大班科学公开课“魔法阵”教案
大班公开课《魔法阵》教案1；
1.探索把长纸做成莫比乌斯圈，分成不同的时间，会产生不同的现象。
2.大胆与同行交流自己的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。
活动准备:
1，蜡纸三长条，剪刀一把，胶棒一根，每组几个莫比乌斯圈让孩子观察。
2、PPT课件(过山车图片、天桥图片)。
活动流程:
一是师生互动，集体做圈子，发现圈子等分后变成了两个一模一样的圈子。
孩子们，看老师带来了什么。请思考一下音符是如何变成一个圆的。猜猜如果从中间切开会变成什么？
集体做纸环，然后沿着中心线把纸环剪开。
第二，探索莫比乌斯圈。
1.观察莫比乌斯圈是怎么做出来的，猜猜沿着中心线切开会是什么样子。教师记录。
2.孩子们试着做莫比乌斯圈。
3.观察平分莫比乌斯圈后的变化，大胆地交流自己的发现。老师记录操作结果:一个8字形的大圆圈。
4.猜测将莫比乌斯圈分成三部分的结果，并尝试探索圆圈的变化以激发对莫比乌斯圈现象的兴趣。
5.观察和交流勘探成果，并做好记录。一个大圆和一个小圆相连。
第三，拓展理解莫比乌斯圈在生活中的应用。
PPT展示过山车和城市立交桥的图片，感受莫比乌斯圈带来的便利和快乐。
四、延伸:用三等分线和四等分线展示莫比乌斯圈，会激起孩子再次探索的欲望，发现不同时间等分后莫比乌斯圈的变化，感受圆的神奇。
大班科学公开课活动目标中“魔法阵”教案2
1.探索用纸条制作莫比乌斯圈。通过对比发现，莫比乌斯圈只有一个面。
2.通过运算活动探索不同时间的莫比乌斯圈划分后会出现不同的现象。
3.大胆地将自己的操作方法和发现与同行交流。培养对科学的兴趣。
4.愿意和同龄人一起玩游戏，体验游戏的乐趣。
5、能主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的欲望。
要准备的活动
1，长注。
2.莫比乌斯圈有好几个，分别是一线，二线，三线。
3.一把剪刀。
4.彩色笔。
活动过程
第一，师生互动，* * *同制作纸圈。
1.给我看看纸条:这是什么？(注)
2.改变它，看看它变成了什么。(纸戒指)
3.你能做到吗？让孩子们像这样做一个纸戒指。
4.老师给我看了莫比乌斯圈。老师:我这里还有一个圆。看一看。这个圈子和之前的有什么区别？
5.你能做这个圆吗？
6.可以先研究一下它是怎么做出来的。
7.你能做到吗？请像这样围成一个圈。
8.你完成了吗？你是怎么做到的？请给孩子们看看。
老师总结:把纸条的一端扭过来，粘在另一端，做成这样一个圆。我们做的这个圈有个好听的名字，叫莫比乌斯圈。它是由德国科学家莫比乌斯于1858年发现的。人们为了纪念他，把这个圈命名为莫比乌斯圈。莫比乌斯圈有很多秘密。现在，让我们一起寻找它，好吗？
二、比较:普通圈和莫比乌斯圈，明白莫比乌斯圈只有一面。
1，说明做法:现在，孩子有两个圈子。请用彩笔找一个点，然后轻轻拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画一条线。最后，让你画的线连接起来。(教师演示)
2、操作:小朋友画线。
3.孩子的陈述:画好线了吗？你发现了什么秘密？
4.老师总结:普通圆的线都是只画一个面就连起来的，但是莫比乌斯圈的线特别长，画黄边到蓝边，最后又回到原来的起点。
5.莫比乌斯圈就是这么神奇。老师，这里也有一辆莫比乌斯火车。我会让两个孩子坐着看。哎呀，我们的火车要开了。看，孩子们在蓝色的车厢里，我们的孩子又在红色的车厢里了。宝贝，你知道这是为什么吗？
6、幼儿思考并回答:莫比乌斯圈将两张脸连接在一起。
7.老师总结:孩子们说的太对了。普通的圆有两个面，莫比乌斯圈把这两个面连接在一起，变成一个面。
三、探索:沿着莫比乌斯圈的平分线和二等分线切割，会有神奇的结果。
(1) 1，孩子们真厉害，一下子就发现了莫比乌斯圈的秘密。老师会再考你一次。(普通纸戒指)我这里有一个普通纸戒指。让我们来猜猜，如果沿着纸环上的线剪，会发生什么？(记录)
2.老师会剪下来看看。切的时候要先切一个小口一半，然后沿着线慢慢切。
3.看，它变成什么了？
1.老师在这里给你准备了什么？看，这是一个有线条的莫比乌斯圈。如果沿着这条线切割会发生什么？
2、孩子猜，老师记录。
3.我们要切掉它吗？请拿出你的剪刀。让我们试一试。
4.你的莫比乌斯圈怎么样了？请孩子们讲述。看一看，现在莫比乌斯圈有几个接口？
5.它的结果和你猜测的一样吗？
6.老师总结:当一个莫比乌斯圈沿着中线切开，就会变成一个更大的莫比乌斯圈，有两个界面。
(3) 1.老师用两条线展示莫比乌斯圈。
老师:这个莫比乌斯圈上有两条线。如果我们切断两条线会发生什么？
2、孩子猜老师的记录。
3.谁猜对了？怎么才能知道呢？请按照我们刚才的方法，用两条线把莫比乌斯圈切开。
4.你的莫比乌斯圈怎么样了？儿童讲述
5.和你猜测的一样吗？很多事情我们的猜测不一定正确，只能通过自己的实际操作来证实。我们的科学家呢？他们就是这么做的。今天，我们的小朋友也成了小科学家。我发现了很多莫比乌斯圈的秘密，知道有一条线的莫比乌斯圈被切割后会变成更大的莫比乌斯圈。两条线的莫比乌斯圈被切割，变成一大一小的莫比乌斯圈。
四、拓展延伸:了解莫比乌斯圈在生活中的应用。
1，小科学家你懂的？莫比乌斯圈不仅好玩，而且有用。科学家利用莫比乌斯圈原理发明了立交桥。有了立交桥，我们的车辆就不会那么拥挤和堵塞了。莫比乌斯圈给我们的生活带来了极大的便利。(展示过山车图片)这是过山车。玩过山车无论转多少圈，最终都会回到起点。它给我们的生活带来了很多乐趣。机器上的传送带，利用莫比乌斯圈只有一个面的原理来增加摩擦面。它给我们的生活带来了最大的节约。还有我们的磁带。你得听一方的，改另一方的。日本科学家利用莫比乌斯圈原理，发明了你可以听双方而不用改变。它给我们带来了便利。当然，利用莫比乌斯圈原理可以发明更多的东西。希望你们成为大科学家，发现更多人们不知道的秘密。
2.看，老师还为小朋友准备了三线四线的莫比乌斯圈。你知道沿着它们切割会是什么样子吗？
游戏:莫比乌斯圈火车。让我们坐上我们的莫比乌斯圈列车，一起去教室切看。记得记录你的实验结果。
请让第一批孩子上火车。呜呜，孩子们已经从蓝色的车开到了红色的车。到站了。请让第二组孩子上火车。呜呜，让我们和老师们说再见吧。
活动反思
本课是初二上册《材料》第四课。本课程的教学以论文为载体。通过改变一张纸，可以比较和体验改变前后纸的性能变化，以及这种变化在交流纸在生活中的应用，从而激发学生继续改变材料，发现材料性能的欲望。
根据课本，我把这节课分成几节:
第一部分——focus，按照第三课的内容，让学生根据原有的认知经验，谈谈普通纸张的特点，引发学生思考有哪些方法可以让纸质工具具备更多的技能。
第二板块——探索，探索分为两部分。第一部分是明确改纸方法，先交流改纸方法，再明确本课探究的改纸方法。第二部分，运用“折叠”的方法，通过对比观察的方式，引导学生研究纸的形状和性能是如何变化的。首先，在观察中发现了纸张的新变化。通过观察两种纸的侧面，发现普通纸和瓦楞纸分别是直的和波浪形的。在实践中发现了纸的新功能，对比观察分为三步，分别是按压一(分别将白纸和瓦楞纸平放在桌面上，用手轻轻按压白纸和瓦楞纸，体验手掌的感觉，比较弹性)和放一(取两个盒子，相隔一定距离平放在桌面上， 先在两个盒子上放上普通白纸，然后放上物体(回形针，回形针，回形针，回形针，回形针，回形针，回形针，回形针，回形针，回形针)测量完白纸后，测量瓦楞纸能承受的多个物体。 一边做实验一边记录，比较承载力)，触摸(用普通纸对着装满热水的杯子感受冷热程度；换成瓦楞纸，再感受一下冷热程度。
第三板——讨论，改变后纸张性能的变化及其在生活中的应用。
第四个板块——拓展，引导学生通过在一张纸上刷油来改变这张纸，进而探索这张纸的全新功能。
在教学过程中，我也发现了几个问题:
在讲纸的特性时，学生能说出纸的颜色、形状、易折叠性，但学生会钻到形状的角落里，不停地说:长方形、四角、四边等。在老师的指导下，学生能说出纸容易断、遇水潮湿、纸的厚度等。
当你按这个板的时候，学生通常不能直接说它有弹性，可以反弹。他们说的最多的就是:多刺，一边一个边，不能直接碰到桌面...如果有弹性，能弹回来，需要在老师的指导下说。
对于初二的学生来说，折叠瓦楞纸并不难，但是学生会独立折叠纸张，会有横折和竖折两种折叠方式。把这部分放一边，两种折叠方式都会对纸张的承载能力产生影响。
在与教材配套的学生活动手册中，放瓦楞纸和普通纸可以分为“能撑”和“不能撑”，但我认为这种划分并不准确。普通纸还能支撑回形针之类较轻的物体，瓦楞纸上的重物也不能支撑。所以我在教学的时候，把它是否能支撑改成“能支撑较重的物体”和“能支撑较轻的物体”，让学生分别使用。比较轻的回形针可以用普通纸支撑，瓦楞纸可以支撑回形针和铅笔，铅笔盒不太重的时候可以用瓦楞纸支撑，太重的铅笔盒支撑不了。学会通过这三种材料感受普通纸和瓦楞纸的区别。
第一次上低年级新教材的课，发现引导学生答题和准备实验的时间比较多，全班都很着急。因此，第二节课，我把瓦楞纸和实验材料的准备放在课前。因为第二节课的学生能很快说出纸和瓦楞纸的特性，所以整节课的最后有一点额外的时间，我用来和学生进一步探索瓦楞纸。
在教低年级的过程中，我觉得自己对学生的了解还是比较少，不够灵活，不能针对不同的班级调整不同的教学方法。还有很长的路要走。作为一名新老师，我还有很多要学的。
大班科学公开课活动目标“魔法阵”教案三
1，了解莫比乌斯圈的特点，感受莫比乌斯圈的神奇变化。
2、能大胆猜测和记录，提高观察和动手能力。
3.体验莫比乌斯圈给生活带来的便利。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.培养孩子探索科学现象的兴趣。
要准备的活动
笔记，纸圈，剪刀，胶棒，课件，记录单，马克笔。
活动过程
第一，激发孩子的兴趣。
看，孩子们，我今天带了一张长方形的纸。谁来把它变成一个圆？
(有的孩子直接把纸条两端对接起来做普通纸戒指)还有其他方法吗？
今天我还用一张纸做了一个圈。我们来看看它和小孩子做的圈有什么区别。
孩子们讲述后，老师总结，一个被拧了，一个没被拧。
我们称这个圆为一号，另一个圆为二号。
二、孩子第一次操作，认识莫比乌斯圈，了解其特点。
现在我让孩子们在第一个和第二个圆上画线。你会发现什么？
画的时候要从这里的缝开始，最后回到这里。
手术后孩子们个别回答时，你发现了什么？为什么会这样？
幼儿讲述后老师总结:其实这个纸圈有个有趣的名字叫莫比乌斯圈，是很久以前一个叫莫比乌斯的人发现的，所以以他的名字命名。
第三，孩子第二次操作，发现莫比乌斯现象一。
现在莫比乌斯圈要和孩子们变魔术了。如果我沿着刚才小朋友画的线剪，然后剪到底呢？(小朋友猜，老师记)要不要自己试试？操作要求:使用剪刀时要小心，不要割破手指。
砍了就可以高举。让我们看一看。
孩子操作后再讲故事。你切的结果和你刚才猜的一样吗？
总结:莫比乌斯圈从中间切开后，变成了更大的莫比乌斯圈。
四、第三次操作:发现了莫比乌斯现象。
老师:想想吧。如果这个大纸圈再从中间切开会怎么样？
你想试试吗？(幼儿猜、操作、记录后)展示幼儿记录表格，介绍个别幼儿。
老师总结:在第一次剪的大纸圈上再从中间切开，成为两个嵌套在一起的莫比乌斯圈。
第六，总结，看课件，了解生活中的莫比乌斯圈。
今天，我们知道了神奇的莫比乌斯圈。你知道这是干什么用的吗？
实际上，在我们的日常生活中隐藏着许多莫比乌斯圈。让我们来看看。
天桥:避开堵车。
过山车:更刺激，更好玩。
输送带:减少反复摩擦做功，增加输送距离和面积。
原来人们利用莫比乌斯圈的原理建造了很多有用的东西，让我们的生活变得更加便捷和美好。
七。结束活动
莫比乌斯圈就是这么神奇，我们也可以利用这个原理找出是什么物体建造的。