大班数学活动教案:对称性
大班数学活动教案:对称篇1活动目标
1，学习“对称”的数学知识点，旨在理解“对称”的含义。
2.在操作体验中提高孩子的动手能力，学会切割简单的对称图形。
3.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动难度
侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用自己的知识点，把学习甚至应用放在孩子的教学课堂上。
活动重点
广义理解“对称”，提高孩子的动手操作能力，体验学习的乐趣。
活动流程
一“玩”的对称、体验特征
1.没有人会留下一张白纸，把纸对折，然后从折痕处开始撕，撕出自己喜欢的图形。
2.展示一些儿童作品，看看这些数字。你找到共同点了吗？
引导幼儿观察、比较、总结这些图形的特点:对折时左右两边是一样的，叠在一起会重叠。
老师提出了这个概念:对折后能完全重叠左右两边的图形，我们称之为对称图形。
二、“剪刀”对称，操作经验
1.说出来
定义:什么是对称？(指两对图形或物体在大小、形状和排列上有一一对应关系的部分)
看一看
A.展示一个对称图形的一半，让孩子想象如果和另一半组合起来会是什么样子。
B.老师用对称的方式剪出两张图片(演示)
剪掉它
C.孩子们自己剪出老师画的对称图形。
D.孩子们想象自己切割对称的图形。
第三，“找到”对称，提高意识
找出生活中什么是对称的。
大班数学活动教案:对称性第二章活动名称:
对称王国
活动语言:
老师:看，孩子们，这是哪里？
年轻:城堡和王国
老师:是的，这是对称的王国。对称的王国里只允许对称的图片，不对称的只能留在门口。
老师:谁能说说，什么是对称？
年轻1:对称就是两边都一样。
老师:哦，两边都一样。它们完全一样吗？
老师:谁能告诉我们两边怎么一样？
杨中华:那是左边第一个盒子，右边第三个盒子。
老师:哦，我明白他的意思了。他正在谈论我们上次做的对称蝴蝶活动。中间有对称轴，红色大头针在左边第一个方块里。它在右边的什么地方？
杨:第一个案例
老师:是第一个吗？
是的。
老师拿出对称的蝴蝶板，让孩子们观察。
老师:谁能告诉我左边这个绿色的钉子在哪里？
年轻2:在左边，跳过两个白色方块就行了。
老师:你能过来给我们演示一下吗？
孩子指出钉子插入位置并插入钉子。
老师:他在找合适的职位吗？
杨:绿甲左边的位置也是离中轴线两格，叫对称位置。
老师:那我们上次看到的对称娃娃是怎么对称的呢？
杨:就是两者叠加在一起。如果不叠在一起，就不是对称的。
老师:怎么叠在一起？
杨:从中间...
师:从中间对折，能完全重叠的就是对称图形，不能完全重叠的就不是对称图形。
给我看看照片
老师:这是什么？
杨:关键
老师:仔细看，孩子们。两把钥匙哪个是对称图形？
幼3:粉色的是对称的，橙色的是不对称的。
老师:粉红色是对称的。你能告诉我为什么吗？
因为它的两个把手完全一样。
老师:那么请告诉我这里的对称位置在哪里？
孩子上前指出
老师:真的吗？
是的。
老师:你们都同意他吗？
是的。
老师:所以这把钥匙是对称的，是吗？
杨:没有。
老师:为什么？
幼4:因为这里有两个叉，这里有一个叉。
老师:哦，这里没有对称性，是吗？
是的。
老师:所以它不是一个对称的图形。
老师:我们来试试，从中轴线对折。
年轻人:笑
老师:完全重合吗？
杨:没有。
老师:这把钥匙能进入对称的王国吗？
杨:没有。
老师:让我们再来看看这个。
老师:哦，天哪！怎么样？
年轻5:完全重合。
老师:对，她完全重叠了。它能进入对称王国吗？
杨:是的。
老师:今天，除了这两把钥匙，还有一些图形宝宝想在对称的王国里玩耍。让我们看看他们是谁。
杨:长方形，正方形，三角形，梯形，圆形，
老师:我要请一个小朋友找一个对称的图形在对称的王国里做游戏。
找出这个长方形
老师:你怎么知道她是对称的？
对折，发现可以完全重叠。
老师让孩子们把他们送到对称王国。
老师:目前我想去玩的王国门口还有很多图形。今天，李老师为每个孩子准备了一个活动。活动的名字叫“对称王国”。回到座位后你首先做什么？
游6:先把人像放在一个小碗里。
老师:数字现在在小碗里。
You7:先把人物放在王国门口。
老师:然后呢？
然后把对称的图形送进对称的王国。
老师:用什么方法来检验这个图形是否对称？
杨:打个折吧。
老师:哪里可以折叠？
杨:中轴线
老师:除了这个活动，李老师还准备了两个活动:对称的蝴蝶和数字的顺序。孩子可以选择自己喜欢的活动来操作！总结:大班的孩子有比较完整的语言表达能力和一定程度的语言理解能力。老师的提问孩子可以理解并回答，但老师的语言一定要准确、精准，避免引起孩子不必要的误解。孩子的想法很直接，老师说的就是孩子想的，所以对老师的语言要求更高。只有老师的语言准确，孩子才会有更准确简洁的语言！
大班数学活动教案:对称性第三章活动目标:
1.初步感受一下图形的对称性。
2.理解对称的含义，可以正确判断图形是否对称。
3.体验对折的乐趣。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
对称的树，对称的房子1，对称的三角形图片1，不对称的房子，不对称的三角形，不对称的茶壶；给每个人找一张对称的作业纸。
活动流程:
首先，故事导入
一个王国里住着一位美丽的公主。一天，一个可恶的女巫来到了王国。她把公主关起来，设了五道难关。人们试图走出公主，但他们未能通过这些关卡。孩子们，你们愿意克服困难吗？
其次，介绍对称性的概念
老师:“孩子们，在你们突破习俗之前，老师有一些关于这个王国的秘密。让老师帮你。”(让孩子观察对称图形，探索发现相同的地方，对对称图形有所了解)
第三，通过游戏加深对对称性的理解
1.第一关，解锁，找对称图形。
2.第二关，看蝴蝶，找对称图形。
3.第三个层次，看看脸书，找到对称的图形。
4.第四关，分类，找出哪些是对称图形，哪些不是。
5.第五关，让孩子画一个对称的网格图形。
第四，联系实际
让孩子在生活中发现老师身上的对称图形，分享自己对对称图形的理解。
五、动手操作
给每个孩子准备一张有一半图形的操作卡(图形不一样)，让孩子在一堆图片中找出图形和颜色相对应的对称图案，贴在操作纸上。
活动反映:
大班数学活动:“有趣的对称”是第二节课的一个活动。孩子们在上节课已经感知到了“京剧脸谱”的对称性。所以，在这个基础上，让孩子学习对称和对称轴的概念，他们就会判断对称图形，同时发展他们的观察力和判断力。
活动开始的时候，我还是用“京剧脸谱”导入，让小朋友仔细观察，发现其中的奥妙。孩子们说:“脸上有颜色，有图案，还有一模一样的。”然后老师抢到了同样的答案，告诉孩子们，脸的秘密是左右两边的图案、形状、颜色、大小都是一样的，只是方向相反，是堆起来的。
第二部分提供各种对称和不对称的图形，让孩子继续感知和理解。第一部分是看这些图形是否对称。(老师提供对称图形)然后让孩子说说他们是如何感知他的对称性的，用眼睛看，用手折，然后把个别孩子对折的方法分享给大家，一起测试这个方法，验证他们刚刚得到的图形是否对称。第二部分是基于对称图案大小、形状、颜色相同，可以对折的认知，这个折痕就是对称轴。继续操作感觉这些图案是对称的？并把它们分类，送到指定的篮子里。在这个环节中，有很多孩子会犯错误，很容易混淆。为了让孩子更好的理解和感知，在孩子操作后，通过上面的观察和折叠，进行集体验证，逐一分析判断图案，让孩子知道正方形、房子、树叶是对称的，剪刀、蝴蝶是对称的。
第三部分，让孩子使用儿童课件中“对称王国”页面的操作。在活动中，我设置了孩子们感兴趣的故事情境——拯救被囚禁的“对称王国小公主”。借助多媒体课件的演示，孩子们的兴趣被强烈激发。借助孩子们急于拯救小公主的心理，由易到难进行了对称的教学活动。在突破习俗的过程中，设置了比、猜、试、画、说、做等环节，让孩子的多元感官参与到教学活动中。在轻松的学习氛围中，孩子们总是保持兴奋、快乐和渴望思考。他们经历了“做数学”和“玩数学”的全过程，感受到了学习数学的快乐，尝到了成功的喜悦。
1.一对一。
虽然生活中对称随处可见，但儿童对对称的概念并不是很清楚。所以在活动一开始，我就直接用对称剪纸来帮助孩子理解对称的科学概念，让孩子通过对比清楚地看到，只有完全重合的图形才是对称图形。这为孩子们的探索和操作活动打下了良好的基础。
2.猜猜看。
这个环节是为了帮助蝴蝶找到对称的翅膀。“猜”不是目的，而是要主动“找”。通过孩子的猜测和课件的动态演示。快乐地“猜”完之后，孩子们去找左右的异同。在猜的过程中，孩子们的兴趣很高。他们积极寻找每只翅膀的异同，最后自然找到“对称”的条件:形状、颜色、大小、花纹都一样，但方向相反。这也是本次活动的重点。
3.试试看。
在引导孩子自由探索对称轴的过程中，我重点引导孩子观察图形是否可以重叠，如何重叠。有没有其他重叠的方法？让孩子有一个内在思考的思维过程，让孩子自主探索，让孩子在活动中感受和体验，帮助孩子在探索中获取知识，培养创新思维能力。
4.画一幅画。
在同一个物体上画不同的对称轴，应该是这个活动最难的部分。我觉得这不是这个活动的基本目标，但是孩子可以试试。第一，大班的孩子爱有点难度的挑战。第二，根据新大纲“支持和鼓励幼儿积极运用双手和大脑寻找答案或解决问题”的精神，我们需要并且能够在活动中提供足够的探索机会，满足幼儿的探索欲望。不出所料，孩子们的探索结果让我大吃一惊:大多数孩子画出了矩形的两个对称轴，正方形的四个对称轴，还有很多孩子画出了圆的许多对称轴...
5.动手吧。
前两个环节主要是说，而在“做做”环节，孩子们两人一组合作，比赛哪一组做的动作更对称。这样既能让孩子活跃的身体放松片刻，增强兴趣，同时又能激发孩子的原始意识和合作精神，巩固对“对称”的理解。这是孩子们非常喜欢的一个环节。虽然是令人感动的时刻，但是孩子们因为配合默契，都很开心。
反思这一活动也有许多不足之处:
1.课件制作技术本身不足，往往需要年轻老师的帮助，在这方面需要更多的努力。
2.准备过程可以更充分。比如可以多准备一些作业纸，让孩子先在作业纸上找到对称的图案，然后画出对称的图案，最后画出对称图案的另一半。
虽然这一课已经过去了，但是在我们的现实生活中仍然有很多对称的模式，生活中包含了很多与数学相关的联系。我们需要带着孩子不断去发现，去寻找，去整理他们已有的经验，在此基础上，再用手和脑去掌握系统的知识。
大班数学活动教案:对称性第四章活动名称:对称性
活动目标:
1，初步了解对称的概念，知道对称和轴对称的两种形式。
2初步感知生活中对称的事物和对称的美，培养孩子的观察力和审美意识。
活动准备:
1.儿童操作材料:不同大小、颜色、图案的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀。2京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、丝巾在教室环境中展示。
2，纸，剪刀。
3.春天的背景图片。
活动流程:
首先，感知对称
1.故事简介:春天来了，花园里开满了五颜六色的花。美丽的蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓在花丛中快乐地跳舞。这时候有一团乌云飘来，棋局比那还大。朋友们赶紧拍动翅膀，准备飞回家。突然，大家一起叫道:“我失去了一只翅膀，不能飞了！”“(背景图上散落着纸蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀)雨越来越大了。谁想帮他们再找一个翅膀？
2.分组操作:给蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请将背景图片中的蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀配对。
3.幼儿展示配对的翅膀，并解释配对的原因(从颜色、形状和图案的角度)。
4.老师总结:蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身体为中心线，左右两边大小、颜色、形状、图案完全一样，只是方向相反。我们称这种形式为轴对称。
第二，找到对称
1.孩子们分组观察树叶和花瓣、门、窗、玩具柜、衣服等物品，进入艺术区观察脸谱、窗花、工艺品等艺术作品，找出哪些物品是对称的。
2.师生分享:你觉得什么是对称的？为什么？
3.老师:人体的哪些器官是对称的？动作可以对称吗？请指出并表演。)
4.老师:你在生活中还见过哪些对称的东西？飞机的翅膀，汽车的轮子，树叶的脉络，等等。)
5.老师:为什么很多东西都是对称的？流畅，美观，和谐。)
第三，观察和比较
1.老师让孩子们欣赏圆形花盘。盘子上的图案有什么特点？中间有一个圆点，周围有许多大小颜色相同的图案。)
2.老师:和轴对称图形一样吗？(不一样。)
3.老师总结:这也是一个对称的图案，以圆点为中心点，周围的图案在大小、形状、排列上。
完全相同的列称为点对称。
活动扩展:
使对称
1.让孩子自己做对称图形，看谁做的最对称。老师建议孩子可以用折叠、剪切等不同的方法。)
2.展示孩子们的作品，让孩子们互相分享经验。
大班数学活动教案:对称性第五章活动目标:
1，帮助孩子理解对称的概念，引导孩子使用数学板进行简单对称的运算。
2.提高孩子的观察能力和推理能力。
3.培养孩子养成良好的操作习惯。
活动准备:
一套儿童数学板，ppt，电子白板。
活动流程:
首先，利用白板帮助孩子巩固对线条和列的理解。
1，复习行和列的含义。
"在数学棋盘上，有水平放置的几行棋子和垂直放置的几列棋子。"
2.老师把几行或几列棋子放在数学板上，让孩子们分辨出是哪一行或哪一列。
二、利用ppt学习对称教学活动。
1.看ppt演示，了解对称轴。
“今天老师带了一条直线，是一条神奇的直线。让我们看一看。
这是一个三角形。一条直线从中间把三角形分成两半。对折后，我们发现两半大小相同，完全重叠。
这是一只蝴蝶。一条直线把蝴蝶分成两半。当我们把它对折时，发现大小一样，完全重合。这条直线真的很神奇！
总结:从一个图形或图案的中间，沿直线对折，成为大小相同的两个图形或图案。这条直线叫做对称轴。
(3)一个图形沿对称轴对折，两个对折部分大小相同。这样的图形叫做轴对称图形。
(4)一个图案沿对称轴对折，两个对折部分大小相同。这种图案被称为轴对称图案。
第三，引导孩子简单对称操作。
“这个对称轴太厉害了，今天我们就在插线板里做一个对称轴。请在第五列插入第10课的黑色棋子。”
1.在数学板的第五列插入10个黑色棋子作为对称轴。
2.老师把两个红色的棋子放在对称轴左侧的第四行，孩子们把两个对称的棋子插在他们的棋盘上。
3.老师把四个绿色的棋子放在对称轴左侧的第八行，孩子们把四个对称的棋子插在他们的棋盘上。
4.老师在对称轴的左边放上一个有红色棋子的半三角形，孩子们也在自己的棋盘上放上同样的图形，然后放上对称的两半。
5.同样的，用黄色的棋子放置简单的对称图形。
6.孩子们可以自由地在数学板上画一个简单的对称图形。
“利用这个对称轴，我们可以摆出各种对称的图形或图案。现在请用你喜欢的颜色做一个对称的图形或图案。”
第四，游戏巩固了对对称性的理解。
1，帮助紫花找到对称的另一半。(按颜色看)
2.帮助猴子找到他的另一半脸。(排除法，一个一个)
3.将生活中常见的物品按照对称和不对称进行分类。