幼儿教师如何教育孩子？
幼儿教师如何教育孩子？一、依托主场合作，打造？情感教育？大气
洛克的《教育漫画》指出:？孩子的行为多是模仿。？大人在孩子心目中威望很高，他们的一言一行都对孩子有潜移默化的影响。在幼儿园，老师对孩子的影响很大；在家里，父母对孩子的影响更持久更深远。老师和家长要互相配合，互相督促，为孩子创造一个温馨和谐的环境，让孩子在家里或幼儿园就能沉浸在情感教育的环境中，通过老师的言传身教，逐渐将教育内化为人格。
二是依托一日活动，渗透情感教育
1.通过晨间谈话向孩子渗透情感教育思想。每天晨间谈话是教育的好时机。幼儿园的孩子还小，他们很难明白其中的道理。我们利用他们喜欢听故事的这个特点，给他们讲感谢父母、关爱他人的故事。说到搬家的地方，我和孩子都热泪盈眶。慢慢地，孩子明白了父母养育他们的不易，行为方式也发生了变化:知道在父亲节、母亲节祝贺他们；回家后，我会帮父母做一些力所能及的家务，比如:父母下班回家，我会给父母带拖鞋，倒水，捶背。这样，孩子在不知不觉中学会了关心父母，培养了父母的爱心，增进了亲子之间的感情。
2.在教学活动中渗透情感教育。幼儿园教学活动是实施德育的主要途径，渗透是幼儿园德育实施过程的主要特征。比如我在大班组织“家谱”和“我当爸爸妈妈”的社会活动时，孩子们通过我营造的环境，用具体生动的事例，体验了尊老爱幼的传统文化。孩子们了解到家里的亲人在他们的成长过程中付出了很多心血和爱，鼓励他们为家庭做点事来回报亲人。另外，我还把情感教育渗透到孩子游戏和日常活动的全过程，把实践活动和思想教育结合起来，让孩子在具体的实践活动中体验？情感教育？的内涵，促进了孩子良好品德的培养。
3.通过游戏活动捕捉情感教育的机会。游戏是儿童获取知识、理解真理、体验情感的重要途径，也是一种有效的教学方法。只要老师组织得当，孩子就能在快乐的游戏中感受到情感教育的存在。如果你正在组织一个角色游戏？妈妈病了？当时我充分利用创设的情境启发孩子思考:妈妈生病了，我们应该怎么照顾她？有的说:给妈妈倒杯茶；有的说:帮妈妈揉痛处，比平时聪明；有的说:想和妈妈聊聊天，多逗她笑。
4.通过照顾植物来体验关爱。在班级的自然角落里，有孩子们自己种的小植物。每天早上，孩子们进入花园的第一件事就是观察他们的植物，看看它们是否已经发芽，是否需要浇水，是否有虫子。有些孩子在照顾自己的植物的同时，看到邻居的植物没有浇水，就会帮别人给自己的植物浇水。大家互相帮助，在他们的精心呵护下，自然一角郁郁葱葱，生机勃勃。
第三，依托节日开展情感教育。
充分利用各种节日作为教育的载体。针对不同时期、不同季节的孩子开展主题教育活动。？婊子？妇女节、中秋节、春节等节日蕴含着宝贵的德育资源。这些传统节日在我们面前闪耀着民族的光芒，在一瞬间体现着社会生活，是劳动人民优良传统和美德的真实写照。比如说。婊子？节日前夕，我先让孩子们告诉我他们的妈妈是做什么的，然后是她妈妈为你做了什么。有的孩子说:妈妈给我织了一件毛衣；有的说:妈妈给我洗衣服，做好吃的。我拿着孩子们的回答顺水推舟:妈妈那么爱你，为你做了那么多事。你应该为你的母亲做些什么？感谢妈妈！孩子们齐声大声回答。你在线吗？庆祝38赞妈妈？活动当天，孩子们向母亲献上了歌曲和赞美诗，并赠送了自己精心制作的礼物。整个活动始终充满温暖，体现了孩子们对母亲的爱。活动让孩子们明白了妈妈的辛苦，懂得了感恩母爱，用实际行动回报了妈妈的爱。这是一次很好的情感教育活动。
第四，依托孩子生日进行爱的教育。
班里的小朋友经常带生日蛋糕来幼儿园和大家一起过生日。我会抓住这个机会，让孩子们知道妈妈养自己有多辛苦，多不容易，邀请妈妈来园里和孩子一起过生日。然后，孩子们会当面告诉他们的母亲他们的感谢，或者让他们给他们的母亲打电话，说他们的感谢。我记得班上明明的孩子都是离异家庭的孩子。明明妈妈生日那天，终究抵挡不住思念，一路赶来。当时看到明明的时候，眼里满是泪水，有很多话想说，可是一开口，眼泪就像打开闸门的水一样倾泻而下。明明抱着妈妈擦眼泪，对妈妈说:妈妈不哭。孩子们被这温馨感人的一幕感动了，那天的生日歌特别深情。
第五，依靠关爱弱势群体，体验关爱他人的感觉。
在我们身边，我们经常会看到一些需要我们关心和帮助的人。比如山区的孩子，因灾遇难的孩子，残疾的孩子，我们要教育孩子关爱他们。我们不仅要在物质上关心他们，还要在精神上关心他们。在为四川地震灾区捐款的活动中，所有的孩子都捐出了自己的零花钱，奉献了自己的爱心，给灾区的孩子们带来了光明和温暖。对于生活上有精神障碍的孩子，我们应该尽力帮助他们。为此，我们进行了？献爱心的小手集市？活动中，孩子们用自己的双手制作了精美的艺术品，全园的孩子们将义卖所得捐给了6名品学兼优的聋哑儿童。孩子们用他们的爱帮助他们。希望他们能快乐的学习生活。
幼儿教师如何教育孩子？1.有爱。
一切从热爱幼儿教育开始。只有热爱幼儿教育，才能立足岗位，用真诚和真情滋润这些蓓蕾，让他们健康快乐地成长。幼儿教育工作者从选择幼儿教育的那一天起，就注定要和三五岁的孩子及其家长打交道。面对这些幼稚的孩子，有爱是我们融入幼儿园工作的‘起点’。没有对幼儿教育的热爱，我们不可能成为优秀的幼儿教师。如果你不爱每一个孩子，不关心每一个孩子，你就做不了幼儿园老师。你要把孩子当成一群圣洁的天使。我们的工作是先给它们安上翅膀。有爱才能有翅膀，点燃孩子飞翔的梦想。
第二，认真做事
一切从幼儿教育的细节开始。面对这些孩子，引导他们成长，他们的父母感到困难。而且我们班那么多小孩子，每天都要细心周到的引导他们锻炼和休息。记录好他们一天的成长。每个孩子的生活和气质都不一样。作为一名幼儿教师，我应该事事关注，每一节课都全神贯注，把幼儿教育琐碎而细致的工作做细做实。上课一定要认真观察，善于发现孩子的各种情况，及时化解和消除不良隐患，保证孩子身心健康发展。
第三，保持耐心
一切从尊重孩子的成长开始。引导孩子的习惯养成和游戏活动要有耐心。要善于蹲下来和孩子交流。对孩子来说，养成和保持良好的习惯是很难的。需要不厌其烦、耐心地反复训练和强调。身教胜于言教。要完全融入孩子的群体，要有耐心，要有耐心，要正视幼儿教育的重复性，要面对培养孩子生活习惯的难度。尤其是好习惯的反弹，有时候会让我们很无奈。在平时的行为训练和语言交流中，孩子的行为是幼稚的，孩子的语言更是幼稚的。所以一定要有耐心去包容行为和语言的重复。幼儿教育是一个反复习得的过程。同时要耐心与幼儿家长沟通，形成积极有效的教育合力。
第四，成长童心
一切从童心被发现的地方开始。成长童心，发现童心，是一个合格幼师的素养。事实上，没有人能否认我们和一群年幼的孩子在生理和心理上的巨大差异。但是，要做好儿童工作，就必须培养自己的童心，善于发现童心，尊重童心，用丰富和活力装点孩子的童心世界。我们要学会用孩子的视角去看待孩子和他们心中眼中的世界，善于用教育艺术把孩子带入一个美好的童话世界，用美好的童话去陶冶他们的精神。幼儿教师要相信，童心生长的地方，有适合孩子茁壮成长的土壤。作为一名合格的幼师，要保持一颗童心，培养一颗童心，呵护孩子的童心。我们应该一直关注孩子的心理健康。孩子的心理是最纯粹的，也是最脆弱最易受伤害的。细菌？感染，幼儿园老师也要做好孩子的心理安全，防患于未然，因为孩子是一个弱势群体，有时候家长的监管缺失会直接影响到我们的幼儿园教育。所以，作为一名合格的幼师，要学会托起童心，传递童心，滋养童心。
第五，树立毅力
一切从做好学前教育的恒心开始。想要成为一名合格的幼儿教师，不仅要把这群孩子当成自己的爱，还要有恒心和毅力，不计得失，为爱不懈努力。爱是一种责任。有了毅力和责任感，那么做幼师就不仅仅是一份工作，而是一份平凡而伟大的事业，关乎每个家庭的幸福，关乎每个生命的尊严。
第六，有一颗美丽的心
幼儿教师要把幼儿教育作为天底下最美好的职业。幼儿教师要有良好的审美修养和较高的审美情操，积极发挥自己的智慧，善于汲取团队的智慧，做好日常的幼儿教育工作。一个合格的幼儿教师应该是一个好的歌手和舞者，一个会讲故事的人，一首童谣，一个天使般的微笑，在孩子眼里像白雪公主一样有魅力，是美的化身。孩子的世界充满了童话和未知。作为一名合格的幼儿教师，要用眼睛去创造美，不断发现孩子世界的美，展示他们不一样的美，让孩子的世界充满魅力。同时，幼师要有敏锐的美感，培养自己的审美心理，提升自己的审美情趣，有一定的审美知识和修养，你的心是美的，你是美的，你看到孩子是美的，教育就有了一个好的开始。
幼儿教师如何教育孩子？(1)尊重孩子的学习特点，边玩边学民间游戏。
我们有童年吗？机器猫？、?娃娃？但是我们的童年很快乐，至今难忘。因为它有泥，有石头，有橡皮筋，还有很多同伴。这些东西在生活中随处可见，这些游戏也很好学。
其实孩子开展活动并没有一个具体直接的目标。他们只是玩，因为玩符合他们特定年龄的兴趣趋势和他们的内在需求。孩子们把一切都视为乐趣。当然，学习也变得有趣了。他们发现和解决问题，获得知识和技能，发展素质。孩子的思维特点是具体的形象，孩子要通过具体的物体和自己的活动来学习。所以孩子的主要活动是游戏，通过玩来玩游戏。
很多传统文化都是通过玩具来表达的。中国民间玩具的颜色和材料种类繁多，几乎所有的材料都可以用来制作。我们在提供材料的时候，把玩具和材料融为一体，既是玩具又是学习工具，从而体现了游戏和学习娱乐的融合。比如时令玩具，民俗是指特定节日的时令玩具，通常具有很强的时效性，与民俗活动结合紧密，是民俗活动的重要组成部分。如元宵节用的灯笼；春节使用的鞭炮和烟花；端午节用的香囊和布老虎；中秋节用的兔节；清明节用的风筝等。通过这些季节性玩具，孩子们不仅了解了一些节日的习俗和意义，还在玩耍的过程中发展了自己的能力。还有很多妇孺皆知的玩具，比如拼图玩具，不仅让孩子了解这些玩具，还能开发孩子的智力。
我在组织儿童活动时，有意识地将民间游戏渗透到儿童活动中。比如语言游戏，我和孩子玩童谣，绕口令，问答游戏等。在体育游戏中，我玩跳房子、糊芝麻饼、扔手帕、吹泡泡、抓布子、玩纸炮、滚铁环等。与孩子一起，让孩子不仅能体验到传统游戏的乐趣，还能丰富自己的运动技能，有效发挥体育锻炼的潜力。比如用橡皮筋跳绳的童谣《马兰花》，趣味性和娱乐性很强，让孩子在玩的同时也能得到乐趣，从中学习。
(二)尊重儿童的学习规律，在生活中学习传统经典。
孩子的学习没有固定的时间和地点。一天活动的每一个环节都是他们学习的方式和内容，生活就是学习。因此，儿童教育不仅要注重静态知识的传授，更要注重儿童情感态度和探索解决问题能力的培养。根据孩子学习的规律，把传统文化教育渗透到日常活动的各个方面，接受传统文化的熏陶，让他们成为学习和生活的主人。
中华民族历史悠久，文化经典灿烂。这些优秀的文化经典，凝聚了先贤们的大智慧、大智慧，凝聚了中国五千年思想的精华，影响了一代又一代龙的传人，可以说是一笔宝贵的精神财富。在日常生活中，我注意把这些传统文化渗透到孩子们日常生活的方方面面，让孩子们从一点一滴中感受到中国丰富多彩的传统文化。比如什么？是押韵有味道吗？古诗词以其优美的韵律和节奏，让孩子们读起来朗朗上口，激发了他们的阅读兴趣。我们每天在饭前和离园前组织孩子进行各种形式的朗读。实践证明？多元化阅读？，极大地激发了阅读的兴趣，不仅让孩子感受到了古诗词的形、意、韵、韵之美，还让孩子更加亲近和热爱自己的母语，受到情感的感染和美的熏陶，在读经、读经中陶冶情操，学会做人。
《圣紫晶》囊括了中国的传统教育、历史、天文、地理、伦理道德和一些民间传说，是一部微型百科全书。是中国传统启蒙教育长期积累的结果；它句子简短，形式工整，与其他句子押韵，读起来朗朗上口，好听。饭前，教学活动后，我们利用孩子爱听故事的特点给他们讲解三字经？孟母搬了三次家？、?孟母切断了飞机？、?五个儿子考上系？、?文吗？、?孔融琴梨？如短篇故事，激发孩子学习《圣紫晶》的兴趣。通过故事也达到了教育孩子形成良好品质的目的。我们也用适当的轻音乐演奏三字经。优美的音乐不仅能大大提高孩子的阅读兴趣，还能放松孩子的情绪，把学习经文当成一种美好的享受。这样就可以通过学习三字经给孩子营造一种书香氛围，让孩子在潜移默化中自觉学习，养成良好的习惯和品质，形成优雅的人格。
《弟子规》教导孩子要孝顺父母，对兄弟姐妹的爱要谨慎，言行要谨慎，为人要诚实，与大众相处要平等友爱，以仁心与人亲近，虚心向人学习。是古人对孩子生活规范教育的经典，也是我们培养孩子良好习惯的经典。《弟子规》工整，朗朗上口，通俗易懂，容易让孩子接受。比如孩子犯错或者有坏习惯，其中一条就是好的教育。事虽小，不精于此道？孩子听到这个很尴尬。在日常生活中，我们经常把它作为规范来教育幼儿。以前上课经常丢东西。每当这种情况发生时，我都会和孩子们一起背诵《弟子规》？如果用字符，一定要问清楚。不问就是偷。？让孩子明白道理，让经常丢的东西悄悄回来，丢东西的现象不知不觉就消失了。
现在，孩子们挑食是相当普遍的。多次交谈后，效果不大。有一天，我又发现了这种情况，就给他们朗诵了古诗《漠河》，解释了它的意思，描述了农民伯伯的辛苦。孩子们突然好像明白了它的意思，赶紧把桌子上剩下的米粒都捡了起来。以后我们吃饭前都会背这首诗。
饭前、午睡和出园前，我们给孩子们讲一些童话、历史传说、典故和美德故事:冰上鲤鱼、嫦娥奔月、盘古开天、孔融让梨、大禹治水、黄瓜娃、牛郎织女、暖席、司马。
(三)尊重儿童的学习过程，在探究中体验学习民间工艺。
中国的民间工艺美术构思巧妙，工艺精湛，体现了中华儿女的聪明才智，是人类宝贵的文化遗产。民间艺术家的独创性让世界惊叹。为了让孩子们认识、学习、传承这些传统工艺。根据孩子的兴趣，有选择地在孩子的生活中再现这些工艺，引导孩子在探究中了解和学习中国的传统工艺，并对这些技艺进行传承和创新，让中国文化烙在孩子的心中。我们创造了许多民间剧场，如？民间剪纸？、?刺绣？、?泥人？、?搓？、?蜡染？、?织中国结？、?书法？、?陶吧？国画？等活动区，让孩子们通过各种材料、各种艺术表现形式，引导孩子们在学习传统工艺的同时，感知民族文化的原创性，激发孩子们的民族自豪感。
比如每年春天，清明节来了，我们就和小朋友一起制作风筝，引导他们观察和讨论风筝的特点，以及如何让风筝飞得又高又稳。我们提供大量的材料指导孩子制作风筝，或者和家长合作，引导孩子在探究的过程中发现问题，尝试自己解决。他们懂得平衡的概念，总结放风筝的方法。当我们到达清明节，我们会去郊游，放风筝，并与我们的孩子和父母一起体验传统节日。活动中，我们让好动的孩子安静下来，让安静的孩子动起来。孩子们还学会了与同龄人合作的方法，以及尝试自己发现问题和解决问题的能力。
(D)尊重孩子学习的主体性，在互动中感知民俗风情。
民俗是中华民族五千年光辉历史的重要组成部分。他们融合了普通人的审美追求，比如乡土文化，乡土情怀，乡土口音，乡土风情。它们内容丰富，形式多样，蕴含着我们民族独特而深刻的精神价值。它的相关活动、礼仪和相应的食物都渗透着深厚的文化底蕴。而且很多民俗都是和中国的传统节日联系在一起的，比如元宵节、重阳节、端午节等传统节日，都有自己特殊的节日习俗。现在城市的小家庭已经很少关注这种小节日了，最多买几个汤圆，几个粽子，几个重阳饼吃。
我们用？互动？我们应该根据教育理念开展活动，充分调动孩子们的积极性。每个假期，我们都创造机会和条件，让孩子与环境、家长、同伴、老师充分互动。所以为了培养孩子积极健康的情绪和人际交往能力，促进孩子的社会性发展，根据不同的节日，我们都安排了相应的环境。我们是否充分利用了楼梯、楼道墙壁、立体空间布局？中国的传统节日？，包括节日的名称、由来、食物、吉祥物和活动；并且根据节日的到来，还有民间艺术长廊，如:剪纸街，包括寓意、工具、方法、作品、代表人物、作品等；整栋楼的走廊都装饰着不同形式的传统艺术品，传统文化的气息会扑面而来。这些？无声教材？它能从感官上刺激孩子，从情感上给孩子带来愉悦。它通过感官对孩子产生潜移默化的影响，让孩子了解这些传统文化。
每当这些节日到来，我们都会以主题活动的形式和大家一起庆祝，有时还会邀请家长参加，让这些传统节日重新出现在孩子们的生活中。我们和孩子们一起制作传统食物和节日玩具。端午节请奶奶到幼儿园和小朋友一起包粽子，元宵节请爸爸妈妈到幼儿园搓饺子，打灯笼，猜灯谜。清明节和父母一起放风筝，重现一些传统习俗。我们一起过节，浓浓的亲情和良好的氛围影响着孩子们。孩子在与老师、同伴、家长的互动中感知民俗。