插秧教案
插秧教案(1)
教学目标:1。认识6个新单词并写作？田，赵，兰，农与民？五个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.让学生感受春天的美，大自然的美，人类劳动的美，然后继续写。
课前准备:预习:让学生认生词，用自己喜欢的方式读课文；教具:生词卡，文字插图，班德利的《田园风光》。
教学过程:
第一，谜语激发兴趣，引入新课。
学生们都喜欢猜谜语。让我们听老师说一个谜语。你笑他就笑，你哭他就哭。你问他是谁，他说你知道。？(学生猜测。)今天我们来学习一篇关于镜子的文章，看看作者在文章中把镜子写成了什么。(板书题目:插秧)【上课开始，老师用一个谜语，引出与本节课学习内容相关的东西，以此来引起学生的学习兴趣。]
二、根据问题，根据图。
同学们看到这个题目可能会问。移植？你什么意思？谁移植的水稻？哪里种稻秧？引导学生观察书中插图，理解戴帽子的人在稻田里插秧的活动叫插秧。)谁在插秧？哪里种稻秧？让我们一起学习课文。[?移植？这个词对城里的孩子来说是陌生的。如果学生是对的？移植？一个字不理解，根本学不会课文；如果老师只是简单的灌输给学生呢？移植？这个词的定义，学生也会感到困惑。所以教学中要用文字插图来帮助学生理解？移植？意义，并通过学生的提问，激发他们学习文学的欲望。]
第三，自主识字，先读感悟。
1.展示所学的识字方法，让学生选择自己喜欢的方法来学习单词和理解课文。(1)借助拼音；(2)问别人；(3)在上下文中猜词；(4)倾听他人。2.同桌互读发音。3.按名字读课文。其他孩子认真听讲，并对他们的阅读方式发表评论。4.用游戏来检查学生的读写能力。
现在我们要邀请课文中的生词朋友到我的生词卡上，看看同学们还认不认得。给我看新单词卡，用？开火车？然后呢。挑词？(把单词贴在黑板上，挑你认识的单词读一读。其他学生重复三遍。)两个游戏来检查学生的读写能力。让学生报告他们是如何认识这些单词的。
5.把新朋友送回家看课文，全班一起读课文，解决之前质疑的两个问题，初步感知课文内容。
低年级语文教学的重点是识字。为了达到这个目的，重要的是教给学生识字的方法，即授人以鱼不如授人以渔。因此，在这个教学环节的一开始，就呈现了学生已经学过的四种识字方法，让他们选择自己喜欢的方法进行阅读，既复习巩固了原有知识，又培养了学生运用已有知识的能力。同时，识字比较枯燥。为了让学生对识字感兴趣，在教学中引入两个识字游戏开火车？然后呢。挑词？。这样可以调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。]
仔细阅读课文，理解意思。
1.四人一组读课文。说说你看过的，不明白的。讨论和解决你不明白的事情
2.班级交流群里解决不了的问题，老师的镜头引导。
3.选择你最喜欢的句子，读一读。
【让学生四人一组进行交流和讨论，以培养学生的合作意识和习惯。同时，打破传统？八卦？形式上，主要以学生自主阅读为主，能自主阅读的老师不会多讲，让学生自主阅读，自启，让学生学会主动学习。？学而不思则罔？质疑是思考的火花。在这个环节中，我注重了学生质疑和提出疑难问题能力的培养，收到了良好的效果。]
第五，粉丝阅读带路，熟悉。
1.教师示范阅读课文。学生们对老师的阅读有什么看法？缺点是什么？
2.学生练习阅读。老师问:水田倒映蓝天白云青山绿树。你有什么感觉？农民伯伯在这么美的环境里插秧是什么心情？重点引导学生读出水田体现蓝天白云青山绿树之美和农民插秧时欢快满怀希望的心情。
3.跟着音乐背，试着背。
朗读训练是语文教学中不可或缺的基本语言训练。它不仅是理解语言的有效手段，而且有助于增强和发展语感。对于一年级学生来说，教学中不宜过多谈论朗读，主要是通过老师的示范朗读来引路，让学生从听中评价自己的感受，从模仿和练习朗读中得到自悟。]
第六，发挥想象力，拓展延伸。
1.孩子们，你们觉得水田的镜子里会映出什么？根据答案，镜头在黑板上写着:鸟，飞机，花？
2.你能不能做一个青年作家，按照书上的句式，写一写稻田里反映出来的东西？
这篇课文句式整齐，结构相同，有利于学生对语言的积累和对其表达的内化。在教学中创设一定的情境，让学生发挥想象力继续写课文，既让学生感到新奇，又运用了所学的语言。]
七、记住字体，指导书写。
1.要求学生以他们习惯或喜欢的方式记忆字形。2.全班交流汇报背字形的方法。教师提供适当的记忆方法:如使用部件标记法？蓝色？词？3.重点指导写作:蓝色:上面有什么？哎？，用？篮子？区分。农业与人:结合课后华人世界的习题来指导。4.学生做写作练习。
教学反思:我主要想在插秧的教学设计中体现三个新课标的思想:一是让学生灵活运用所学的识字方法自主学习，鼓励学生把学习当主人，培养自主学习的习惯。二、通过初读、精读、背诵的分层、梯度阅读设计，让学生享受阅读，感受阅读的兴趣，积累语言，内化文章的表达。第三，注重生生互动，师生互动。评价变得开放了，既有老师对学生的评价，也有学生对老师的评价。评价的目的不再仅仅是认定和选拔，而是通过评价促进学生的全面发展，提高教师素质。
插秧教案(2)
教学理念:
1，新课程倡导？自主、合作、探索？学习方式为学生提供了充分表现自我的机会，鼓励学生把学习当主人，培养自主学习的习惯。
2.让学生灵活运用所学的识字方法独立阅读。只有在开放、民主的环境中，学生的创新思维火花才会产生，再创造的激情和灵感才会闪现。
3.学生喜欢阅读。通过各种形式的阅读，让学生感受到阅读的兴趣，积累语言，内化文章的表达。
4.注意学生之间，老师和学生之间的互动。开放评价既包括教师对学生的评价，也包括学生对教师的评价，促进学生的全面发展。
教学目标:
1.认识6个新单词，你会写吗？田，赵，兰，农与民？五个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.让学生感受春天的美，大自然的美，人类劳动的美，然后继续写。
课前准备:预习，让学生认生词，用自己喜欢的方式读课文；
教具准备:生词卡、多媒体图片、文字插图、班德利的田园音乐。
教学过程:
首先，创设情境，引入新课。
同学们，春天来了，老师想带你们去一个非常美丽的地方。你想去吗？请看屏幕。你知道它在哪里吗？(学生猜测)这张图是农民在一片稻田里插秧。(板书题目:移植学生阅读题)
二、根据问题，根据图。
同学们看到这个题目可能会问。移植？你什么意思？谁移植的水稻？哪里种稻秧？引导学生观察书中插图，理解戴帽子的人在稻田里插秧的活动叫插秧。)谁在插秧？哪里种稻秧？让我们一起学习课文。第三，自主识字，先读感悟。
1，展示所学识字方法，让学生选择自己喜欢的方法学习单词，理解课文。
(1)借助拼音；(2)问别人；(3)在上下文中猜词；(4)倾听他人。
2.同桌互读发音。
3.按名字读课文。其他孩子认真听讲，并对他们的阅读方式发表评论。
4.用游戏来检查学生的读写能力。
5.把新朋友送回家看课文，全班一起读课文，解决之前质疑的两个问题，初步感知课文内容。
仔细阅读课文，理解意思。
1.仔细看图，四人一组读课文。告诉我你读过什么。你还有什么不明白的？讨论和解决你不明白的事情
2.班级交流群里解决不了的问题，老师的镜头引导。
3.选择你最喜欢的句子，读一读。
第五，粉丝阅读带路，熟悉。
1.教师示范阅读课文。学生们对老师的阅读有什么看法？缺点是什么？
2.学生练习阅读。老师提问:稻田映衬着蓝天白云青山绿树。你有什么感觉？农民伯伯在这么美的环境里插秧是什么心情？重点引导学生读出水田体现蓝天白云青山绿树之美和农民插秧时欢快满怀希望的心情。
4.跟着音乐背，试着背。
(1)讨论一下原地背诵的顺序。
(2)配合音乐，边背诵边想象，闭上眼睛。
第六，发挥想象力，拓展延伸。
1.孩子们，你们觉得水田的镜子里会映出什么？根据答案，镜头在黑板上写着:鸟，飞机，花？
2.你能根据书中的句型写出稻田作为一个小诗人反映了什么吗？
七、记住字体，指导书写。
1.要求学生以他们习惯或喜欢的方式记忆字形。
2.全班交流汇报背字形的方法。教师提供适当的记忆方法:如使用部件标记法？蓝色？词？
3.重点指导写作:蓝色:上面有什么？哎？，用？篮子？区分。农与人:结合课后中文世界的习题来指导。
4.学生做写作练习。