如何让小学生喜欢语文

如何让小学生喜欢语文首先,要让学生喜欢语文,首先要让学生喜欢老师。

只有学生喜欢老师,自然这种感觉可以转移到语文学科上。中国老师要想让学生喜欢你,首先要爱他们。我觉得教育本身就是一种爱,一种爱的传递,不仅仅是知识的传递,更是教学中对学生每一分钟的关爱。我们班的马宇同学,父母已经离异,母亲不在身边。一开始他的学习习惯不是很好,经常不做作业。我了解情况后,和他聊了聊。我说你妈妈不在身边,就当老师是妈妈吧。老师会帮助你的。马玉听后很高兴,变得更听话了。从那以后,他的作业都能按时完成,成绩也一直在上升。还有韩的同学,父母双亡,跟着爷爷。他成绩很好,但是很内向。有一次他做作业,碰巧他没有笔记本。我马上给了他一些笔记本。我告诉他老师会帮助你的。从那以后,韩又给班上增添了一个舒心的笑容。爱无处不在。只要你用心,你总会感受到爱的力量,你会改变学生的命运,你也能让学生最真诚地爱你。学生爱你,自然喜欢你的课。

爱情很重要。当然,除了爱,老师还有很多事要做。教师要不断充实自己。学生需要一碗水,老师需要一桶水。现在的孩子都很好奇。要真正成为学生的偶像,教师的知识面应该像小溪甚至大海一样宽广。

了解学生的兴趣爱好,我是大一学生,学生喜欢听故事,所以我每周安排讲故事,让学生听到一些好听的故事,产生学习的兴趣。

对学生的宽容,在我们的教学中,学生会犯这样或那样的错误,比如不做作业,上课小动作,或者互相打架。以前我总是采取简单粗暴的方法去解决,效果真的微乎其微,甚至适得其反。效果越来越差。我们做什么呢我开始深思。既然是我想出了让学生喜欢语文的主意,我觉得学生也会犯错。原因是因为我教的不好,学生不喜欢我和语文,所以会犯这样那样的错误。从此以后,只要学生犯错,我就认为,错在哪里,不到位。经过不断的反思和改进,同学们渐渐喜欢上了我和语文,上课举起的小手也变得好看多了。孩子们的字写得很漂亮,作业也能按时完成。学生和老师在课堂上都感到轻松,并能积极参与。本着宽容学生,从自身找原因的精神,教学也产生了不错的效果。

1,培养和感受语文之美。

俗话说:爱美之心,人人都有的美的享受是引起兴趣的条件之一。语文课本上的文章都有审美因素。作为语文教师,我们应该发掘教材中的美的因素,引导学生去体会感受。比如教《四个太阳》这一课,我们体会到了不同的季节有不同的太阳,生活充满了无尽的快乐和美好。每个季节都有不同的愿望。学生们可以从中体会到作者的美好愿望,展开想象的翅膀,对生活充满热爱,对美的热爱。只要我们在教学过程中注意挖掘文本中的这些美育因素,学生就会受到美的熏陶,从而激发他们学习语文的兴趣。

2.激发好奇心,培养学生兴趣。

小学生普遍有强烈的好奇心和求知欲,他们渴望学习更多的知识。语文教师要根据学生的不同需求,设计不同层次的教学,满足他们的需求。当学生有了学习满足感,就会激发他们学习语文的兴趣。

苏霍姆林斯基说:在人们的心中,有一种根深蒂固的需要,那就是成为一个发现者、研究者和探索者。这种需求在孩子的精神世界里更加强烈。比如我在《小壁虎借尾巴》一文中提出:小壁虎的尾巴一开始是断的,后来又长出了新尾巴。为什么?小壁虎的尾巴是向哪些动物借的?学生对这些问题非常感兴趣,极大地激发了学生的求知欲,提高了学生的积极性。通过提问来创设情境教学是非常有效的。从中学生到知识建设者,真正变得独立、合作、探究。

3.给学生一个精彩的课堂。

一般学生都喜欢作业少、课精彩的老师,那么一堂精彩的课怎么可能呢?有很多标准。我的理解是,学生对课堂的参与应该是广泛而深入的,没有学生参与的课堂是不成功的课堂。新课程标准要求学生自主学习和合作学习。不再是过去的集中授课。在自主、合作、探究的过程中,培养学生的学习能力,激发学生的学习兴趣。另一个精彩的课堂应该是学生有效学习。课堂教学的唯一目的是为学生的学习服务。只有学生有效学习,教学目的才能真正达到。在这个过程中,要深深地激发学生的学习成就感,从而激发他们的兴趣和进一步的学习。总之,要用各种方法给学生创造精彩的课堂,让学生喜欢你,喜欢语文,喜欢他的小学生活。

4.组织兴趣小组活动,提高学习汉语的积极性。

小学生很喜欢参加一些兴趣小组活动,因为在这些小组里学习没有压力,完全凭自己的兴趣参加。我成立了写作兴趣小组、阅读兴趣小组、讲故事兴趣小组等小组,每周都举行小组活动,在家实践自己的兴趣。学生乐于参与,效果很好,既培养了学生学习语文的兴趣,又提高了学生的语文素养。

第三,关注学生的课余生活

语文老师应该是一个爱读书的人。他把阅读视为生活的一部分,把书视为最好的朋友。他不仅自己爱读书,还培养学生爱读书,和他们一起享受读书的乐趣。

由于农村特殊的环境,留守儿童很多。除了看电视,他们很难静下心来坐着不动。小学生的眼睛大多停留在电视上的动画片里。老师要把学生看电视的时间转化为阅读的时间,所以一个老师就是一个好的语文老师,因为语文和文化知识本身就是一个长期积累的过程。所以要有日常阅读习惯,每天饭后看书,不断反思阅读,做笔记,请教老师或在日常日记中写下自己的经历。我相信没有学生会爱上语文。

学习语文是一个长期积累的过程,培养学生学习语文的兴趣不是一朝一夕的事情。它需要我们的努力和汗水。只要能给学生带来学习的快乐和美好的童年,作为一名语文老师的付出都是值得的。我们今天播下一颗种子,明天它就会开花结果。我相信,通过我们的共同努力,我们将创造一个更加美好的明天。在春暖花开的季节,我们将在教育的世界里再次相遇。

如何让小学生喜欢上语文课1?创设生动的教学情境,让学生在快乐中学习。

兴趣是最好的老师。学生有兴趣才会有强烈的求知欲,才会主动学习。在语文课堂教学中,我努力让学生在语文学习中变得生动活泼、有学习兴趣、乐于学习,从而提高学生的语文素养。比如在“鸟学艺术”的教学中,我在课前就精心制作了各种鸟的图片。在介绍新课的时候,我用故事导入的方式告诉学生,老师今天邀请了一群可爱的鸟友到他们身边,然后给他们看图片,贴在黑板上。学生们立刻被吸引住了,他们的学习兴趣被激发了。在此基础上,揭示主题。这样的教学会让学生更容易进入国内,拓展想象力。相比简单的叙述,更能激发学生的灵性,打开学生学习的大门。

二、调动学生的多元感官,让学生充分展示自己。

新课程标准强调教学活动是师生之间的双边活动。因此,教师应在课堂上巧妙地设置问题,引导学生,启发学生的想法,学生应通过自己的活动获得知识。所以课堂舞台上的主角不是老师,而是学生。没有学生对课堂教学的积极参与,就不可能有高质量和高效率。心理学家认为:“只有不断启发学生动手、用嘴、用脑,自己发现问题、解决问题,学生才能始终处于积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态。”比如在“鸟学艺术”的教学中,我在揭示题目后,先让学生围绕题目提问,然后让学生带着问题自学课文,把问题的答案画成一条直线,不懂的地方用问号标出。自学要求学生边读边想边做。通过这种方式训练学生的手、词和脑,可以鼓励他们在自主学习中充分发挥智慧和能力,掌握知识,形成技能。因此,在课堂教学中,只有充分调动学生的多元感官,让学生全面学习,才能激发学生的学习热情,提高学生的参与率,让语文课堂充满活力。

第三,让学生自由思考,让他们在互动中学习。

在语文教学中,建构语义理解和体验,要引导学生有不同的见解,智者有不同的见解,大胆表达自己的见解。教师要因势利导,让学生充分思考问题,然后根据自己已有的经验和知识积累,发表不同意见,对分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步了解自己的感受,明白知识是无止境的,即使是有知识的人也会知道一些东西,认识到学习是无止境的。在这节课上,课堂气氛非常活跃。同时,开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,老师也毫不犹豫地让学生去思考、去辩论,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,为课堂教学注入活力。比如在教《鸟学艺术》这篇文章的时候,我问学生:“学了这个故事,你明白了什么?”大部分同学回答,只有耐心、谦虚、认真的学习,才能学到真本事。但是一个学生给出了不同的答案。他说有些鸟没有学会筑巢是因为凤凰教的方法不好。他的回答一石激起千层浪,同学们热烈讨论,并列举了一些好的教学方法。最后,我在学生讨论的基础上做了全面的总结,让他们对课文的意思有了更正确的理解。这样学生独立思考的积极性得到保护,个性在课堂上得到充分展示。

第四,开展多种形式的朗读,让课堂教学“活”起来

小学语文课本上的每一篇课文,都是兼具文学性和美感的佳作。其精彩的语境描写,精妙的语言运用,深刻的思想表达,独到的见解,都是引导学生感悟的重要内容。让学生以朗读比赛、组织读书会、读书会、写反馈等多种形式反复朗读,发掘每个学生的智慧潜能,发挥他们的技能。在朗读的过程中,理解内容,积累单词和短语,逐步提高阅读能力和学生的写作能力。比如我在教《鸟学艺术》的时候,让学生以阅读为重点,引导他们反复阅读各种鸟的语言,从而体会到他们内心的想法和对学习艺术的态度,同时在他们感受的基础上,让学生编写并表演教材戏剧。他们生动的形象、丰富生动的语言和独特的表现手法体现了他们对文本内容的理解。这种教学让学生选择自己阅读理解的精华,进行具体的表达,让他们在自己的评价中得到进一步的升华。

5.尊重每一个学生,让他们尝到成功的喜悦。

热爱学生,平等对待每一个学生,让他们感受到老师的关爱,良好的师生关系促进学生的学习。在日常教学活动中,教师应密切关注学生,尤其是学困生的言行。教师要有一双善于发现学生“美”的眼睛,关注学生某一方面的优势和亮点,引导他们参与适当的学习,发挥他们的特殊优势。如果老师的冷漠、责备、不恰当的批评经常挫伤学生的自信心,而学生一旦失去自信心,学习的主动性就会大大减弱,当然也会对语文学习失去兴趣。因此,作为语文教师,我们要努力创造条件,让学困生在语文课堂上获得成功,尝到成功的喜悦,从而激发他们的学习兴趣,让课堂上的这部分弱势群体动起来,让课堂真正活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性?我在教学实践中尝试了分层教学,就是经常让一些成绩不好的同学回答一些很简单的问题,做一些简单的基础题和习题。如果他们做对了,做对了或者做对了一部分,他们会立刻受到表扬,并因为他们的进步而受到表扬。然后逐步加大训练难度,提高训练要求,让学困生在不断的训练中进步不大,体会到成功的快乐。此外,我经常对学习困难的学生发表一些鼓励的意见。比如“其实你很聪明。只要再努力一点,就会学得很好。”“你这个问题说得很好,证明你是一个爱动脑的学生。只要努力,就能学好!”“你的观点很独特!”“你的分析很有道理!”这样的评价既承认了学生的进步,又强化了学生的进步,让学生从心理上感受到了进步。由此,我喜欢语文老师,喜欢语文课。

总之,要让我们的语文课堂充满活力,就要把它变成学生愿意学习的地方,给学生学习的权利,让学生的个性在课堂上放飞。

怎样才能让学生喜欢上语文课?你是老师,主要陪我,学生利益为主。每节课都可以讲一个小故事,但是学生对学习课本感兴趣,却不喜欢学习课外的东西。你甚至可以添加词汇和语法。每个学生都是叛逆的,甚至是好学生。

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如何让大三学生喜欢语文,找一些适合大三学生读的故事来激发他们的学习兴趣?

如何让小学生喜欢学英语,如何让孩子轻松爱上学英语

方法/步骤

妙招一:不要强迫孩子背单词。

我从初一开始自学英语。现在,我有点老了。从一开始,我就准备单词,记忆单词,一个字母一个字母地拼写单词。累!一遍又一遍地记住它。有些还是想不起来。大学之后,四六级。我还是每天记单词。说实话,我到最后都觉得恶心,但还是要记住他们,因为四级没有毕业证!现在反思,这不是学习,也不会让我爱上英语。这只是达到目的的一种手段。一旦达到目的,就束之高阁。

所以对于孩子来说,不能一开始就把记单词作为学习英语的手段,这样只会让英语学习离他们越来越远。只有不把英语当英语,学习才会发生。

妙招二:发掘孩子的兴趣,用英语连接起来。

我女儿曾经非常喜欢公主。她画公主,买有公主的玩具,衣服上有公主。我问她,这些公主是什么公主?怎么没有中国的?他们都有外国名字吗??你能用英语告诉我他们的名字吗?你有什么爱好吗?之后,女儿开始画画,一个又一个公主,有英文名,有她喜欢的东西。她告诉我,为了知道如何写他们的名字,她查了许多字典,问了老师许多问题。

妙招三:坚持倾听。

* * *每天谁起床,我就给她定一个英语故事或者教材让她学习。

早餐、午餐、晚餐的音乐背景都是英文,包括日常对话、英文歌曲等等。让听成为一种习惯,打开她的英语耳朵。在听的过程中培养语感。

妙招四:英语游戏

日常生活中,我经常上网找一些英语游戏和她互动,并在游戏中设置奖励。为了奖励女儿,晚饭后会主动找我打游戏。在游戏中更好地掌握了单词。

妙招五:不要从我这里教孩子学英语发音。

我不是英语专业的,刚刚过了四六级,但是不知道自己的发音准不准,就不教她发音了。因为有一段时间,我觉得自己还可以,就纠正了她的发音。结果,我错了。

所以也要提醒家长,除非确认自己特殊的发音标准,否则不要自以为是的在学校纠正孩子的发音。如果家里有条件,可以直接请外教一对一培训,让孩子学到最地道的英语。我比较喜欢一次性课时费的课程,简单灵活,没有后顾之忧。

如何让学生喜欢语文?语文是一种精神寄托。只有带领学生深入环境,感受生活的美好,而语文是另一种描述生活的方式,你让学生记录下自己对生活的所有感受、感受和理解。久而久之,学生自己也会爱上语文。

如何让小学生喜欢你?孩子只是喜欢和他们玩,吃零食,关心他们的人。很容易被忽悠。只要你有耐心,真诚的付出,孩子会喜欢你的。

如何让初中生喜欢上初中语文?不管他们喜不喜欢,都已经成型了。如果他们想让孩子喜欢语文,就应该从小培养孩子阅读。孩子上小学的家长可以每天晚上陪孩子看课外书。多读书,语文成绩也会提高,会培养孩子爱读书的习惯。

如何让小学生喜欢英语?“喜欢”不能强求。他感兴趣吗?这是自然的。