幼儿园小班音乐教案《抓小鱼》
幼儿园音乐教案《抓小鱼》1活动的目标；
1，可以配合歌乐掌握游戏。
2.体验音乐游戏带来的快乐。
3.熟悉《抓小鱼》这首歌的旋律，学会唱歌，带着表情唱歌。
4、能跟着节奏打拍子。
重点和难点:
能配合歌曲音乐初步掌握游戏玩法。
活动准备:
提前了解到很多小鱼都带了歌，音乐，鱼头饰，渔夫，渔网，呼啦圈。
活动流程:
一，情景导入，激发兴趣
1，带领孩子学游泳进活动室。小鱼，池塘在这里。我们休息一下吧！模仿一条小鱼游进活动室，让孩子融入一条小鱼的角色。)
2.渔民进场:看，那边有两个渔民。他们想用渔网和我们玩游戏。我们要和渔民打招呼吗？问候渔夫主要是用下面的链接来连接。)
第二，学习游戏，掌握玩法。
1，渔民示范抓小鱼。
2.渔夫用什么捕鱼？让孩子通过自己的观察来了解游戏中使用的道具，不仅增强了孩子的观察能力，还能让孩子更好地理解道具的使用。)
3.歌一唱，渔夫会来抓小鱼吗？根据幼儿的情况再进行一次演示。(这是游戏的难点，所以我在这里再演示一遍，这次是以清唱剧的形式。唱《快捕》的时候，我故意放慢速度，夸张动作，让孩子更清楚地知道，在这里唱歌应该放下渔网去抓小鱼。)
4.钓到的鱼去哪了？(我把钓到的鱼带进呼啦圈里，让孩子清楚地看到鱼被钓到后会游到这里来。)
5.请个别儿童示范。在老师的帮助下，示威进行得很顺利。)
6.你想成为渔夫吗？让一些孩子做渔夫，一些孩子做小鱼玩游戏。(当音乐唱到“快抓”放下渔网的时候，孩子们还是有点反应迟钝。)
7.老师强调了游戏规则:钓鱼者必须等到歌曲唱到“快钓”才能钓到小鱼。
8.团体游戏。
第三，结束活动
天黑了，渔民都回家了，我们回家吧，小鱼！孩子们离开活动室。幼儿可以模仿小鱼介绍活动，让幼儿在玩小鱼的情境中对活动产生浓厚的兴趣。
教学反思:
在这次教学活动中，教具的准备是相当充分的。我用的是现实生活中的渔网，再用兰花布围起来，民俗气息更浓。在游戏的过程中，孩子的兴趣一直很浓厚，到了游戏的后半段，孩子基本上可以掌握游戏的规则来玩游戏了。但是由于我在活动中没有过多强调小鱼游泳的动作，所以后来到了比赛现场，孩子们也没有模仿小鱼游泳，都兴奋地在那里跑来跑去。池塘外的圈子也没有发挥出最好的作用。很多孩子进去了，马上就出来了，没有停留到规定的时间。整个游戏都是小孩子听歌玩的，所以“渔夫”在抓小鱼的时候受到限制。如果孩子们自己唱歌，“渔夫”在抓鱼时可能会有更大的发挥空间。
幼儿园小班音乐教案“抓小鱼”2活动目标
1.孩子熟悉音乐旋律，学习如何和小鱼一起游泳，并能积极参与有音乐的游戏。
2.孩子们可以遵守游戏规则，随着音乐旋律，积极创造不同的小鱼游泳动作。
3.孩子们可以通过游戏体验音乐带来的快乐。
4.认真听讲，积极参与歌唱活动。
5.能够跟着节奏走。
教学重点和难点
重点:小朋友学习几种不同的小鱼游泳动作。
难点:孩子可以根据音乐的自由度创造不同的鱼游动作，根据游戏规则进行游戏。
要准备的活动
儿童歌曲《许多小鱼游泳》录音；一些小鱼头饰；小猫头饰；渔网；自制池塘
活动过程
首先，孩子们带着音乐进入活动室，引起他们的兴趣。
老师带领孩子们跟着音乐做一些简单的游鱼动作进入活动室。
第二，复习儿歌，理解歌词
(1)老师:鱼宝宝(老师叫小朋友)，我们学了一首关于小鱼的儿歌。你记得这首歌的名字吗？是怎么唱的？
(2)孩子们跟着老师的节拍唱歌。
问题:歌里唱的是什么？有哪些小动物？(小鱼)
小鱼在做什么？(游泳)
第三，孩子学习小鱼游泳动作
老师:歌曲中的小鱼快乐地游着。我的小鱼会游泳吗？谁会为母鱼游泳？
(指导孩子做不同的小鱼游泳动作)
扩展扩展:
(1)娃娃鱼是怎么游上来的？(或者向下游游，左右游)
(2)娃娃鱼吃东西的时候做什么？(张嘴吃饭，摇尾巴)
老师:鱼宝宝真能干，学会了小鱼不同的游泳姿势。我们现在玩一个叫抓小鱼的游戏怎么样？
四。游戏规则介绍
老师:现在我们要去大池塘里玩。小鱼应该随着音乐在池塘里自由地游动。当它们听到小猫的叫声时，小鱼应该会蹲伏在池塘中央，围住母鱼。不要出声，以免被小猫带走。如果被小猫抓住了，就不能玩游戏了。你会被小猫抓住，被小猫吃掉。
五、玩音乐游戏
1，第一局，打完发现什么问题，老师要及时纠正指出，并提出要求。
2.第二次玩游戏，提示孩子用不同的动作展示小鱼的游泳姿势。
3、继续玩游戏，提示孩子注意躲闪小猫的渔网。
4.让一个孩子做小猫，其余的孩子做小鱼，继续玩一个游戏。
不及物动词结尾部分
1，老师:鱼宝宝们，今天的游戏玩得开心吗？还想玩吗？(如果孩子还想玩，根据时间，可以让另一个孩子扮成小猫重新玩游戏。我们下次再来鱼塘好吗？今天快中午了。太阳好热。我们回家吧。
2、放松欢快的音乐，孩子一边做动作一边离开活动室。
附上
儿童歌曲:
许多小鱼来了，游啊游，许多小鱼来了，快抓住它们。
教学反思
本次游戏活动符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，达到了预期的活动目标。老师和孩子的互动非常融洽，整个活动呈现出轻松愉快的氛围。“鱼妈妈”的角色引导使孩子能够轻松自然地进入“鱼宝宝”的角色，教师的积极鼓励和引导使孩子能够很好地学习小鱼游泳的动作，充分调动了孩子的学习积极性。但在游戏的过程中，老师可以鼓励孩子独立做不同的小鱼游泳。每次游戏结束后，老师都要用积极的鼓励的话语总结上一次游戏中的问题，并强调游戏的规则，然后再玩下一次游戏。其次，在游戏中，老师扮演的是“鱼妈妈”的角色，所以当小猫来网鱼的时候，鱼妈妈应该尽一切努力保护或者营救被抓到的“小鱼”，而不是帮小猫把“小鱼”送出“鱼塘”。另外，在向孩子提问时尽量避免选择性(比如OK？不是吗？对吗？多问一些启发性的问题(比如你怎么看？为什么？)