想:“一定不在这里，一定不在这里，因为这里的掌声这么小，所以一定在椅子上。”然后他走到一把椅子上，旁边放着一个大包，掌声立刻热烈起来。找车的人好像听到旁边的同学说:“我没有，我没有。”然后找车的同学转身，掌声越来越大。感觉旁边那个同学的掌声好像是在帮找车的人。但是找车的同学左翻右翻，也找不到，就去了另一个地方，掌声立刻变小。他走回刚才的位置，掌声再次热烈。然后他又小心翼翼地翻回包里，终于找到了。他的脸笑成了一朵美丽的小花！大家笑得像花一样。
原来掌声真的有很大的魔力。
掌声的魔力很多地方都能听到掌声。当我们在舞台上表演时，掌声是美化我们表演的快乐音符。当我们失败时，掌声是鼓励。你知道吗？玩游戏时的掌声是怎样的？
今天下午的第一节课，赵老师满面笑容地走进教室，告诉大家:“同学们，今天我们来做个游戏吧！”突然，每个人都把注意力转向了老师。赵老师打开投影仪，上面写着游戏规则:请一位同学做寻宝人，另一位同学做寻宝人。你不能同时选择两者。寻宝者离宝藏越近，请大声鼓掌。如果更远，掌声会更小。
游戏开始了。老师先把寻宝人霍小寒请到门外，然后把宝藏藏在孙凌西的地方。过了一会儿，霍小寒进来了，教室突然安静下来。他进来的时候特别激动。他慢慢走到第三组，掌声越来越大。他高兴地指着程淼。可惜他错了，他把注意力转向了第四组。掌声越来越小，霍小寒伤心地转圈。突然他走到孙凌西身边。当时教室里响起了雷鸣般的掌声。他探头探脑，看着孙凌西的桌肚，指着孙凌西。我们好像比霍小寒还激动，差点高兴的拍桌子。看，掌声多有用啊！
看完这个故事，你一定更了解掌声。掌声是欣赏的目光，是勇气的目光，是鼓励的目光。为我们的朋友和我们自己鼓掌！
掌声的魔力8“丁……”开始上课时，老师说:“今天我们要做一个游戏。”学生们顿时像炸开了锅。这个游戏的名字叫“掌声的魔力”，学生们玩这个游戏非常开心。
游戏规则是:老师选一个人做寻宝人，然后选一个寻宝人。老师拿出一份礼物，藏在寻宝人身上。因为寻宝者藏宝时看不到，所以让寻宝者躲在门后等老师。当寻宝者出来时，学生们会开始鼓掌。掌声越来越大，说明他们离寻宝人越来越近了。如果掌声变弱，说明他们离寻宝人越来越远。掌声的大小可以提示寻找掌声的人。
比赛开始了，同学们都很紧张，怕拿不到礼物。高兴的是，老师安排我做寻宝人。老师数了数:“1，2，3……”，到了10的时候，老师叫我，我立马进去了。我四处寻找，第一次没有找到。我告诉自己要冷静下来，仔细听掌声。最后，我成功了。原来是在金启宇的大腿上，被裙子盖住了。有许多人成功了，如马和刘语嫣，当然也有一些人没有成功。
掌声的魔力9在今天的语文课上，老师说让我们感受一下掌声的魔力。我心里画了一个大大的问号。掌声有什么魔力？
老师说今天是游戏课。首先给我们介绍一下游戏规则:老师选择一个探险者和一个寻宝者。探险家离开教室后，寻宝者将卡片藏起来。之后，让探索者进入教室寻找卡片。探险者离牌远的时候，拍板要轻轻拍，离牌近的时候用力拍。寻求者在寻找时，拍板者不能说话，也不能提示，只能用掌声引导。最终找到卡片就是胜利。
游戏开始。探险者是何，掘宝者是常。老师让何先出教室，而小心翼翼地把卡片藏在讲台下面。接下来，老师让西-雨荷走进教室。这时，全班鸦雀无声。她先看了看金志航的桌子，又看了看别处。她用掌声试了又试，还是没找到。学生们急得拍大腿。最后，他们看了看讲台下面。我们使劲鼓掌。她赶紧拿出来跳，教室里响起了热烈的掌声。
我终于明白，掌声真的很神奇。我不会忘记这有趣的活动课。希望以后有更多的活动课。
掌声的魔力10今天我们玩了一个很有趣的游戏——掌声的魔力。
这个游戏的规则是这样的:老师先准备一张卡片，一个同学做寻宝人，然后另一个人做寻宝人。寻宝者会先被关在门外，等寻宝者藏好卡后再让他进来寻宝。如果寻宝者离牌远，我们的掌声就小，如果寻宝者离牌近，我们的掌声就大。在寻宝者找到卡片之前，我们不会停止鼓掌。
游戏开始了。“寻宝人”走到门口把门关上，“寻宝人”走到后面停下。我想:他以为后面好找。最后，他把卡片放在音响下面。寻宝人进来了，我们的掌声很小。他似乎不知道去哪里。他慢慢向南方走去，我们的掌声越来越大。他走到书桌前，慢慢地翻着书。我赶时间，不在！我们的掌声渐渐变小。他似乎感觉到了，慢慢向南走去。我们的掌声越来越大，我感到非常紧张。“没错，就是这样。”我心里一直在喊。他蹲下来，终于在音响下找到了，我们的掌声热烈响起。他终于找到了！
掌声的魔力真的很大。我们应该给别人更多的掌声，让他们更有信心做好每一件事。
掌声的魔力11今天老师拍手走进教室说今天带我们去感受掌声的魔力。掌声的魔力是什么？
原来这是一门既有游戏又有作文的课。游戏规则:先找一个学生当“探索者”，然后请那个“探索者”出去。在我们藏好红星卡之前，不要让探索者进来。当她离牌比较近的时候，我们的掌声会比较激烈，当她离牌比较远的时候，掌声会比较轻。
老师让同桌王若涵做一名“探险家”。她先被请出教室，然后教室门就关上了。然后老师把卡片藏在了我们面前一个明显的地方。现在探险家可以进来了。她先环视了一下教室，我们稀稀拉拉地拍了拍手。当她走到讲台边缘时，我们激动地鼓起掌来。谁知道呢？她在地板上找到的。我使劲拍打我的手，手都红了，所以发出的声音是有节奏的。节奏听起来像是在对她说:“别看了！别看了！卡不是在地上，而是在你身上！”但是，她不在乎，不是在丁浩找他的书，就是在李嘉瑞找。最后，王若涵在一张纸的背面找到了这张卡片。
原来，当我们快要失去信心的时候，掌声就是鼓励之星。当我们收获成功时，掌声是幸运之神，它显示我们要再接再厉。掌声真的很神奇！
掌声的魔力？掌声的魔力？掌声和魔术？我半信半疑。老师笑着说:“今天，让我们做一个游戏来见证奇迹。游戏的名字叫‘找卡’”
游戏规则是:一个同学藏卡，另一个同学来找卡。我们不能告诉他卡在哪里，只能用掌声提醒他。掌声高涨，代表就在身边；低掌声的意思正好相反。
游戏开始了。藏卡的同学藏起来后，我们的帅哥孙景成出现了。一开门，我们的掌声如鸟鸣。他慢慢往前走，掌声越来越大，好像在提醒他:“对，就是这样，往前走就是了。”于是，他又往前走，掌声更大了。他走到桌前，停了下来。他翻遍了书包、书和粉笔盒，什么都没有。他停下来，听着掌声，感觉到掌声越来越大。他蹲下来，终于在音响下找到了卡片。突然，下面响起了雷鸣般的雪崩般的掌声。
是的，生活中到处都需要掌声。掌声是光，可以照亮人面前的黑暗，引领人走向成功。给别人多点掌声！
掌声的魔力13掌声的魔力？我心里有一个大大的问号:掌声怎么会有魔力？这个世界上不存在魔法！
今天我们玩了一个游戏，把大问号改成了句号。
游戏规则是:一个人走到门外，就找另一个人把“红心”藏起来。藏起来之后，他要找的人就会进门来找。学生要用掌声引导他。如果他要找的人离“红心”很远，掌声会很小，离得越近声音越大。比赛开始前，我们跃跃欲试，个个活蹦乱跳。先热热身，砰，砰，砰，砰，嘿，嘿，嘿...
比赛开始了，我不慌不忙地走出教室。我只听老师的指挥，精神饱满，小心翼翼地走进教室。轻轻的掌声响起。当我要走进曾的时候，我看到他用他的吮吸力使劲鼓掌。我大吃一惊，去找他。他紧紧抓着书包，我赶紧过去把它翻了个底朝天。我没有看到“红心”。我又翻遍了每个人的口袋，但还是没找到。我想:“如果不是和他们一起，会不会是和莫湘云一起？”所以，我走向她，学生们使劲鼓掌。我看见她笑了，好像在说:“我有了。”一开始我翻遍了可疑的地方，也没找到。就在这时，同学们立刻围了上来，我立刻鼓足勇气翻了一遍，终于在她的纸巾里找到了“红心”。“我找到了，”我兴奋地喊道。
现在我知道了，掌声是我的希望之神，我希望社会上有更多的掌声。
掌声的魔力14当我失败时，我会从我的手掌中获得信心；当我挑战别人的时候，我会从掌声中获得力量；当我要求问题的答案时，我会从掌声中知道希望就在眼前！
今天，我们在作文课上玩了一个游戏，叫做掌声的魔力。学生们一听说，都跃跃欲试。游戏规则是:先请一位同学做寻宝人，再请一位同学做寻宝人。寻宝者先把“宝”藏起来，然后寻宝者要听掌声才能找到。如果他们靠近宝藏，掌声会很热烈。反之，掌声微弱。
第一轮，我是寻宝者。我先把“宝藏”藏在铅笔盒里，然后把它放在老师讲台下的角落里。我心想:哈哈，你找不到！
寻宝人进来后，到后面兜了一圈。他见没有掌声，就慢慢往前走，掌声渐渐多了起来。当寻宝者走向讲台时，掌声响亮刺耳。于是，她就此打住，我的心一下子悬了起来，但她没有往下看，而是在上面翻了个身。我暗自高兴，心想:哈哈，找不到了，宝藏是我的了。可是，她蹲下了，我的开心心情一下子跌到了谷底。不过，她没有发现，我也就放心了。还好，游戏终于结束了，我赢了！
“掌声的魔力”游戏。让我知道了掌声真的有让人充满自信的魔力！
掌声的魔力今天的语文课上，范晓老师说她要带我们去感受掌声的魔力。我觉得掌声有什么魔力？我在脑子里画了一个大大的问号。
老师说今天其实是作文课。游戏规则如下:首先，在教室外挑选一名探索者。藏好卡片后，让探索者进教室找卡片。当探索者远离红心牌时，学生们轻轻鼓掌；当找卡者靠近卡片时，学生要使劲鼓掌，中间不能有语言提示，否则视为犯规，最后找到卡片就是胜利。
杨很幸运成为今天的第一个探险者。当杨离开教室时，我小心翼翼地把卡片放进一个男孩的书包里。我不禁想到这是一个难找的地方！我把它藏起来后，老师让梁去教室找那张卡片。她先在教室里走了一圈，发现第二排有很多掌声。然后他在第二排的座位上找。她进去后发现掌声更大了。然后她在冯明哲的座位上找到了那张卡。
这一刻，我突然明白，掌声真的很神奇。掌声向我们传递着肯定、赞美、引导和信号。