人教版初中文言文答题技巧。

一般考察以下几个方面:1。能够正确理解文言词语的含义。2.能够正确地将文言句子翻译成现代汉语。

3.能够理解并概括文章的主要内容。4.能够把握作者在文章中所表达的思想感情，提高欣赏品位。

只要有针对性的背诵课内部分。课外解题方法如下:课外文言文阅读解题四步中考文言文阅读必然会得到课外的语言素材。

从来没看过一段话或一篇文章，没有参考书可查，怎么办？很多人在回答这样的问题时都感到很无奈。总结一下解决问题的四个步骤，仅供大家参考。

第一步，快速浏览题目。文言文课外阅读题中有一个特点:有的题目选项显示了文中一些关键词的含义，有的则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于学生初步了解文言文的大致意思。

所以收到课外文言文阅读短文后，首先要快速浏览短文后的题目。第二步，仔细分析题目。一般来说，课后读文言文段落会给题目。

教师要引导学生注意并认真分析段落标题。因为大部分题目本身就概括了文言文的主要内容。

比如一次考试，考了一篇文言文的课外阅读短文。这种主谓结构的标题概括了段落的主要内容，我们看完标题就可以知道段落的主要内容。

总之，认真分析文段标题，可以让我们快速理解文言文的主要内容。第三步，阅读全文课外文言文带注释，一般对一些比较难的文言文单词进行注释。

这些笔记有助于学生准确理解文言文的主要内容。因此，教师要提醒学生不要忽视这些笔记，而是要带着笔记快速阅读全文。

此外，需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中遇到障碍时，不要停下来苦苦思索，而是要继续阅读。简而言之，快速阅读全文，不完全，但理解文章大意。

第四步“对症下药”答题。

2.初中文言文阅读技巧有哪些答案:1。中国古典诗词的背诵，要求字字不漏，字字不加，字字不倒，字字不改；用文言文写诗写句，不仅要连贯，还要逐字逐句。

中考，平时背4首诗，2篇文章，特别注意背诵内容中的名句。记住并改正你之前听写中的错别字。

2.对古诗词的理解和欣赏，要重点关注每本教材阅读条目中出现的古诗词古曲，注重古代文化文学常识的积累，尤其是教材中的注释；要很好的理解《点击内容》中的鉴赏指导和练习，对诗、诗的主要内容和写作意图、作者的思想感情有准确的理解。3.对于一些著名的作品，还应该知道作者的名字、生活年代和书名。

4.掌握文言文中常见实词的意义和六个虚词的用法。一般来说，古汉语的特殊用法是:一词多义、童嘉、词类活用、古今异义。

所以要特别注意课文中的这类词，一定要了解和掌握点击内容中150实词和6虚词的用法，尤其是初中课本中出现的意思。5.句子翻译要对“特殊句型”敏感。

如省略号，注意加省略的主语和宾语；如判断句、倒装句(介词宾语、状语后置)、被动句、反问句等等。在翻译中，关键实词的意义和虚词的用法要落实，译文的语气和句式必须与原文一致。

6.在课后的文言文阅读中，遇到看不懂的词或者想不到的词也不必紧张。联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜测)它的意思，把词带入文章中去理解，记住翻译离不开文章。如果所选文本下有注释，一定要充分利用注释的提示功能。

7.在课内段落的阅读中注意对所选课文主要内容的归纳和概括。如果在自己的复习和控制范围内，当然可以靠记忆答题；如果你复习不到位或者记忆不清，就要仔细阅读所选文章进行信息的收集和加工，然后进行合理而简要的陈述。文言文课外阅读，要注重对文章所蕴含道理的理解或对文章中人物性格特征的归纳提炼。

从考查形式上看，常见的考查方式以单项阅读为主，有的安排段落与诗词之间的对比阅读或链接阅读。文章的选取采用课内和课外相结合的方法

从近几年的考题来看，名篇如《邹忌》讽刺《可调教》、《岳阳楼记》、《醉楼阁记》等入选率较高。《课标》对文言文阅读的要求是:“阅读简单的文言文，可以借助笔记和工具书理解基本内容。”

中考文言文阅读材料的选择一定要“易”，对“易”的理解应该是:文中绝大部分词语属于常见的实词和虚词。即使选文中出现少数生僻字或不常见的典故，也会安排注释降低难度，让考生在初中学习文言文的基础上“一跳摘果”。题型分析及解题策略:文言文散文常见的考点和题型不外乎词语解释、断句、句子翻译、文意归纳、写作分析、人物及作品评价等。

下面是一些复习解题的建议:1。准确解释词义。注意注释的运用，平时积累的实词、虚词知识，利用引申联想、联想对词语进行分组，确认词语在语境语言环境中的意义。

2.正确流畅地翻译句子。翻译句子，第一，内容要正确，符合文意；其次，翻译的句子要表达准确、得体、流畅。

3.总结一下意思。往往通过填空、答题的方式，考察文章的水平、景物的特点、内容的要点(比如武汉卷10:年羹尧善用兵主要体现在哪些方面？请简单总结一下。

吉林卷15:请用简洁的语言概括本文所描述的范仲淹读书轶事)、人物的性格特点和情感态度、作品的意义、读书心得等等。这是除了单词释义和句子翻译之外最常考查的点。

回答时一定要注意，在阅读全文的基础上，要善于抓住细微之处，筛选重要信息，归纳要点。同时要推敲回答语言的准确性，力求不偏不倚，不偏不倚，切中要害。4.对比阅读。

这是近几年常见的题型。常用的是两块材料的比较，材料的相关点一般在于题材、主题、人物、手法、社会意义等等。

有的以课内随笔为主，并附有课外相关资料的链接(如江苏常州邹忌讽刺齐王哈布尔，邹忌为侯时同相，湖北黄石例与诸葛亮家事)；有的是山水游记(三峡与广西柳州朱书)；同一作者在不同景点写的一些文章(如袁宏道的《满静游记》和《湖北潜江虎丘》)；有的用两件与主题有关的材料(如山东滨州、晏子《劝谏龚景》、福建厦门用两件材料赏荷)。比较阅读只是一种形式。两块或多块材料之间存在互补或相互加强的关系。有的是从两篇文章的* * *方面命题，有的是单独命题。题目无关，材料之间没有可比性。后一种只是对前一种在内容或数量上的补充。

考点基本和单考一样。5.扩展迁移。

为了古为今用，学以致用，命题往往考察对散文题材和人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈一些看法。解决这类问题，要善于从古代史料中读出人物的优秀思想品质，从事件中读出珍贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义。同时也要注意时代的局限性，适当取舍，合理丢弃。

6.写作分析。包括语言品味、修辞鉴赏、结构分析、文章风格解读等等。

答题时，尽量用学过的课文，联想做过的训练题，举一反三，寻求答案。阅读文言文(一)阅读下面内容，回答问题。

“醉翁亭”①四面环山。它的西南部有山峰、森林和山谷。

3.初中语文答题公式中具体词语的意义和作用是什么？方法:联系词语的本义，解释文中的意思，找出其所指的具体内容。

答:“* *”一词原指…，这里指…，起…的作用。15.这个句子是什么意思？抓住关键词，分析其特点和意义，然后结合上下文进行解释。

16.句子在结构中的作用是什么？(1)继续上面(2)打开下面(引出下面)(3)连接前面和下面(过渡)(4)为下面做铺垫(17)。表情？叙述、讨论、抒情、描写、解释18。讨论在叙事中的作用是什么？启发读者思考，指出人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。19.抒情性在叙事中的作用？表达作者真挚深刻的感情，激起读者的感情，使文章具有强烈的感染力。

4.人教版初中文言文断句及解题技巧。如果初中文言文断句——手把手教你断句，很多考生害怕文言文断句。

那么，文言文断句有规律可循吗？其实有时候文言文断句也是有办法的，有关键要把握。现在按照一定的方法，抓住一些重点，就会给文言文断句带来便利。

在文言文断句教学中，笔者查阅了大量资料，经过不断探索，总结出一套实用的断句方法。请先记住下面这个公式:不要怕古文断句难，慎重考虑后静待闲暇。

不要问长短段。认真读，认真想，才是关键。只有完全理解了作文，才能断句。前后通读全文，先易后难。

紧紧抓住“悦”、“云”、“言”，对话最容易找到。常用的虚词是符号，比较有规律，可供参考。

掌握成语，但不要拆散固定的结构。词性的意思要仔细研究，语法结构有助于判断。

对偶与重复并行，修辞提供了良好的条件；同一个词联系紧密，一般中间分断。题目做完后回头看，按照要求仔细检查。

打牢基础读课本，培养语感读经典；练一千首歌，看一千把剑，反复断句。1.不要问文章长短长短的问题。认真阅读，理解主旨是关键。在你开始断句之前，学生在文言文断句的时候经常会犯一个错误。看完文章，断句结束。他们回头看，觉得有很多不合适的地方。

其实这种“一步到位”的方法是不可行的。理解内容和断句密切相关。仔细阅读，理解大意是正确断句的前提，因为不理解就继续点，不理解就点不好。

做不到马马虎虎，看不懂，看不了两遍，过不去。当我们拿到一篇没有标点符号的古文时，首先要通读全文，反复钻研。俗话说:“一本书读一百遍，就会明白它的意思。”多读几遍，自然就明白意思了。

然后根据文章内容，先断几个大段或者层次，把有把握的地方断开。比如看了北京卷子的试题，就明白了文中的意思和层次:这一段讲的是“塞翁失马，胜马，子马”的故事，告诉人们不要孤立静止地看待“得”与“失”。

“好”与“坏”，“好”与“坏”在一定条件下可以相互转化。基本理解文章主旨后，就能把握“落马——得马——儿子落马”的发展过程，把握人们的看法和“塞翁”态度，层层破句。

2.在阅读全文的前后，给一段话加标点符号往往是容易的，也是困难的。在我们大致把握了文章的意思之后，可以先把能断开的断开，逐渐缩小范围，然后再集中精力分析难句。

这是一个先易后难的方法。比如今年的北京卷，让我们把划线的句子断开，暗示划线的部分可以前后断开，这对我们理解段落内容和断句有很大的帮助。

我们也可以根据一些明显的标志(比如下面提到的虚词、对话)把容易区分的句子断掉。另外，还要有全文意识，对于不易断句的地方，要联系上下文的意思，仔细推敲，确定从哪里断句。

例如，学生在做京卷文言文断句题时，句子①和②得分极低，主要受“任虎”和“贵人”的影响。其实很容易联系到下面的“贾府子善骑射，人人挂父曰”——划线部分要在后面断开，“父曰”也要在前面标点，所以“人人”要打断。3.紧紧抓住“悦”、“韵”、“颜”，对话最容易找到。文言文在描写人物对话时经常使用“越”、“韵”、“颜”等词语，为正确断句提供了方便。

当我们遇到“越”、“云”、“言”等词语时，我们很容易根据上下文判断说话人和内容。比如“他爸爸说”和“为什么不这样做……”在北京卷中多次出现。

4.常用的虚词是符号，比较有规律的用来参考。文言文中有很多“也”这样的虚词。欧阳修的《醉翁亭记》通篇用了27个“也”，几乎每句话尾都用了“也”字，说得很美。文言虚词的主要作用是表达语法关系和语气，这往往是区分句子和阅读的重要标志。

我们在学习中熟悉了各种常用虚词的用法，尤其是它们在句子中的常见位置，有助于断句:①句首语气词，如“气、盖、为、米、府、齐府、若府”，常用于句首相对独立的感叹词，如“气府”、“莫户”、“唉”等。(2)句末语气词“也，也，也，在，胡，严，，呃，就”可断；③一些常用于句首的关联词，如苟、宗、时、所以、然而，无论如何、芷若、甚至然后、冉泽，都可以用来断句。④经常出现在句首的时间词，如“情之”、“相之”、“己二”、“徐四”、“和二”等，也能起到断句的作用。5.抓住特殊句型，固定结构。不要分手记住以下文言文惯用句式，比如:“何罪之有？”？);“比如...什么”(比如太行王家？);“只有...是……”(只有马钰紧随其后)；“不仅如此...而且还……”(不仅是天气，还有打压。)

；“放心吧……”(不用担心？);“为什么……”(秦无礼，何以见得？);“没什么...差不多(没什么不是？); "你能得到它吗？”(能拿到吗？); "没有...”(没有什么不寻常的差不多？)，等等。，可以帮助断句。记住文言文中的固定词组，不要拆分，可以减少断句错误。

如“有事”“没事”“有事”“没事”“什么事”。

5.初中语文文言文答题技巧文言文的考察从“难度”上来说应该属于“容易”。

通常考察以下几个方面:

1.能正确理解文言文单词的意思。

2.能够正确地将文言句子翻译成现代汉语。

3.能够理解并概括文章的主要内容。

4.能够把握作者在文章中所表达的思想感情，提高欣赏品位。

只要有针对性的背诵课内部分。

课外解题方法如下:

解决课外文言文阅读问题的四个步骤

中考读文言文，必然会得到课外的语言素材。从来没看过一段话或一篇文章，没有参考书可查，怎么办？很多人在回答这样的问题时都感到很无奈。总结一下解决问题的四个步骤，仅供大家参考。

第一步

快速浏览主题

文言文课外阅读题有一个特点:有的题目选项显示了文中一些关键词的含义，有的则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于学生初步了解文言文的大致意思。所以收到课外文言文阅读短文后，首先要快速浏览短文后的题目。

第二步

仔细分析题目

一般来说，文言文课后阅读会出题目。教师要引导学生注意并认真分析段落标题。因为大部分题目本身就概括了文言文的主要内容。比如一次考试，考了一篇文言文的课外阅读短文。这种主谓结构的标题概括了段落的主要内容，我们看完标题就可以知道段落的主要内容。总之，认真分析文段标题，可以让我们快速理解文言文的主要内容。

第三步

带注释快速阅读全文

课后读一段文言文时，一般会对一些文言文难词进行注释。这些笔记有助于学生准确理解文言文的主要内容。因此，教师要提醒学生不要忽视这些笔记，而是要带着笔记快速阅读全文。此外，需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中遇到障碍时，不要停下来苦苦思索，而是要继续阅读。简而言之，快速阅读全文，不完全，但理解文章大意。

第四步

“对症下药”回答问题

课外文言文阅读问题有三种类型，即词语释义问题、句子翻译问题和内容理解问题。不同的题目采用不同的解题方法:

(1)单词解释题。这些题目大多考察的是文言文实词一词多义的现象，基本都是学生在课堂上用文言文学的。解题时要先套用我们学过的文言文内容词的意思，再联系上下文测试。考完意通顺，就是正确答案。

(2)句子翻译题。翻译的句子要在直译的基础上意译。一、解释草稿上关键词的意思(直译)；然后，写出句子的大概意思(意译)。翻译句子时要注意以下几个问题:第一，年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词要保持原样，不需要翻译。例如:“四年(年号)春，滕(名)受命镇守巴陵郡(地名)”。李青四年春，滕被贬为巴陵县令。第二，句子中没有实际意义的词应该删除。比如“陈省身是羊城人”和“这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……三、文言文中的一些特殊句式(如主谓倒置、介词宾语、状语后置等。)与现代汉语中的有所不同，翻译时要做适当的调整。比如“对不起，你不喜欢！”“你的智力不足太严重了。第四，如果翻译的句子是省略号，省略的成分要补充。比如:“乃旦叔伯说‘陈’(省略号)。”他们用朱砂在丝绸上写了“陈”几个字。

(3)内容理解题。解决这类问题有三种方法:一是引用原句回答；第二，从原文中提取关键词来回答；第三，用自己的话组织书面回答。三种方法中，第一种和第二种方法的精度一般较高。

6.初中文言文答题技巧原创出版社:古诗词意象

文言文的学习，从难度上来说，应该是“容易”的。一般考察以下几个方面:1。能够正确理解文言词语的含义。2.能够正确地将文言句子翻译成现代汉语。3.能够理解并概括文章的主要内容。4.能够把握作者在文章中所表达的思想感情，提高欣赏品位。只要有针对性的背诵课内部分。课外解题方法如下:课外文言文阅读解题四步曲:中考阅读文言文必然会得到课外的语言素材。从来没看过一段话或一篇文章，没有参考书可查，怎么办？很多同学在回答这样的问题时都感到很无奈。我根据自己的教学实践，总结了四个解题步骤，仅供学生参考。第一步，快速浏览题目。文言文课外阅读题中有一个特点:有的题目选项显示了文中一些关键词的含义，有的则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于学生初步了解文言文的大致意思。所以收到课外文言文阅读短文后，首先要快速浏览短文后的题目。第二步，仔细分析题目。一般来说，课后读文言文段落会给题目。教师要引导学生注意并认真分析段落标题。因为大部分题目本身就概括了文言文的主要内容。比如一次考试，考了一篇文言文的课外阅读短文。这种主谓结构的标题概括了段落的主要内容，我们看完标题就可以知道段落的主要内容。总之，认真分析文段标题，可以让我们快速理解文言文的主要内容。第三步，阅读全文课外文言文带注释，一般对一些比较难的文言文单词进行注释。这些笔记有助于学生准确理解文言文的主旨。

7.中考语文答题技巧:一、首先要做的是让自己冷静下来。

具体抄的方法是:先深呼吸，然后告诉自己:“欲速则不达”，“别着急，按时交卷就行”。第二，考试开始前你有5分钟时间浏览试卷。

这个时候不能用笔答题，否则违反考试纪律。可以深呼吸，同时看试卷，但切记不要看作文题，以免影响答题的心情。

第三，* * *响之后才允许回答。在答题的过程中，要注意避免以下几种心态:1，焦虑心态，为了抓紧时间，没有明确审题的条件，解决的办法就是默念:“做题很匆忙，做了也是白做。”

2.心态倔强，久久不愿放弃试题，白白浪费时间。解决的办法是默念:“我不会攻击，志道也不会攻击别人，所以暂时放在一边，做了其他题目可能会有启发。”

8.求初中语文几种文体解题套路和技巧；阅读理解1常见问题的答题思路。理解词义:此题考查理解词义的能力。

要理解单词，首先要理解单词本身的意思，然后要理解它在具体语境中隐藏的意思。要建立语境感。一个词的出现要在它的前面或后面详细解释，它的内涵要用另一种方式揭示。

还要抓住能表达或暗示作者某种思想或情绪的句子，从作者的角度、作者的态度等多方面考虑，结合文章的主旨进行详细阐述。表达公式为:词典义+语境义+演绎主题理解句子意思:首先找到句子中的关键词或短语，看是否使用了比喻、对比、借代、象征等表达方式，揭示其所指对象，疏通句子。

不仅要理解一句话的表层含义，还要结合上下文，把握句子之间的关系，深入理解其内在含义。表达公式为:字面意义+语境意义+演绎主题。

2.鉴赏类:语言鉴赏可以从以下几个方面进行:(1)从修辞角度鉴赏。排比、比喻、拟人是文章中常见的修辞手法。

只要修辞手法清晰，结合修辞特色和表达效果进行欣赏，就可以得分。(2)从用词角度欣赏。

动词能准确把握事物的动态，形容词能形象地描述被描述对象的状态，副词强调被描述事物的特征。对这些关键词的赏析准确到位，完成了对句子语言的赏析。

(3)从句子功能分析中赏析。文章中有些句子起着过渡和总结的作用，语言鉴赏也可以从这些重点句子入手。

3.修辞和表达效果:形象生动地写了+对象+特征拟人形象生动地写了+对象+特征夸张(还原)+明确突出对象+特征，表达了……有音乐感(2)强烈的概括，讽刺，揭露+对象+本质双关，意在强化感情...反复强调+加强语气对比，强调...突出的...修辞重音，加强语气4。人物分析:解决此类问题，要把人物放到具体的情节中，仔细观察其特点，然后用恰当的词语进行概括。总结人物特征:人物特征是通过人物的语言、动作、心理、神态等表现出来的。在分析人物性格特征时，要紧扣这些描写，结合自己的生活经历和阅读经验进行思考、总结和概括。

5.对文章标题的理解:一个根本的原则就是仔细琢磨文本，把握作者的写作意图，联系主旨进行思考。一定不能脱离正文，脱离主旨，脱离字面。6.段落的作用:第一段:引出全文，引起如下。

段末:总结全文，指出主旨。中间过渡段:起着承上启下的作用。

7.句子的作用:正文的开头:内容的开头指向主题或抒发感情，渲染气氛，埋伏笔端，设置悬念。结构上:引出下文，引出全文，铺垫。

正文:结构上，是承上启下，始终引领脉络，铺垫和伏笔。文末:指出中心、主题或画龙点睛，呼应开头，说明道理，表明作者态度。

结构上，首尾呼应，结构完整。8.省略的作用:(1)表内内容的省略(2)断断续续的表语(3)因抢白话而表不全(4)矛盾的表情(5)跳表思维(6)思维在进行中。

9.引号的作用:(1)表引用(2)表否定反语(3)表特定标题(4)表强调或重点(5)表特殊意义10。破折号的作用:(1)标准注释(2)表插入(3)表音中断和延续。抒情的作用增强了文章的感染力，突出了文章的中心；讨论可以指出中心，(画龙点睛)，升华主题1的阅读原则和技巧。看分数(分数可能包含答案的要点)2。回答原文中的问题(黄金法则)。答案不在你脑子里，只在原文里。回答问题时，不仅要有独到的见解，还要忠实于原作者的观点。

做法:把关键词全部还原成原文，然后靠船。一般来说，答案在关键词的上方和下方。3.看完之后，先总结一下文章的中心意思，就是一句话“怎么样怎么样”。回答问题时，每个问题都要与中心意思相关。

也可以总结中心(主题)，联系主题来回答也没有错。4.提示的作用:如“联系上下文”、“读到哪一段”等。，不要忽视它的作用。

5.进入角色法:深入文章，了解作者的思想感情、观点态度，分析人物和语言。6.多角度回答:对于没有把握的问题，尽量多角度回答，内容多一些。不要只抓住一点不放。再怎么写也不会增加你得分的几率。

7.摘抄原文“十六字”:“字离不开字，字离不开句，句离不开段，段离不开篇”8。答题技巧:当你遇到一个比较难的题目，不知道如何下手的时候，把这篇文章的中心思想写下来，很有可能得分或者部分得分。回答问题之前一定要把握好这篇文章中心思想的阅读和写作中的问题和解决方法。现在很多初中生因为语文考试分数低而苦恼。造成这种现象的原因如下。

1.对语文缺乏兴趣。我觉得听不听语文课无所谓。我以草率的态度应对语文作业，久而久之导致语文能力的退化。

2.缺乏思考和质疑。这些学生在语文课上很被动，很少思考更不用说问题。

长期以来，他们缺少一项重要的能力——动脑和动手的结合。思维能力没有提高。

3.知识积累不足。国学重在熏陶渐染，重在读书。

通常没有字形、单词、成语、名言警句的积累，没有对一首诗、一篇文章、一本名著的鉴赏。因此，我们应该重视语文。