如何教大班孩子做口算，两位数减一位数

一，加强直观操作，帮助学生树立形象

一年级学生的思维活动以形象具体思维为主要形式，是一个从直接感知物体到表象的思维过程。所以，从认识10以内的数字开始，我就非常重视直观教学:课前准备好学生平时喜欢的实物和图片，在课堂上让学生数棍子、数图片、数手指，帮助学生加强数字感。然后，他们可以分裂和结合。帮助学生建立表象，使学生掌握10以内的数，为10以内的数的合成和分解打下坚实的基础。然后，他们可以通过一分一的直观运算活动建立表象，掌握10以内数字的构成和分解，熟练进行10以内数字的加减运算，为20以内的加减法打下坚实的基础。

第二，重视算术教学，加快口算速度。

在口算教学中，让学生有效掌握口算基本方法的主要途径是教会学生理解算术。因此，我非常重视算术的教学。比如教20年内退位减法的时候，显示16-7。不要急于给学生灌输现成的“破十减”，而要站在学生的角度看问题。让学生用自己喜欢的方法探索解决问题的方法。一些。“我是这样想的，先算16-6 = 10，再算10-1 = 9。”有些学生用扳手来索引数字。“我是这么想的，在脑子里记下16，从65438伸出七根手指。通过推理训练，方法活起来，口算速度加快。

第三，注重算法的多样化，实现学生自主优化算法。

因为学生的生活背景和思考角度不同，所以使用的方法一定是多样的。20年内教减法，有的同学喜欢用“破十减”，有的同学喜欢用“做减法加加法”。此时，在理解算法的基础上，让学生选择自己喜欢的，实现学生对算法的“自主优化”。教师切不可“一刀切”，否则会适得其反。比如说。我一直喜欢扳手指，所以想改掉他的“毛病”，就利用午休时间给他指示，结果越来越差。不仅速度慢，而且错误率更高，不如扳手指快。由此，教师应充分尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，倡导计算方法的多样化，同时引导学生在众多算法中选择最合适的方法，从而更好地激励学生。

第四，持之以恒才能有效。

口算的最终目的是让学生从算法中脱口而出，但这一目标不可能一下子达到，需要通过反复训练达到熟练。在具体实践中，我们应特别注意以下问题:

1，注重形式，激发兴趣

美国心理学家布鲁纳认为:“学习的最佳刺激是对所学内容的兴趣。”心理学也表明，兴趣是学生以积极的思维主动学习和探索知识的强大内在动力。为了提高学生对口算的兴趣，娱乐学生，应注意训练形式的多样化:根据一年级儿童的特点，采用游戏和竞赛的方式，如“开火车”、“找朋友”、“摘苹果”等，用卡片、小黑板或扑克牌，通过视觉计算报出数字，结合听说；还可以打印口算题，限时比赛；也可以让学生自己写口算题，同桌回答或者分组比赛；坚持每天一页口算练习，口算时间可以安排在下课前五分钟。多种形式的口算训练使全班积极参与，让每个学生都有练习的机会，极大地激发了学生的兴趣，收到了良好的效果。

2，细水长流，稳步提升。

练习一个阶段后，要筛选出难度较大或经常出错的题，如17-9、15-8、14-6等。，制作卡片，反复练习，稳步提高口算能力。

3、对症下药，一个一个来。

在口算训练中，教师要根据孩子的年龄特点和性格差异，多使用激励性评价，特别是对于那些口算慢或者计算有困难的孩子，首先要找出他们的问题。

如果你是父母

从计数到计算的最佳路径

从孩子数学教学的顺序来看，家长一般采用以下方法:先教孩子数数，直到能数到100，再教5以内的加减法，然后是10以内，20以内，最后是100以内。这种已经被人们接受的数学教学顺序，其实是不科学的。从儿童数学教学的实践来看，

1，学数数。

大家都知道要先学会计数再学会计算，但是利用各种计数形式为计算打基础却被相当一部分家长忽视了。很多家长以为孩子会唱会读1 ~ 100就学会了数数，可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立起数数的概念，也没有真正掌握数数的技巧。

其实数数的内容有很多。除了建立一对一计数的概念，还包括多种计数技巧。主要形式有:

①N加1，即按照1递增的顺序计数，这是学习N加1的基础；

②N减1，即按1降序倒计数，这是学习N减1的基础；

③奇数，建立奇数的概念；

④计数偶数，建立偶数的概念；

⑤当数字为10时，建立进位概念；

⑥以5为基本单位是非常重要的计数技能，因为5在提高计数和计算技能方面的作用仅次于10。

2.计算N加1。任何一个能依次数数，并明白它的意思是增加1的孩子，都可以轻松学会计算N加1，包括10加1，20加1，99加1，甚至65438。

3.计算N减1。任何一个能倒着数并理解其含义是减1的孩子，都可以学会计算N减1，包括11减1，21减1和1。

4、整数10的加减，如10加10，20加10，...90加10。能数出每10并理解其含义的孩子，很好学。

5.整五的加减，比如0加5，5加5，10加5，甚至95加5，对于能每五数一次，并能理解其表示加减五的孩子来说，并不难。

6.计算10加N，包括10加1，10加2...10加9。孩子一旦明白10加几等于十以上，不仅可以快速计算出10加N，还可以推广到20加N。

7.将两个相同的数相加，包括1加1，2加2...九加九。对于会数偶数的孩子来说，当他们发现两个相同的数相加的结果都是偶数时，他们会很容易学会计算这类问题。教学实践表明，儿童普遍对两个相同的数相加有自发的关注和兴趣，因此儿童能够掌握这组问题。

8.计算两个数之和等于10，包括1加9，2加8，3加7，4加6，5加5。这组题的熟练程度对于10以上的操作非常重要。

9、口算(20以内)，当孩子掌握了以上技能，就可以做20以内的口算题了。家长要注意提醒孩子学会运用自己掌握的计算技巧计算其他问题，如2加2等于4并推导2加3等于5，3加7等于10并推断3加6等于9，9加9等于18并推断9加8等于。

10，竖式笔算(100以内)，学龄儿童口算100以内的数字并不容易，但竖式列出后，具备以上技能的学龄前儿童稍加指导就能完成运算，因为一个竖式加两位数的问题实际上变成了两个加一位数的问题。目前5岁小孩。

PS:我记得快乐老师说过这是个好方法。从1到100我都很熟悉，然后我数两个数，然后我练五个数，10，10。但不知什么原因，儿子就是不喜欢数数，我就试着用围棋的方式和他下围棋。

讲故事在10内加减。

在教孩子10以内的加减法运算时，可以编一些小故事，让他们参与其中，让他们在不知不觉中学会运算。而且，每次孩子对这个小故事表现出浓厚的兴趣，学习加减法运算就非常容易了。

比如学习8的加减法，我编了这样一个小故事，里面我经常和孩子互动，互相提问，甚至让他们编故事:

小猴子想给他的奶奶买八个苹果。当他来到市场，他看到红苹果很吸引人，绿苹果很好，所以他买了几个两种苹果。)

小猴子拿着一个装有八个苹果的盒子，高兴地走到奶奶家。在路上，他撞上了一只小猪，碰掉了一个苹果。他们不知道还剩多少苹果。)

小猪是小猴子的好朋友。看到小猴子真好。小猪说他渴了，于是小猴子给了他一个苹果解渴。(这个时候还剩几个苹果？)

看到猪津津有味地吃着苹果，小猴子也想吃，于是也拿了一个苹果吃了起来。(这个时候还剩几个苹果？)

突然，身后响起了狮子的吼声:“吼——”不对，狮子看见小猴子了，快跑！小猴子带着箱子使劲跑，箱子里的苹果掉了出来。

最后跑到姥姥家，狮子也没追我。小猴子终于松了一口气。小猴子把苹果给了奶奶，它却往盒子里看:“咦？为什么只剩下两个苹果了？”

听完小猴子的故事，奶奶笑了。奶奶对小猴子说:“你是最好的礼物！”"

就这样，故事结束了。讲故事的时候，我也让孩子算一算有多少个苹果，后面遇到狮子的故事都是孩子自己编的。整个过程非常轻松，既开拓了他们的思维，也达到了学习的目的。

学数学就是这么简单。

家长总是抱怨数学好难学，数字枯燥，概念抽象。怎样才能让孩子接受这个“怪异”的学科？其实数学不是你想的那样，学好它的奥秘就在日常生活中。

你不必单独抽出时间和孩子坐下来，告诉他“该学习数学了”。生活中无时无刻不在用到数学。家长只需要给孩子指出我们在日常生活中是如何以各种方式使用数学的。

婴儿周围的数字生活

让宝宝知道与他相关的数字，比学习“唱歌的数字”更好，比如他自己的住址、电话号码、自己衣服鞋子的尺码等。让他每隔几个月量一次身高；称重的时候，给他看你的体重，和你之前或者爸爸的体重对比。

和宝宝一起看日历，让他数数离上学还有几天。让孩子理解时间直线运动的数学概念是非常重要的。

厨房里的数学之谜

厨房也是向宝宝展示复杂数学概念的好地方。切面包的时候，问宝宝是要切成两块、三块还是四块。切成三角形、正方形或长方形。让宝宝的小脑袋有几何和分数的基本概念。

烹饪还包含比例、度量、计时等数学概念。让宝宝帮忙测量，加点料；你不妨大声告诉你的宝宝，当你添加双份配料时，当你添加一些配料以达到正确的比例时，当你设置烤箱的温度时...

另外，可以让宝宝帮你把食物按种类、颜色或大小分类。对事物进行分类归类是孩子未来学习数学时必须掌握的一项非常有用的技能。

游戏中的数学乐趣

玩具可以帮助孩子在玩耍中探索数学概念，如积木、拼图和建筑玩具——所有这些都是在教孩子使用基本的几何概念。比如，孩子在完成一个三维结构的时候，其实是在轻松的玩耍中学会了平衡、对称、空间关系等概念。

掷骰子这种简单的棋盘游戏，因为需要孩子数来认数，所以也是边玩边学数学的好方法。而且在掷骰子的过程中，你也接触到了概率的概念。当然，你不必用数学语言给孩子解释什么，但他迟早会掌握基本的思路，这对孩子以后的学习自然大有裨益。创造游戏也是刺激孩子学习数学的好方法，比如游戏可以培养孩子的估算能力。

用计时器玩游戏也是不错的选择。让孩子说说他一分钟能拍手几次。他可能会说“10次”，因为他觉得已经是很大的数字了。想想当实践的最终结果出来时，他会有多惊讶！下一次，让他试着射快点。

旅途中的数学世界

开车旅行是一个教育孩子们数学有多重要的机会。让他们猜测到达目的地需要多长时间。鼓励孩子认识路标的不同形状，也是让他们熟悉基本几何概念的好方法；也可以让孩子记下过往车辆的车牌号，然后找出哪个号码出现的次数最多...这些游戏不仅可以在旅途中逗你的孩子开心，还可以学习一些数学，何乐而不为呢？

家务劳动中的数学思维

孩子大多是热心的家政人员，何不趁此机会让他们学点数学呢？例如，帮助孩子配对袜子和整理要洗的衣服是一项很好的活动。孩子帮忙把洗衣粉倒进洗衣机，就学会了计量的概念。当你摆放餐具和筷子时，你学会了数数和分类...这些都是日常生活中对孩子有用的数学。

小贴士:三种简单有趣的数学教具

扑克

周末或节假日，陪宝宝玩扑克游戏，选择1 ~ 5的号码牌，给宝宝识别1 ~ 5的号码，比较数字，学习1 ~ 5的加减法等。等宝宝真正理解了之后，再把范围扩大到1 ~ 10。

骰子

学习数字的最佳教具，学习效果出奇的好。刚开始宝宝可能不懂数字的概念，但是每次你掷骰子，数骰子上的点数，然后玩比较点数的游戏，宝宝的热情会比你想象的高。在知道了骰子上的数字1 ~ 6之后，再加一个骰子，就可以和宝宝一起玩加法游戏了。

识字卡

识字卡上有很多宝宝感兴趣的图片，不能只用来给宝宝读。你可以把它们作为玩金钱游戏的工具。比如把宝宝的各种书都标上识字卡的号码，放在书的上面，然后你就是卖家，宝宝就是顾客。说几句话，让宝宝把标有相应数字的书拿出来。当你的宝宝能从1快速数到50的时候，你不能不佩服识字卡。