关于幼儿园体育教学的思考

作为一名人民教师，我们需要强大的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升我们的课堂体验。教学反思怎么写？以下是我整理的幼儿园体育教学反思范文，仅供参考。让我们来看看。

关于幼儿园体育课教学的思考1我们队开展了体育竞赛活动，我给大家展示一个体育活动“赛马”。这项活动有两个目标:

1，掌握赛马技能，积极参加赛马训练。

2.在与同行的合作中学习赛马的技巧，体验合作的快乐。

活动分为三个部分:

首先，开始部分

第一部分是热身活动。老师先带领孩子们随着音乐慢跑、加速、反方向跑。然后孩子们站成一圈，老师带着孩子们做热身活动。我觉得这个环节做的不错，如果在做准备动作的时候让孩子再做一遍就更好了。

二、基础部分

这个环节是活动的重点和难点。首先我会根据小朋友的经验和知识来讲解学习内容和示范赛马。然后老师示范讲解，孩子们自由练习赛马。请给一些小朋友看，小朋友又练赛马了。最后是团队合作游戏《赛马》。这一环节孩子学习兴趣很大，可以积极参与练习赛马和游戏。但是语言指导没有做好，没有按照孩子的指导去做。导致孩子在练习和玩游戏的时候，场面混乱，不听指挥。

第三，结语部分

放松活动和评价孩子的表现，交流他们的感受，使他们更加热爱体育活动，对体育活动产生浓厚的兴趣。这方面我做的不够好，放松和评价的环节还没做完就匆匆结束了。

经过整个活动，经过李元昌的评论，我认为语言在体育活动中起着很大的作用。语言是向孩子解释动作，引导孩子掌握动作技能的关键。为了让孩子获得更好的运动成绩，我给大家分享一些经验:

(1)合理使用引导语。在教学中，教师要结合实际，用通俗易懂的语言引导孩子的学习。比如学习赛马和团体游戏时，不仅要讲解游戏的方法，还要讲解玩游戏时应该注意的点。这样一种引导性的理性教育，可以促进孩子大脑的积极思维，有助于提高孩子的学习积极性。

(2)使用赞美语言。以表扬和正面教育为主，是调动孩子学习积极性的好方法。如“这组排的最整齐！”“这小子学赛马真骄傲！”“这小子好勇敢！”等一下。这几句简短的表扬话，肯定和鼓励了被表扬的孩子，同时也为其他孩子树立了好榜样，激发了他们的上进心。

(3)合理使用鼓励性语言。用鼓励的语气分配任务，可以充分利用人的自尊心和荣誉感，使人的潜在能力得到充分发挥。比如，对于不会飞奔的孩子，老师用鼓励的语气说:“来看看我的手怎么样，我的脚怎么样。学了我跟你跑！”这样，孩子不仅愿意参与练习，练习时也没有心理负担。这比训斥好多了。

(4)恰当使用幽默语言。在体育活动中，教师幽默的语言对集中孩子的注意力、活跃课堂气氛、协调师生关系、纠正学习错误、减轻孩子的心理压力、调节情绪、消除疲劳、提高孩子上课兴趣等都有积极的作用。

总之，教师在教学过程中要善用语言艺术，让孩子在鼓励中前进，在引导和启迪中觉醒，在暗示中明确，在幽默和趣味中发展。这样，就会取得良好的教学效果。另外，在组织幼儿体育活动时，要根据幼儿的年龄层次和具体活动，正确选择合适的语言表达方式，掌握体育活动中语言的特点，将语言艺术与体育活动相结合，结合幼儿的兴趣，让幼儿在体育活动中感受到无限的快乐，从而积极参与到各种体育活动中，使体育活动在幼儿园得到更好的开展！

幼儿园体育课的教学反思2“助跑和跳跃”是幼儿园大班体育课的基本动作训练之一。过去我们习惯通过示范、讲解、练习来教孩子学习。孩子不理解学习的意义，对单调的练习不感兴趣，很难取得好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育目标，我们班尝试设计开展了以学习“助跑跳”基本动作为主要内容，以“学做解放军情景游戏”为主要形式的体育活动，深受孩子们的喜爱。

播放背景音乐《号手》――用铿锵有力的音乐和模仿动作激发孩子学习当解放军的热情。来到外面，我告诉孩子们玩解放军的游戏，给他们一颗红色五星戴在胸前。孩子们的脸上充满了自豪。

伴随着节奏明快、气势磅礴的《号手》音乐，孩子们自然地站起来，抬起头，精神饱满地排好队，开始了他们的准备活动。伴随着音乐，我带领着孩子们一组一组地练习行进，敬礼，吹喇叭，射击，投弹，就像解放军一样。场景生动、特色鲜明的热身活动，激发了幼儿参与体育活动的热情。“运子弹过壕沟”――让孩子在体验中理解动作要领。作为班长，我给“士兵”分配了“跨战壕运送子弹”的任务。

这个任务需要跨越两个“壕沟”。为了保证“子弹”的顺利运送，我要求“士兵”分成两组，尝试跨越两条“壕沟”。孩子们一听说要穿越战壕，都高兴得跳了起来。我的任务一安排好，他们就分组试。要想助跑跳成功，就要学会用力蹬地，向前一步，这是我们的备课经验和亲身体会。为了让孩子们亲身感受这一点，我用绿色绉纸包裹的松紧带搭起了两条宽度不同的“壕沟”。

在第一次尝试中，越过狭窄“壕沟”的孩子，大多是信心不足或跳跃能力较弱的孩子，但由于“壕沟”狭窄，他们跳起来比较容易。由于他们的能力很强，穿越壕沟的孩子们并不觉得太难。为了让他们充分体验跨越不同“壕沟”的方法，我在第二个练习中把两组孩子对调。这样，一些比较弱小的孩子就害怕困难。这时，我鼓励他们向解放军叔叔学习。看到老师鼓励的眼神，孩子们鼓足勇气站在起跑线上，听到口令就冲向“战壕”。踢腿，起跳，踏步，嘿！太好了，大部分“小战士”都跳过来了。

试跳两次后，我及时组织孩子们交流，请他们说说是怎么跳过去的，宽跳和窄跳有什么区别。他们总结经验，分享成功的喜悦。交流时，成功跨越“壕沟”的孩子们既表现出兴奋，又表现出自豪。那些过去不跳的孩子，也是听了别人的经验受到启发，有的已经跃跃欲试了。但是，再尝试跳的时候，还是有几个孩子跳不动。

于是，我引导他们观察同伴的动作，分析他们跳不动的原因。孩子们观察后发现，这些孩子跳不过去，有的是因为离“壕沟”远，有的是因为跑得慢，没有冲力，有的是因为没迈开腿。在同龄人的帮助下，这些孩子总结经验后，终于勇敢地跳过了“壕沟”。几经尝试，孩子自己得出结论，窄的不要跑太快，宽的要使劲跑，使劲蹬；迈一小步跨过狭窄，迈一大步跨过宽阔。

在充分体验的基础上，我让孩子们六人一组自由组合，分成四队进行“子弹运输”比赛。游戏开始了。“小战士”听到口令后，像离弦的箭一样迅速越过“战壕”。阵地上的“小战士”不停地为自己的“战友”加油，场面十分热烈。但由于孩子们求胜心切，有的没顾上踢腿跳跃就掉进了“壕沟”，影响了动作的完成。于是，我引导孩子们重新调整规则。新规规定，掉进“战壕”的士兵携带的“子弹”不算。这样，孩子们就把注意力转移到了穿越“壕沟”的动作上，这样游戏才真正达到了锻炼身体的目的。

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