孩子沉迷游戏，父母不打不骂，但还是能让他听话。
沟通从来都是一门艺术，不仅大人之间，大人和孩子之间，甚至孩子之间都存在沟通问题，尤其是幼儿教师之间，这是学龄前儿童很头疼的问题。
Jojo是学校里有名的好宝宝。她性格温和，和其他小朋友相处都很有礼貌。这样的孩子深受老师和家长的喜欢。没想到会上小学。因为“破俗”，他的性格发生了很大的变化...
小学前两天，Jojo天天哭，不想去上学。早上他不想去托管班。大家都以为他在抵制新的作息时间，应该适当放宽要求。这一松手就出事了。
Jojo早上去了学校，虽然情绪低落，但是也没有什么过激的行为，下午就惨不忍睹了。
他放声大哭，大声尖叫，母亲和老师被整个人的强烈反抗和暴戾情绪吓得魂不附体，引起了该校校长郑的注意。
郑从事幼教工作20年，有自己独特的教育方法。她最骄傲的一点是，她从来没有生过学龄前儿童的气。
她坚信，没有学不会的孩子，面对孩子的调皮捣蛋，总有办法突破孩子的防线，轻松搞定。
在发现Jojo的问题，排除托管班没有孩子欺负他的情况后，她得到了Jojo妈妈的允许，和Jojo坐下来好好谈谈。
还没等她找到Jojo，Jojo的老师就给她打电话，说Jojo在地上起不来。郑冲到教室，却看到乔乔大喊大叫，拳打脚踢，攻击每一个想靠近他的人。
她平静地深吸了一口气，用狮吼来镇住Jojo，因为在孩子失控哭闹的时候，她必须用比Jojo更大的声音来吸引他的注意力。
当乔乔平静下来后，郑走过去问，你在干什么？你受伤了吗？你需要去医院吗？
在这个过程中，Jojo一直抗拒，不愿意去托管班。郑没有回应他叛逆的提问，而是先关心安抚他的情绪，让他知道自己是来关心他的。
等Jojo情绪稳定了，再带他回学校，坐下来让他们之间理性交流。仔细询问后发现，Jojo为了有更多的时间玩游戏，不想去上下午的托管班。
多给点耐心和孩子沟通，让他知道你不是来责备和收拾他的，而是来帮助他的。引导孩子说出他生气的原因，让大人知道他为什么生气。
如果家长知道孩子不去学校玩游戏，早就给孩子上藤红烧肉了。郑并没有生气，还问乔乔:那是什么游戏？如何破俗？
Jojo一听老师不但不骂他，还关心自己的游戏，就开始给郑讲他玩的游戏:有什么游戏，有什么宝物，白天玩三个小时，晚上玩三个小时，怎么过几关，几天就能拿到宝物。
每个人都会遇到这个问题，就是想做自己喜欢的事。郑留学，早期选课时没有规划，成绩两极分化。她可以在有趣的教具制作课上得满分，但她经常因为无聊而搞砸必修课。成年人都是这样，更不用说的孩子和乔乔一样大。
当孩子的问题在我们的控制之下，我们首先要做的就是冷静下来，避免愤怒乘虚而入控制大脑。不要在情绪失控的时候让自己去处理孩子的问题，这对你和孩子都不是好事。
大自然给了我两只耳朵，但只有一张嘴。这可能暗示我们少说话多倾听，倾听对方的感受、需求或要求。
郑知道了Jojo不愿意上学的“原因”后，要求Jojo带他回去，不打不骂，但回去之前，她要向自己保证，连续三天不吃不喝不睡，直到突破100级大关。
这下把Jojo吓坏了，连续三天不吃不喝不睡。天哪，我怎么能这样做？Jojo让步后，郑给出了第二个建议:制定一个作息时间表，既能保证吃饭、睡觉、学习，又能玩游戏。
Jojo不仅可以光明正大的玩游戏，还不会被大人骂。他很高兴，愿意合作。
孩子的自主意识会随着年龄的增长而逐渐增强。对于他们现在想做的事情，他们不会考虑自己行为背后的后果。我们能做的就是让他预见后果的警示灯。
每个孩子都应该学会如何合理安排自己的时间，这是人生必备的技能。很多时候，成年人很容易沉迷于游戏世界，更不用说儿童。他们在游戏面前没有自控能力。他们不是一味的控制他不玩游戏，而是帮他制定时间表，什么时候玩游戏，什么时候去学校做作业。劳逸结合让孩子在面对外界诱惑时保持平衡。
每个孩子都是不同的个体。面对不同的孩子，我们应该有不同的反馈。同样的方法不一定适合这个孩子。发生在孩子身上的不同问题，需要幼儿教师转变思维，进行沟通。
面对难相处的孩子，我常常恨不得让他呆在自己酷的地方，教出听话乖巧的孩子。类似于想做自己喜欢的事的问题，郑导师说:我们做自己喜欢的事很开心，但如果因为做自己不喜欢的事而妨碍你做自己喜欢的事，你需要把自己不喜欢的事作为通往喜欢的事的梯子，给你不喜欢的事，你的心自然会静下来，用心去做难的事。
教孩子不是一件容易的事，对还没到教年龄的孩子来说更是难上加难。他们会突然推别人或者好奇的扇别人耳光。前几天打完早盘，我排队带孩子回教室，教室正好对着楼梯。结果一个男生背对着操场。他看到边上的女生并没有面向操场，他双手拉着她的肩膀让她向同一个方向转身。
女孩哭了，越哭越伤心。她快要哭了。我赶紧蹲下来拍拍她的背:颜二，对不起。我为春明道歉。他不明白。我不知道老师会直接上楼去教室。我们能原谅他吗？
女孩边哭边点头，我伸出左手拉住春明:你把女孩弄哭了，道歉~ ~下次不能这样拉别人肩膀~ ~
春明向燕儿道歉，燕儿不再难过。我们唱着:一群鸭子从门前的桥边经过，向教室走去。
早餐时间，现在生活条件越来越好了。孩子们习惯在家里吃美味的饭菜。幼儿园吃的锅饭和家里肯定是没法比的，所以很多孩子因为不饿就不肯吃。
老师担心这个问题，家长担心有的孩子明显不愿意吃两口饭。无论我们怎么叫他们，他们都很难开口。最后，我们别无选择，只能用另一种方式要求他们吃:你只需要多吃三口。其实万历只剩三顿饭了。
和孩子沟通，首先要让他们放松警惕，然后他们才会愿意接受你的做法。我们说话的高度，我们的眼神，我们的动作，我们的场合，都影响着他的倾听意愿。同一句话，转个弯，你能让孩子和你都觉得舒服。
我们面对的是孩子的问题，而不是无情地向他们开枪。父母对孩子的爱，对孩子角色的理解，有助于父母找到正确的方式和方法，解决孩子成长过程中遇到的问题。
郑的《用儿童的逻辑化解儿童的情绪》一书更适合家长和幼儿教师阅读，因为儿童青少年和谐成长的两大核心要素是家庭和学校:前者必须在情绪和情感层面、在儿童成长的各个阶段给予支持，应该是终身教育；后者要通过学习知识，一步步引导孩子发展自己的能力和天赋。
好的沟通方式可以让孩子真诚地配合父母。而且沟通不畅会让孩子养成过早说话和顶嘴的习惯。
真正的教育在于理解孩子，理解他们，以他们需要的方式帮助他们。