流水教案
流水教案1的设计背景
水是生命之源，与人类生活、动植物生存、生产建设等息息相关。都离不开开水和淡水。鉴于水资源缺乏和水污染严重，这次教学活动的目的是教育孩子们节约用水。
活动目标
1.知道水的用途和重要性，珍惜水资源，节约用水。
2.通过实践活动，创新性的感知到污水可以通过多层毛巾过滤来净化。培养孩子的观察能力、辨别能力和操作能力。
3.培养孩子的创新意识、创新精神、想象力和创造力。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
重点和难点
幼儿可以结合自己的生活经验，在操作和讲述活动中创造性地发现和解决问题，提高大胆思考和创新的意识。
要准备的活动
视频，装满脏水的容器，干净的空杯子，笔，纸，毛巾，筛网，纱布，海绵，大果冻盒。
活动过程
1，谜语导入。
刀无缝，枪无洞，斧无裂，无齿可咬。答案是水。
2、幼儿讨论水的用途是什么:启发幼儿根据自己的生活经历和发现，大胆谈论问题水的用途。(水可以洗衣服，浇花，养鱼，洗澡，洗脸，煲汤，煮粥...)
3.扩展孩子们的知识:播放关于废水排放和再利用的视频。
4.孩子们想象思维，创新节水新方法:生活中如何节水？(例如:洗衣服、洗菜、用水果浇花、关水龙头、安装新的节水装置等。).)
5.了解水的重要性:人类、动物和植物都离不开水，所以我们都应该爱护水资源，节约用水。
6.创新操作活动探索:探索实验用水如何变干净，展示一盆脏水，让幼儿思考如何让水变干净。
儿童讨论:
试着如何净化水。
告诉我为什么实验结果不同。
d如何用毛巾过滤让水更干净？
7.增强孩子对创新活动的兴趣:孩子通过录音总结自己的发现过程，进一步培养孩子的创新意识。
教学反思
优势:
在教学中，孩子们对操作和探究非常感兴趣。通过操作的形式，让孩子体验探究和创新的过程和快乐。在活动中，利用生活经验交流与讨论、多媒体引导、发散思维与想象、操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新大脑。教师适当提供探究材料，抛给孩子问题让孩子自己尝试探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养孩子的思维想象力。
不足:
课前准备活动需要丰富，提前和家长一起做生活观察活动，这样会丰富孩子的生活经验，便于孩子在活动中与他人交流和创新。教师应在操作创新活动中适当抛出问题，循序渐进地提高幼儿的创新思维能力和技能。
流水教案2水在孩子的日常生活中很常见，每天都有接触。孩子通过观察水由高到低流动的自然现象，开始学习探索和观察日常生活。通过实验，孩子可以用不同的手段和方法观察事物，发展抽象思维能力。
活动目标
1.再次感受水的流动性，观察水在自然状态下由高到低流动的状态。
2.培养探索和操作能力。
活动难度
探索水的流动状态
难点分析
5-6岁的孩子处于直觉思维阶段，思维依赖于表象。他们可以观察到水在两个物体之间从高处流向低处。但当第三件事改变了水的流动状态，孩子就会通过对表现的理解，对水流的方向产生错误的认识，也是因为孩子的抽象逻辑思维在5岁以后才开始萌芽。老师提供各种素材让孩子自己去体验和观察。
要准备的活动
1.盛水、舀水的各种器具:盆、桶、碗、盘、瓶、罐、勺、木板、塑料板、洗衣板、漏斗等。
2.各种连接管道:塑料软管、弯管、三通或替代材料。
3.场地靠近水源。
活动过程
教学策略的创造性阐释
首先，创设情境，提出问题
1.讲故事，问问题
2、联系生活经验，谈谈水的流动
第二，通过实验观察水是如何流动的。
1.介绍实验材料，提出实验要求。
2.每组孩子依次完成三个小实验，老师巡回观察指导。
3、交流实验结果，讲述实验中的发现。
第三，设计实验证明水的流动。
老师提供多种材料，提问:用什么方法让别人看到水在流动？
四、游戏《小水管工》
科学活动中幼儿实验的操作形式，可以让幼儿主动学习科学的奥秘。理解科学现象。
后续反思与调整策略
活动是在孩子了解水的性质的基础上认识流动的水。活动的实验设计主要采用小组合作探究的方式。在活动中，老师往往照顾不到每个孩子，而小组探究给每个孩子提供了一个探索的机会。在小组交流和表达中，大部分孩子的想法都能被老师捕捉到，老师也能更好地介入孩子的学习基础，为孩子提供更好的学习帮助。而以前的合作学习，老师只是在布置好任务后，由小组长分配任务，然后孩子们自由完成。在合作过程中，有些孩子往往无事可做，实验只由小组长或个别学生完成。这种合作询问的方式基本上没有起到任何作用。所以在活动的合作探究中，我很注意这一点。合作之前，把孩子的分工明确给每个人，让每个人都有事情做，然后让孩子去实验。通过巡视，我发现参与实验的孩子达到了95%以上，而且配合的很好，得出了自己的实验结论。
活动中存在的主要问题:第一次实验:旋转小水的实验做的时间太长，导致后来做实验的时候时间比较紧，孩子们无法完整的汇报自己的实验结果。整节课下来，显得前紧后松。在以后的教学中，要注意安排好各个环节的时间。
移动水教案3活动名称:
计算活动——流水呵护下的李亚倩
活动目标:
1，使用现有的量具——注射器，观察注射器上的数字，比较两个注射器或相同的注射器中的水量。
2、体验参与活动的乐趣。
活动准备:
一些注射器、脸盆
活动流程:
1.显示注射器显示的数字
1，这是什么，小朋友？注射器
2.注射器是用来做什么的？杨:通过注射。
3、孩子很棒！但是注射器上还有一个非常重要的东西。找到了吗？现在老师再给孩子们看一遍针筒，看谁能找到针筒上的东西。(依次年轻)年轻:注射器上有字。
老师:年轻1仔细观察，他发现了注射器上的数字。太好了，太好了，太好了！1太棒了！
4、小朋友，你知道这上面的数字吗？杨:知道
老师:我们一起数:1，2，3，4，5，孩子们都很棒！有了这些数字，医生就可以准确地给病人用药，如果病情严重，就要多服药水；如果病情较轻，就少用药水。
第二，比较注射器里的水量。
1，现在老师拿出两个注射器。请看一看。哪个注射器水多，哪个水少？(上下两次)
2、让孩子试试(老师说抽烟多抽少抽，幼小操作)
我看到很多孩子都想比水量。我们先喝水，然后小便，再去操场比较。
活动扩展:
比较水量。
移动水教案4活动目标
1.通过给小金鱼换水，感受有趣的虹吸现象。
2、通过活动，激发孩子合作和尝试探索科学的欲望。
3.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
教研项目目标:探索如何利用虹吸原理解决生活中的问题。
要准备的活动
1，纸杯，吸管，水桶，喷头，软管，勺子，毛巾，金鱼缸等。
2.多媒体课件。
活动过程
第一，引起孩子的兴趣。
老师:孩子们，你们喜欢玩水吗？老师今天陪你玩，好吗？
展示带吸管的纸杯，让孩子猜。
老师:看，这是什么？(孩子回答后展示课件)这是一个带吸管的纸杯。吸管是弧形的，一头高一头低，一杯水。老师把这杯水倒了进去。你觉得水会从吸管里流出来吗？
二、儿童第一次操作:猜试。
老师:这里有两个相同的带吸管的杯子。想请一个孩子和一个老师一起操作。我们倒一杯水进去，看看水会不会从吸管里流出来。
老师让一个上前操作，其他孩子仔细观察。
老师:哎呀，我的天。为什么水通过吸管流了出来，而孩子的水却没有流出来？(小朋友猜抽了多少水。)
老师:原来水还要再加一点，才会从吸管里流出来。那么需要加多少水才能从吸管里出来呢？
给孩子提供一大盆水，自己拿水倒。孩子自己操作。
老师:你成功了吗？水在哪里？出来了吗？
总结:原来，为了让水从吸管里流出来，我们只需要在吸管顶部加水，让吸管完全泡在水里。这是为什么呢？(孩子可以自由猜测。)
老师总结:一开始，吸管里充满了空气。我们加水后，水会慢慢把吸管里的空气挤出来。当我们给吸管加水时，水挤进去的力量会增加，吸管里的水就会越过弯曲的部分流出来。这是虹吸现象。
三、经验转移:给小金鱼换水。
老师:现在我们就用这个虹吸原理给我们的小金鱼换水。小金鱼有点不开心。它说它的生活环境有点不舒服，因为水不干净。它想请孩子们帮它换成干净的水。老师给你拿了一个管子，上面有一个小喷嘴。让我们考虑一下。我们应该怎么做才能让水从管子里流出来？
老师:一个人往水里插一根吸管，用手固定。另一个人双手握住喷嘴，用两个拇指连续按压，仔细观察管内的水。有人从喷头喷出来，按喷头的孩子就把管子放下来，低于鱼缸，然后把喷头拔出来。固定吸管的孩子一定要固定牢固，不能让吸管从水中逸出。
老师:请找你的搭档，给小金鱼换水。(孩子配合，老师指导帮助。)
老师:你给小金鱼换水了吗？换水的时候一定要把管子里的空气全部排完，然后管子露出水面的一端一定要低于鱼缸里的管子，这样水就会顺着管子流出来。
第四，总结扩大经验。
老师:其实虹吸原理在我们生活中的应用是非常广泛的。
看课件的图片，介绍一下。
我们在生活中哪里可以找到虹吸原理？
教学反思
整个活动过程中，思路清晰，教学态度自然，能按照教案的流程上课。但是整个活动过程气氛有点沉重，体现不出孩子们对活动的兴趣。
流水教案5一、教学目标
1.知识和技能:
(1)说出欣赏作品后的感受，用恰当的词汇表达自己的感受，或者用一段话表达欣赏感受。
②能在抒情优美的音乐背景下完成一幅山水画。
2.流程和方法:
①通过听音乐，人们可以感受到艺术家优美、写实、细腻的艺术风格。
②能在抒情优美的音乐背景下完成一幅山水画。
3.情感、态度和价值观:
喜欢欣赏大自然的美好感受，有自主学习和合作学习的欲望。
二、教学重点:
欣赏各种以“美”为主题的艺术作品的形式、材料和特点。
三、教学难点:
用语言形象地描述音乐情境中的欣赏对象，表达其特征。
四、学习领域:
欣赏？评论和描述
动词 （verb的缩写）教学时间:
1课时
六、教学设计:
& ltI >-故事指南
讲齐白石的两个幽默故事《看你狂奔多久》和《不倒翁》。
& lt第二>新课学习:
1.质疑与思考:除了用口语表达故事或心理，还有哪些方式可以表达？
2.用手语歌启发学生用肢体语言表达自己熟悉的物体，让其他学生猜。
3.展示题目:“小桥流水森林”。老师和学生分别用肢体语言来表达。
4.鼓励学生唱或读一首关于桥梁、流水和森林的歌曲或诗歌。
5.例题赏析——齐白石《蛙响十里山泉》赏析:
1)屏幕上没有青蛙，为什么不把作品的名字改成别的？如果让你修改这个作品，你会怎么做？
2)这幅画表达了什么？
3)这幅画的题目是《山泉十里外蛙声》。你能感觉到青蛙的声音吗？你在画的什么地方感受到这些感觉？
你喜欢这幅画吗？为什么？
5)你能用一句话或一段话表达你的感受吗？
6.介绍一下《十里蛙鸣出泉》的背景。
7.听小约翰·施特劳斯的圆舞曲《维也纳森林的故事圆舞曲》，欣赏希什金的《森林的早晨》，引导学生感受音乐家和画家是如何用音乐或画笔来表达自己的感情的。
8.质疑与思考
1)你在音乐中的森林里感受到了什么？你在图片中看到了什么？
2)你认为《松林里的早晨》这部作品有哪些方面可以欣赏？你能找到一部和这部表演风格相似的作品吗？
3)你喜欢这个工作吗？你能用正确的单词或句子说出你的感受吗？
9.听班瑞的音乐《忧郁的爱》，欣赏莱维坦的《深渊》。
10，质疑与思考。
画家在画深渊里画了什么？画家如何表现深渊的景色？看完《深渊》，你能想象作者当时生活在一个什么样的社会吗？用正确的词语来表达你的感受。
11.简述作品《深渊》的绘画背景。
12、思考与讨论:比较《蛙奔十里出山泉》和《深渊》两部作品，谈谈两部作品所用材料的不同之处。他们的表演风格有什么特点？
13，老师演示了线条的情感表达特点，强调“活墨”。
14，一边听古筝曲《山流水》，一边放了一些关于《小桥流水林》的图片和水墨画。
15，老师总结:这些作品的作者抓住了事物的特点和内心感受，通过画笔表现出来。
16.作业:在优美的音乐背景下，用水墨画画一幅风景画。并且强调绘画卫生。
17.弹古筝曲《山流水》，让学生练习。
18，提示:先画画的同学会把自己的画贴在黑板上，把自己的画画工具收起来或者帮助其他同学。
19，健康评价:每个同学把桌面上的小红花贴在自己最满意的作品上。
20.放一首儿歌《小桥流水》，同学们听听。
21，启发学生创作儿歌或诗歌。
22.念出自己的儿歌或诗词的名字。
23.课外拓展。说:你喜欢我们周围的桥梁、河流和森林吗？有哪些让你不满的现象？热爱自然，与自然和谐相处。
三、结尾:让同学们在优美的音乐中，把自己的作品和诗词带回家人身边欣赏。
流水教案第六章教学法是点睛之笔
阅读题目时想象描述画面——自己读课文，理清思路，把握主要内容和主旨——仔细阅读课文，与自己的想象对照，让师生探究作者是如何用人、事、景、物表达乡愁的——积累优美的乡愁句子。
学习目标
1.认识6个新单词。阅读并记住优美，舞蹈，波光粼粼，荡漾，汩汩，点缀，新兴等词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，概括文章的主要内容和中心。
3.理解课文内容，作者如何把握人、事、景、物来表达思想。
教学重点和难点
1.从人事风光的关键句子中理解作者的感受。
2.理解作者如何表达思乡之情。
教学计划
学习大纲
1.复习问题，说说小桥流水会是什么样子。
2.通读课文，注意以下单词的正确发音:汩汩声、优美声、干声、点缀声、蟹声、合唱声(hè)。
3.跳过正文，按照流水→小桥→其他的思路分成三段。
4.描写了家乡小桥流水人家的()特点，表达了作者对家乡无尽的()情愫。
5.自己看书，自己思考。作者用了哪些表达方式来表达对家乡的深厚感情？
首先，将马致远的《天净沙·秋思》引入新课，让学生想象小桥流水是什么样子。
二、第一遍读课文，理清思路，抓住主要内容和目的。
1.通读课文，读新单词。
2.指导学生根据提示分段，说说各部分的特点，按照写风景的格式概括主要内容和中心。
流水:美丽而自然
↓
脑桥
↓
其他:悠闲淡泊
(爱、赞、怀念、乡愁)
导游朗读江南水乡美丽、自然、闲适、宁静的特色。
第二，引导；
学生理解全文中对人、事、景、物的表达。
(1)直接描述景观和物流用水(第一自然段)
溪水潺潺，柳枝婀娜，闪闪发光(描述风景)
这只鸟站在它的腰部(拟人化)
(2)直接描述人(第五段和第六段)
我的家→(舒适和温暖)描述和介绍
b村民生活→(安静悠闲)概况
(3)间接描述有趣的往事
(①抓鱼、虾、蟹；②扔野花；③采摘茶叶；④欣赏野花)
实践大纲
1.背诵第一段。
2.模仿开头和结尾。
移动水教案7活动目标:
1，通过看、闻、尝，我们知道水是透明的，无色无味；
2.在运行过程中，水被感知为具有流动特性。
3.激发孩子在科学活动中探索的兴趣。
4.学会积累和记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多。
5.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
活动准备:
1，两个玻璃杯(一杯水，一杯酱油)，两个托盘；
2.每个孩子有三个透明的杯子和一个勺子；
3、漏勺、塑料筐、塑料袋、若干带孔的容器、若干小筐、四条小毛巾。
4.PPT课件。
活动流程:
1，老师引入题目感知水是透明的。
(1)老师:今天，我给孩子们变一个魔术。给我看两个杯子，一个装水，一个装酱油。
(2)老师继续变戏法似的往杯子里放两颗玻璃珠。
问:发生了什么变化？
珠子在哪个杯子里？它是什么颜色和形状？
这个杯子里是什么？
为什么珠子在酱油里看不清楚，在水里却能看清楚？
(3)总结:水无色透明；所以我们可以清楚地看到水中物体的形状和颜色。
2.了解水的特性——无色无味。现在，水宝想和我们玩捉迷藏。你面前有三个杯子，水宝藏在其中一个里。你可以通过看、闻、尝来找到睡宝。
(1)幼儿操作和教师观摩游。
②问题:你用了什么好方法找到了水宝宝？
水宝宝是什么颜色的？它闻起来像什么？
老师总结:水是无色无味的，我们也可以说是无色无味的。
④教师验证实验结果。
3、孩子尝试操作——帮助水宝宝活动，感受水的流动性。
老师:水宝想请我们帮她一个忙。你愿意吗？就是帮水宝宝搬个房子。
老师展示提水的工具:塑料筐、带孔的塑料袋、带孔的小容器。让孩子们说出他们的名字，并尝试使用这些材料进行活动。
(2)幼儿操作和教师巡回指导。
③问题:你是用什么帮助水宝宝移动的？
他帮睡宝搬家的时候睡宝怎么样了？
④总结:原来水是会流的。
4.延伸活动(1)你在生活中的哪些地方见过水宝宝？
(2)看PPT，听水宝宝自述。
教学反思:
通过儿童团体的合作和探索，谜底终于解开，豁然开朗。结果，两组都没有猜中。他们都发出“唉”的声音。在这个环节中，孩子表现出极大的学习热情，就像玩游戏一样，给孩子营造了轻松愉快的学习氛围，培养了孩子的观察能力、辨别能力和推理能力。教学效果良好。
流水教案8目标:
1，知道水的基本特性。
2.知道人物卡的无色透明无味无形流动的液体。
3.初步培养孩子的节能意识。
准备:
幼儿:每组两个玻璃杯，分别装水和牛奶，每组一个装醋的瓶子，每组一个玻璃球，每组一个水盆。
老师:字卡:无色、透明、无味、无形、可流动的液体。一个漏斗，水勺，泡沫板。
流程:
1，请观察水是什么颜色？把牛奶拿出来，让孩子对比一下。牛奶是什么颜色的？水有颜色吗？知道水是无色的，出示“无色”字卡。
2.让每个孩子拿一个玻璃球，与牛奶和水进行比较。你能看到珠子吗？为什么能在水里看到珠子？知道水是透明的，牛奶是不透明的。并出示“透明”字卡。
3.把醋拿出来，让孩子们闻一下。告诉我这是什么味道。再闻闻水的味道。告诉我这水有没有味道。知水无味，显“无味”二字。
4.实验:水是怎么进到桶里的？
(1)让孩子观察水是如何进入漏斗中的水桶的。
(2)用勺子把水倒在塑料板上。水像瀑布一样。看到水是怎么进到桶里的吗？
总结:水流入水桶，显示“可流动的液体”。
5、玩水上游戏，让孩子用手抓水，看能不能抓到水？我怎么能抓住水呢？看看水是什么形状。告诉我水是否有形状。
总结:任何容器中的水都是容器的形状。水本身没有形状，表现为“看不见”二字。
6.和孩子一起看单词卡片，一起总结水的特性。
7.让孩子们讨论水可以用来做什么。没有水怎么办？
8.谈论我们应该如何保护和节约水资源。