上学期大班教学的思考
上学期大班教学的思考。
1.设计意图:大班的孩子喜欢玩竞技游戏，与同伴合作的意识增强。因此，本次活动“快乐运动”的设计是根据大班幼儿的特点，通过创设“蚂蚁搬运食物过冬”的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。如何携带食物？导入学习要点:两人向前不直接用手夹一个球的方法。通过“创造蚂蚁搬运粮食的路线”游戏，可以发展孩子的跑、跳、平衡、钻等综合运动能力，培养孩子克服困难的精神，增强孩子的同伴合作意识。然后让孩子体验游戏的乐趣，在愉快的游戏中完成整个教学目标。
二、活动目标
1.发展孩子不直接用手持球的跑、跳、平衡、钻、向前等综合运动能力，提高动作的协调性和灵活性。
2.培养孩子的创造性思维，萌发同伴合作意识，克服困难。
3.遵守游戏规则。
第三，活动既重要又困难
活动重点:学习两个人向前走，手里不直接拿着一个球。
活动难点:培养孩子克服困难的精神，增强孩子与同伴合作的意识和能力。
四、活动准备
1，牛奶盒，球，平衡木，钻戒，“树林”，篮筐，起点标记，箭头标记，音乐，运动地图。
2.网站布局:
动词 （verb的缩写）活动过程
(一)伴着音乐，老师和小朋友一起做热身运动。放音乐《宝贝啦啦队牛奶歌》。
老师扮成蚂蚁妈妈，带领小朋友(扮成小蚂蚁)，配合音乐做热身运动“蚂蚁操”。
老师指示:小朋友，今天天气真好！让我们做些运动吧！需要有节奏有力量的热身运动。
(二)小蚂蚁练习技能
老师的指示:冬天来了。我们需要为冬天准备食物。请让孩子们搬食物。导入活动学习两个人不要手里拿着球直接往前走。
1，秀球给孩子探索尝试。两个人不直接用手夹一个球，怎么夹，球都不会掉下来。强调“不直接用手，两个人共用一个球。”鼓励孩子探索身体的哪些部位可以用来接球。
2、请个别幼儿示范球，并说明幼儿球的情况。
3.让孩子找个轻松的地方练习两个人一起拿着球往前走，并强调不能直接用手！
(3)游戏“小蚂蚁扛粮”
1，孩子们的技术真好，我们开始背“菜”吧！赛前展示运动地图。老师介绍了路线:从起点出发，两人手拉手跳过沟，绕过树林，过独木桥，钻过山洞，走向草地。他们带着球一起向前走，走到篮筐前，把球投进篮筐。最后，两个人手拉手朝箭头方向跑了回来。
2.请两个孩子演示游戏玩法。强调游戏规则。当他们穿过跳水沟，绕过树林，向箭头方向跑回来的时候，必须手牵手。当他们接球时，他们不能直接用手。当他们跑回来的时候，他们可以拍一张小孩的照片，站在队伍的后面。游戏继续。
3.孩子们分成两组玩第一个游戏。(两人持球前进的路线更短)
4.第二个游戏:增加难度，拉长两人持球前进的路线，同时加宽“沟”，要求孩子克服困难，与同伴合作。
5、第三场比赛，两组孩子比赛，强调游戏规则。(当他们穿过跳水沟，绕过树林，跑回箭头的方向时，必须手牵着手。当他们接球时，他们不能直接用手。当他们跑回来的时候，他们拍了一张小孩的照片，站在队伍的后面。(播放音乐和洋葱歌曲)
(D)教师带领儿童做放松练习。
1，我们真的玩得很开心。小蚂蚁带了足够的食物，非常累。让我们和老师一起放松一下！(播放音乐《彩虹的约定》)
2.简单评论一下孩子的活动。同时，让孩子感受到点对点合作游戏的快乐。
3.整理资料，结束活动。
教学反思:
这项活动“快乐运动”的成功之处之一，就是通过营造“蚂蚁搬运食物过冬”的场景，来激发孩子参与活动的兴趣。如何携带食物？运送食物要走哪些路线？这样，孩子自然可以从练习技能中学习。问题情景的创设有助于孩子发现这项活动的学习重点:两个人不直接用手拿着球往前走的方法，从而有效激发孩子的学习兴趣。
第二个成功之处在于，这项活动以游戏的形式贯穿始终，以孩子们感兴趣的方式，增强了跑、跳、平衡、钻、向前走等不直接用手持球的综合运动能力。在活动中探索不同的持球方法，培养孩子克服困难的精神和与同伴合作的意识。激发孩子参与活动的积极性和主动性，有效完成运动技能的锻炼，真正让孩子体验到有趣体育锻炼的快乐。
第三个成功在于老师对游戏的分层实施，由易到难。在充分利用运动地图让孩子理解并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次:第一次接球，路线较短；第二捏的路线加长，跳的宽度加大。在游戏中，要求孩子们手拉手，互相配合。第三次以比赛的形式举办。大班的孩子喜欢玩竞技游戏，就会喊“加油，加油！”为他们在比赛中的搭档。充分体现了“团结协作”的精神。让孩子体验游戏的乐趣，在愉快的游戏中完成整个教学目标。
上学期大班教学反思之二
数字的合成与分解是数字概念教育内容的重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，同时也注重幼儿的探究、操作、交流、解决问题和合作的能力。这学期我们大班的孩子已经学会了6-9以内的数的分解和构成，对数的构成有了一定的体会。所以我让孩子自己做，然后记录结果，在老师的指导下寻找分解和构图的规律，让孩子玩中学，达到活动目标和孩子兴趣的最优结合。
第一，用竞赛游戏激发孩子的兴趣。
爱玩游戏是孩子的天性。玩有剧情、好玩的游戏，可以让孩子对活动保持长久的兴趣。同时，将游戏与学习数学结合起来，也符合多方面培养孩子学习数学的原则。在这次活动中，我从儿童的思维特点出发，设计了《快乐与灰太狼》的游戏。让孩子在具体生动的情境创设中激发学习兴趣。让他们的认知活动伴随着情绪，让教学成为孩子自身的需要，成为一个由情绪驱动的主动发展过程。根据儿童思维和情感的特点，将儿童数学教育的目标和内容溶于各种情境中，让儿童感知、体验和积累关于数学的知识和经验。其本质是让孩子成为学习和发展的主体。
第二，引导孩子通过自己的学习经历学习新知识。
在活动中，我非常重视体现孩子主动学习，重视孩子动手操作。让智慧之花在孩子手中绽放。众所周知，要真正学好知识，意味着孩子要积极参与学习活动，所以动手操作才是对孩子最好的学习活动。所以在活动中，我让孩子自主探索，合作交流，通过动手操作培养孩子主动学习。在快乐的情感体验中，儿童不自觉地主动学习，体验数学活动的快乐性、趣味性和实用性。
本节课，我从幼儿已有的知识出发，结合幼儿的实际生活和年龄特点，创设了生动有趣的故事情境，让幼儿通过自主探索学习和掌握10的九种除法方法，幼儿可以用清晰的语言表达除法和组合的过程。在此基础上，我还发现并总结了10以内数字的分解和合成规律。整个活动形式新颖，简单有趣，生动形象，几个环节的安排恰到好处，总能抓住孩子的兴趣，复习9以内的数字，发展他们的观察、比较和运算能力，培养他们良好的操作习惯。整个活动让孩子的思维变得清晰而系统，让他们觉得学数学好有趣。在动与静的交替中，他们潜移默化地培养着“乐学”的情怀。
上学期大班教学的思考。
倒歌是一首风格幽默的儿歌。歌曲生动有趣，富有节奏感，很受孩子们的喜爱。结合“动物世界”的主题活动，我根据班里小朋友的实际，利用日常活动的内容，设计了这首独特的童谣——《倒背歌》。整个活动分为三个层次进行教学。
首先是引出主题，激发兴趣。猜谜语:什么动物森林叫王者？什么动物力气最大？(狮子、大象)然后播放FLASH课件，你要仔细听才能听到它特别有“吸引孩子。每个孩子都有好奇心，认真听“倒背歌”，培养孩子的注意力，锻炼孩子的听力。孩子们在认真听讲的基础上，发现了许多有趣的、不合理的东西，争先恐后地举手发言。小老师叫国王”“大狮子害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气……”很搞笑，很奇怪，很搞笑，而且都是颠倒的。"
反思:在孩子表达观点的同时，我只是肤浅地回应了孩子，没有抓住机会让他们进一步理解倒装的含义。孩子在说倒装句时，要抓住“倒装句”这个词，让孩子说出倒装句的意思或句子。当孩子提到一句话时，要逐句解释这句话的意思，让孩子真正理解倒装，为创作做铺垫，而不是直接说出儿歌的名字。
二是学习读儿歌，唱儿歌，感受节奏。当我一边朗读，一边呈现地图集，贴上儿歌中相应的东西，让孩子为我打节奏，让孩子通过打节奏感受儿歌的节奏。儿童学习阅读的方式多种多样:集体阅读、个人阅读等。，并引导他们一边拍手，一边有节奏地朗读歌词。
反思:让孩子再听一遍的目的是让孩子感受儿歌的节奏和韵律。但由于几个能力弱的孩子对儿歌不熟悉，节奏把握不好，所以这些孩子对歌曲的把握也不好。方便弱的孩子掌握节奏，也方便乐感强的孩子巩固。
三是创作和编译的关键环节，展示小鱼、天空、海洋、小鸟、公鸡、母鸡的图片，让孩子根据颠倒国家的世界进行创作和编译。小鱼过去住在哪里？在倒挂的国度里应该待在哪里？
反思:因为有的孩子接触过中班老教材里的这首歌，突然说小鸟在海洋里游，小鱼在蓝天里飞。和其他孩子都能感受和理解颠倒国家的世界里的颠倒。并学会填词。
总之，因为有了之前的经历和理解，孩子们的回答就像是一个奇妙的世界:蓝天上飞翔的小鱼；鸟儿在水中自由自在地游动...他们口中的天翻地覆的世界就是这么奇怪，无拘无束的孩子都是创造美的天使，激发了他们潜在的能力。
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